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【摘要】当接收到问题少年时，我们应该做的不是排斥、劝退，更不是不理不睬，而是应该对问题少年现阶段出现的心理现状进行分析并找出产生心理问题的成因，最后想方设法规划出相应的策略，尽力帮助问题少年走出黑暗，让他们拥有阳光健康的心理。
【關键词】问题少年；现状；成因；策略；效果
人的心理健康在现今社会越来越受到关注，少年的心理问题也越来越多，越来越多样化。对于问题少年，作为班主任的我们该如何更好地帮助他们成为健康少年呢？
一、问题少年的现状
开学第一天，笔者就收到同学的投诉说有同学打架。了解后才知道原来是上一年“大名鼎鼎”的小轩。他因违纪被学校劝回家教并休学一年，在休学期间并让家长带其到医院进行检查，现在又来复读。意想不到的是，他不但没好转还在开学第一天就旧“病”复发：见到人就想挑逗，不是用脚踢就是伸出中指向别人表示鄙视，最让人难以忍受的是还非常喜欢向同学吐口水或涂鼻涕。有时急躁起来还用凳子打同学。他的这种容易冲动、自我失控、经常过度焦虑、紧张、急躁，情绪不稳定并伴有攻击性的行为让不少老师头痛。
二、问题少年的成因
笔者经过调查，从小轩以前的班主任和他的亲人了解到，他很小的时候父母就不在身边。由于父母远在异乡打工，对他很少过问。他三岁才会说话，经检查是发育迟缓。家里只有他的爷爷、奶奶和他的妹妹，而爷爷一直信奉“棍棒下出好仔”的理念，导致他成了这么一个身心极度不健康，严重缺爱的孩子。这个原生家庭给他造成的伤害是巨大的。而爱吐唾沫和涂鼻涕给别人的行为则是因为幼儿园时，一次，临聘幼师因为他的调皮捣蛋，居然向他吐唾沫，并将其他孩子的鼻涕涂在他的身上，给他幼小的心灵留下了阴影。
三、帮助问题少年恢复心理健康的有效策略
爱是解决问题的良方。根据以上分析，笔者断定小轩是严重缺爱，于是笔者从学校教育和家庭教育两方面入手帮助他。
1.爱心大本营
①忏悔与原谅。笔者与小轩进行了多次充满爱心的交谈，引导他认识到自己的问题，并进行深深的忏悔，然后再引导他说出他的委屈，同情他的处境与感受，引导他放下心中的怨恨，选择原谅他的父母与老师。
②团队关爱
笔者在班上组织了许多团队游戏，让同学主动拉他加入团队中做游戏，让他觉得不再孤单。比如，“爱的抱抱”“无敌风火轮”“五人四足”“开火车”“跳蚤市场”。这样他就不会在一下课就追着同学要求别人跟他玩，若不跟他玩，他就吐唾沫和涂鼻涕给别人了。让同学们都来关爱他，每个同学准备一包小纸巾，他若有想吐唾沫或涂鼻涕的冲动时，就把小纸巾递给他，这样他也就不好意思再那样做了。另外，笔者还在班上举行“读书会”和评选“每周八星”活动。每当小轩主动在课堂上发言时或者敢站上读书会的舞台时，大家都为他鼓掌喝彩，令他受宠若惊，十分高兴。平时笔者还带孩子们在校园里去做义工，他在大家的带动下也很乐意帮助别人。他多次被评为“进步之星”和“助人之星”，他在不断地进步，慢慢地走上了健康之路。
③爱心班级文化
笔者让学生们分几个小组，每个小组围一个圆圈，中间轮流站一个同学，让每个同学写出圆圈中的这个同学的五个优点，并贴在“学习园地”的“为你点赞”栏上，小轩参与这个活动后突然大变身。这让他觉得在同学们心目中自己居然是那么的好，也没有人记恨他，然后就自觉地克制自己，并时刻保持良好的形象。
