【摘要】兴趣永远是学生最好的老师。如何培养小学生的写作兴趣，根据二十几年的教学经验，笔者认为要解决这个问题，就要确立贴近学生生活的作文主题，批阅恰当的作文评语，引导学生增加阅读量及知识积累和加强日常练笔。
　　【关键词】小学生 写作兴趣 培养
　　【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）08-0084-01
　　我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣永远是最好的老师，要让小学生写好作文，首先应该培养学生的写作兴趣。那么如何培养小学生作文兴趣呢？首先学生对学习产生兴趣，就会激发自身的学习主动性性，进而勤奋探索，乐于追求；其次是让小学生多参加一些能力范围的活动，丰富生活阅力；最后是词语和语言的强化训练，善于用文字表达自己的观点。本文针对小学生的写作兴趣做出综述。
　　1.确立贴近学生生活的作文主题
　　作文内容来源于生活，而多姿多彩的生活又会激发学生的写作热情，因此，我们确立作文主题时要精心挑选贴近小学生的实际生活的一些主题。例如，学校、少先队等都会组织一些相关的活动，“六一”儿童节、庆元旦卡拉OK大赛、运动会、绘画比赛、家务、劳动等活动，学生参与活动时热情和积极性高，印象也往往比较深刻。另外，我们也可以组织一些有针对性的活动来进一步激发学生的创作欲和表达兴趣。
　　2.批阅恰当的作文评语
　　美国心理学家詹姆斯说：“人性中最深刻的本质是被人赏识的渴望。”教育的真理是野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。挖苦、嘲讽是否定式评语， 只会激发抵触情绪。心理学研究证明过：“情绪高涨、轻松愉快的比情绪低落、忧郁愤懑的积分要高20%左右”。长期以来，我们老师对小学生写作的要求过高， 加上老师评语的呆板生硬，让小学生对写作产生一种恐惧心理，觉得作文是一件很难很苦的事。第斯多惠说：“我们认为，教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在批阅中在客观公正的原则下要多点儿鼓励评语，尊重学生的个性语言。另外我们对学生作文中不足之处的指出，尽量用商量和建议的语气。让学生充分感受教師对自己充分期待的过程，让学生能享受到作文的快乐，从而激起其作文兴趣，促进其发展，才能提高小学生写作兴趣。
　　老师要善待小学生的作文，怀着一种欣赏的眼光去对待他们的文章，把每一次批改作文都变成与他们交流探讨的机会。对待写作基础差的学生，哪怕是一个好的用词、一个好的句子，都要适当地给予肯定和表扬，绝对不可忽略他们的小小进步。对于写作底子比较好的小学生，把他们的作文多放到课上去宣读和评价，让他们在全班同学面前分享写好作文的方法、体会，不但满足了他们的成就感，增强了自信，同时也让其他同学学到了写好作文的方法，对特别优秀的作文还要送到专业杂志上发表让学生获奖，这样学生对写作的兴趣就大大得到了提高。
　　3.引导学生增加阅读量
　　引导学生增加阅读量和扩宽知识面，培养小学生的写作兴趣。俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神”。所以学生只读小学语文课本还远远不够，教师必须引导他们多读课外书。然而，现在很多学生对打游戏机、看电视非常入迷，对读课外书却不感兴趣。兴趣并非天生就有的，而是后天激发和培养而来的。
　　在阅读的过程中积累词语和素材。“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，但人的记忆力有限，阅读过的书，随时间的流逝，知识也慢慢流走。因此，在学生的阅读过程中，我们老师要引导学生专门准备一个读书笔记本，边读边分类摘抄自己认为优美的文字和好的素材。另外要想写出好的文章，离不开广的思路，在阅读时也可以拓展学生思路，激发学生创作的灵感。
　　4.加强日常练笔
　　加强学生日常练笔是培养学生写作兴趣的一个有效途径。平时让学生坚持写日记、随感，教师不专门规定作文题目和作文形式，让学生在自己有灵感创作时自发性的进行写作。引导他们仔细观察生活中的人和事，做到按照自己的认识程度、敬佩程度、欣赏价值写出内心真真实实的所思所想、所见所闻，可以是很短的一段话，甚至可以是一两句话，只要学生能够写出自己的真情实感就可以，从根本上避免虚幻与空洞，初步实现写生活中的真人真事，真实感受。
　　总之，培养小学生的写作兴趣的途径有很多，方法也往往因人而异、因地制宜，在教学过程中我们还应该因材施教，以上仅仅是笔者的经验之谈，写出来与大家共同交流。我们只有调动了小学生的写作兴趣，才能激发他们倾吐的欲望，使他们真正的爱写、乐写，从而促进写作能力的不断提高。因此，作为一名小学语文教师，首先必须培养学生的写作兴趣。
　　作者简介：
　　胡娟（1970-），汉族，重庆人，大专，小学一级教师，研究方向：小学生口语交际，阅读，写作。