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【摘
评之有方 改之有法
【摘 要】
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【摘 要】当前习作评价存在“重指导轻评改、顾全面缺聚焦、贴标签少策略”等问题。对此，教师要掌握“内容安排有主次”“评价目标有聚焦”“修改方法有示范”三大评改要领，结合具体操作，从“先写后导”“先读后评”“先评后改”三个层面有效实施，着力解决高段习作教学低效的问题。 【关键词】小学高段;习作评改;现状策略 从习作指导到学生习作，从习作点评到学生修改，这应当是完整习作教学的题中应有之义。吴忠豪教
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2019年5期
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我老家是一个山清水秀的地方，那里风景优美，景色宜人。最特别的是旁边有一条小溪沟，它终年流淌不息。（点评：用词准确，开门见山点出了小溪的特点。） 顺着老家公路旁一条天然的石头小路。穿过一片小树林，就来到小溪沟了。（点评：一连串动词，简洁地介绍游览路线。）小溪沟位于两座大山之间，溪水一路从山顶流下来，时而急流，时而平缓，还发出哗哗的声音。遇到陡峭的山壁，小溪水就像一个顽皮的小男孩，跌跌撞撞，从一块岩
【教学目标】 1.通过说清楚作者和叶圣陶之间发生的两件事，把握“事例 感受”的写作方法及相应的概括事件的方法。 2.在自主阅读和小组合作探究中，领会具体事实的表达效果，感悟叶圣陶做事认真、待人亲切的品质，并在修改习作中，尝试补充感受，增加具体事实。 【教学过程】 一、联结学习起点，发布真实任务 师：平时我们经常要写周记或者单元习作，你在写的时候会遇到什么困难呢？ 生：我在写自由作文时找
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冬爷爷来了，西北风婆婆“呼呼”地吹着。“呼呼”，天气越来越冷。气温零下好几度。 雪花纷纷落下来，落到地面上，堆起了一座座“小山”。洁白的雪花多么美丽，犹如一只只翩翩起舞的白蝴蝶。落到手上，要过好一段时间才能融化；落到嘴里，厚厚的，就像吃了数不胜数的棒冰。 田鼠王国里的小田鼠们挤在鼠洞里暖和得不得了。好像有一个个小太阳在洞里边，暖烘烘的。田鼠女王让儿子贝贝去找一些树叶，好让其他田鼠晚上睡起来更舒
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【摘 要】统编教材中的阅读策略单元怎么教，是广大教师关注的热点。教师可基于提问策略专题检测数据，精准查找学习效果不佳的原因;根据学情整合课内外阅读资源，实现提问策略单元教学任务的有效迁移;充分利用课堂观测手段，对课堂教学进行跟踪评价，并根据观测结果调整教学策略，突破教学难点。 【关键词】迁移;评价;提问策略 评价的目的是为了检验和改进学生的学和教师的教。有了科学评价的指引，教师能最大程度地避免
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【教材分析】 《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从伙伴们的建议，一步步改造了自己的烂泥塘，最后将烂泥塘变成了一个好地方。故事旨在让学生体会勤劳的双手可以创造一切美好事物。 文章语言活泼明快，富有童趣，很受低段学生喜欢。基于故事人物较多，对话内容大同小异的特点，本课运用讲故事的形式展开教学，从借助鱼骨图简单讲到想象人物对话生