【摘 要】
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学生阅读能力的训练在语文、英语等语言文字学科的课堂教学中必不可少,在数学学科的教学中却涉及不多,课堂上常常被滔滔不绝的解题教学取而代之.而学生阅读素养的差异不仅影
【机 构】
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重庆市秀山县教师进修学校,重庆市秀山县民族中学
【出 处】
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中学数学研究(华南师范大学):下半月
【基金项目】
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2017年度重庆市教育科学“十三五”规划课题“用’三教’促数学核心素养获得的实践研究”(项目编号:2017-36-500)
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学生阅读能力的训练在语文、英语等语言文字学科的课堂教学中必不可少,在数学学科的教学中却涉及不多,课堂上常常被滔滔不绝的解题教学取而代之.而学生阅读素养的差异不仅影响着课堂教学活动的效度,还直接影响着学生后续学习的深度.制约着整个数学教学的发展,成为我们数学课堂教学的短板,而究其原因是多方面的,但关键还是我们教师对数学阅读教学认识的偏差、教学方式和手段的陈旧以及应试教育思想的影响.因此,教学中融合"三教"教育,不失为既不弱化学科知识的传承,又能突破学生数学阅读能力培养的路子.
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