笔者还会在开家长会前让孩子写上家长的五个优点并贴在教室后面的“学习园地”的“为你点赞”栏上，让家长来了就可以看到。而在家长会准备结束时也要求家人在便捷贴上写上孩子的五个优点并贴在教室后面的“学习园地”的“为你点赞”栏上，这样有效地促进了他们的亲子关系。
④激发爱心潜能
开展“我的梦想”活动，让他们了解“我是谁？我将是谁？我为了谁而活？”只有内心强大了才能得到持久的力量，引导学生说出自己的梦想，树立远大的目标，让他们的前行有了方向与力量，让他们学会自己解决问题。
2.爱心家族
①音乐疗法
在家长会上，笔者要求家长在家里播放正能量的音乐，让小轩不断地受到正能量的熏陶，在不经意间培养高雅的情操。笔者还亲自为黄泽轩选择了歌曲，督促他的家人买回了收音机。
②抚摸疗法
皮肤饥渴期就会让孩子爱打闹，因为孩子只有通过打闹才能互相碰撞才能解决皮肤饥渴，而且孩子在成长的过程中，各种情绪得不到很好的流动和疏导，就被积压在体内，这就需要父母时常把孩子拉到怀里，抱抱他，抚摩他，哪怕只有短短的5分钟，哪怕什么也不讲，都能让他感觉到爱，让他放松下来。小轩的爷爷也在我们鼓励下尝试放下了棍子，拉起了他的小手。
③电话疗法
笔者还让小轩的父母抽时间多打电话，通过电话也可以缓解孩子的焦虑。后来，小轩的父母不但给小轩经常打电话，还给我们来电，拉近了孩子和父母与老师的感情。
四、问题少年的转变效果
现在，小轩在课堂上不但能专心听课，成绩也在不断上升，他还能在做错事时勇于承认错误。平时下课或课间也能笑容满面地主动亲近老师，向老师问好。活动课时也能与同学打成一片了。不但如此，他还很乐意去做好事，经常可以见到他在走廊或教室里主动去捡起垃圾。作为他的班主任，没有比看到这一幕更开心的了。
【關键词】问题少年；现状；成因；策略；效果
人的心理健康在现今社会越来越受到关注，少年的心理问题也越来越多，越来越多样化。对于问题少年，作为班主任的我们该如何更好地帮助他们成为健康少年呢？
一、问题少年的现状
开学第一天，笔者就收到同学的投诉说有同学打架。了解后才知道原来是上一年“大名鼎鼎”的小轩。他因违纪被学校劝回家教并休学一年，在休学期间并让家长带其到医院进行检查，现在又来复读。意想不到的是，他不但没好转还在开学第一天就旧“病”复发：见到人就想挑逗，不是用脚踢就是伸出中指向别人表示鄙视，最让人难以忍受的是还非常喜欢向同学吐口水或涂鼻涕。有时急躁起来还用凳子打同学。他的这种容易冲动、自我失控、经常过度焦虑、紧张、急躁，情绪不稳定并伴有攻击性的行为让不少老师头痛。
二、问题少年的成因
笔者经过调查，从小轩以前的班主任和他的亲人了解到，他很小的时候父母就不在身边。由于父母远在异乡打工，对他很少过问。他三岁才会说话，经检查是发育迟缓。家里只有他的爷爷、奶奶和他的妹妹，而爷爷一直信奉“棍棒下出好仔”的理念，导致他成了这么一个身心极度不健康，严重缺爱的孩子。这个原生家庭给他造成的伤害是巨大的。而爱吐唾沫和涂鼻涕给别人的行为则是因为幼儿园时，一次，临聘幼师因为他的调皮捣蛋，居然向他吐唾沫，并将其他孩子的鼻涕涂在他的身上，给他幼小的心灵留下了阴影。
三、帮助问题少年恢复心理健康的有效策略
爱是解决问题的良方。根据以上分析，笔者断定小轩是严重缺爱，于是笔者从学校教育和家庭教育两方面入手帮助他。
1.爱心大本营
①忏悔与原谅。笔者与小轩进行了多次充满爱心的交谈，引导他认识到自己的问题，并进行深深的忏悔，然后再引导他说出他的委屈，同情他的处境与感受，引导他放下心中的怨恨，选择原谅他的父母与老师。
②团队关爱
笔者在班上组织了许多团队游戏，让同学主动拉他加入团队中做游戏，让他觉得不再孤单。比如，“爱的抱抱”“无敌风火轮”“五人四足”“开火车”“跳蚤市场”。这样他就不会在一下课就追着同学要求别人跟他玩，若不跟他玩，他就吐唾沫和涂鼻涕给别人了。让同学们都来关爱他，每个同学准备一包小纸巾，他若有想吐唾沫或涂鼻涕的冲动时，就把小纸巾递给他，这样他也就不好意思再那样做了。另外，笔者还在班上举行“读书会”和评选“每周八星”活动。每当小轩主动在课堂上发言时或者敢站上读书会的舞台时，大家都为他鼓掌喝彩，令他受宠若惊，十分高兴。平时笔者还带孩子们在校园里去做义工，他在大家的带动下也很乐意帮助别人。他多次被评为“进步之星”和“助人之星”，他在不断地进步，慢慢地走上了健康之路。
③爱心班级文化
笔者让学生们分几个小组，每个小组围一个圆圈，中间轮流站一个同学，让每个同学写出圆圈中的这个同学的五个优点，并贴在“学习园地”的“为你点赞”栏上，小轩参与这个活动后突然大变身。这让他觉得在同学们心目中自己居然是那么的好，也没有人记恨他，然后就自觉地克制自己，并时刻保持良好的形象。
笔者还会在开家长会前让孩子写上家长的五个优点并贴在教室后面的“学习园地”的“为你点赞”栏上，让家长来了就可以看到。而在家长会准备结束时也要求家人在便捷贴上写上孩子的五个优点并贴在教室后面的“学习园地”的“为你点赞”栏上，这样有效地促进了他们的亲子关系。
④激发爱心潜能
开展“我的梦想”活动，让他们了解“我是谁？我将是谁？我为了谁而活？”只有内心强大了才能得到持久的力量，引导学生说出自己的梦想，树立远大的目标，让他们的前行有了方向与力量，让他们学会自己解决问题。
2.爱心家族
①音乐疗法
在家长会上，笔者要求家长在家里播放正能量的音乐，让小轩不断地受到正能量的熏陶，在不经意间培养高雅的情操。笔者还亲自为黄泽轩选择了歌曲，督促他的家人买回了收音机。
②抚摸疗法
皮肤饥渴期就会让孩子爱打闹，因为孩子只有通过打闹才能互相碰撞才能解决皮肤饥渴，而且孩子在成长的过程中，各种情绪得不到很好的流动和疏导，就被积压在体内，这就需要父母时常把孩子拉到怀里，抱抱他，抚摩他，哪怕只有短短的5分钟，哪怕什么也不讲，都能让他感觉到爱，让他放松下来。小轩的爷爷也在我们鼓励下尝试放下了棍子，拉起了他的小手。
③电话疗法
笔者还让小轩的父母抽时间多打电话，通过电话也可以缓解孩子的焦虑。后来，小轩的父母不但给小轩经常打电话，还给我们来电，拉近了孩子和父母与老师的感情。
四、问题少年的转变效果
现在，小轩在课堂上不但能专心听课，成绩也在不断上升，他还能在做错事时勇于承认错误。平时下课或课间也能笑容满面地主动亲近老师，向老师问好。活动课时也能与同学打成一片了。不但如此，他还很乐意去做好事，经常可以见到他在走廊或教室里主动去捡起垃圾。作为他的班主任，没有比看到这一幕更开心的了。