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摘要：随着社会的发展，人才需要模式也经历多次变革，时代经济体制不同也就意味着人才需求方向不同。未来的社会是一个知识经济时代，学校培养人才也必须从社会发展对人才的需要出发，权衡考量。鉴于此，笔者认为我们职业学校应该以学生就业为方向来创新教学，不断提高教学质量，提高人才综合能力，为提高学生就业率奠定基础。
关键词：社会发展;人才;职业学校;就业
从当前社会发展来看，职业学校人才培养模式已经不完全适应了。职业学校也必须紧随社会发展的脚步，以学生就业为导向开展学科教学，改革课程体系，创新教学内容，转变教学理念，更新教学方式，从而满足企业对人才的需求，提高学生就业率，为社会输送更多具有高素质、强能力的专业技能型、复合型人才。
1转变教学观念，明确教学目标
教学目标是课堂教学的根本方向，缺乏目标的教学只是盲目的奔跑，不仅效率低下，最终的价值也很低。结合机械专业学科特点来看，“理论与实践并重”应该是其教学目标，传统的“重理论，轻实践”教学理念是不符合当代社会发展人才需要培养要求的。我们教师必须将理论与实践相结合，既要用理论指导实践，也要用实践检验理论教学，从而不断提高理论教学质量，锻炼学生实践能力。比如在实验教学过程中，我们可以多让学生走进实验室或者车间，让学生真正动手做一做、练一练。同时教师边演示边进行理论讲解，也更能使学生接受和理解知识。
2以岗位能力需求为课改主线
职业学校人才培养的根本方向是为社会输送具有高素质的技能型人才，这需要学校在设定教学目标时与企业人才需要相结合，综合考量企业需求，定向培养人才。
从多家化工机械厂、食品机械加工厂、钢铁企业，及机床、齿轮、减速机等生产企业的调查显示：机械相关企业更加关注学生的实践能力，要求学生能够快速适应岗位。针对这一需求，我们在教学实践中就应该关注学生基本素质，以基本素质为主线，以培养学生实践能力为重点。重点进行如下教学改革：
一是学校可以和机械行业用人单位共同确定教学目标，结合企业岗位需要来推动专业学科教学，掌握企业人才需求的第一手资料，从而更有针对性、方向性的培养人才，提高教学质量;
二是要培养更多面向社会、市场需求的人才。这需要我们结合机械企业要求，实行定点、定向教学;
三是需要我们结合专业要求，综合地方经济发展趋势，不断研究和调整专业培养方向，制定可行且符合社会发展对人才要求的教学计划、构建教学体系、设置教学内容。
3加强实践性课程，提升就业能力
就业能力是检测职业学校教学质量的标准之一。根据市场发展需要，机械专业教学也需要大力改革课程体系，创新教学手段，丰富教学内容，让教学模式更适合人才培养需求。
首先，作为新时代教师，我们可以从学科职业特点出发来编排教材。机械专业需要结合时代发展需要，结合企业岗位需求制定教学任务，必须保证课程的时效性和先进性。教学方法则可以采取任务教学法和项目教学法。
其次，我们需要与时俱进的眼光，要不断反思和审视当前教学内容，结合社会发展以及岗位定向设置教学内容。比如《机械制图》《机械基础》《金属工艺学》《机械制造工艺基础》等课程的教学内容应该着眼于学生知识拓展、能力提升、综合素质提升;必须突出课程职业性、实践性，构建就业导向型任务教学课程体系。
4重视实践能力和职业技能的培养
机械专业教学必须重视实践和实训环节，加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程的教学，切实提高学生的就业能力。
为了改善实习教学条件，学校可结合学生发展方向设置综合性实践项目，再增设选修实训项目，让实训教学更灵活化。一些无法在实训室开展的实训项目，可以改为到企业参观、实习、实训并结合多媒体仿真教学，这样既开阔了学生的眼界，又提高了动手能力。对此笔者有如下建议：
一是可以带领学生到机械加工企业实地参观、实习、实训，与用人单位合作提供学生实习锻炼岗位。再回校学习时，学生的学习目的更加明确。
二是開展任务教学。所谓任务教学就是给定任务，以指导学生完成任务为目标。比如将以往的单一技能训练改为综合技能提升任务;将以往的教师讲授式教学形式改为学生自主探究、合作学习形式。从教学任务和开展形式双方面着手，双管齐下地落实教学活动，既有利于培养学生的团队意识，同时也能够强化学生的综合实践能力。
三是灵活性专业类别选择。不同学生学习兴趣不同，喜欢的知识模块也有所不同。鉴于此，我们可以将机械加工专业分为几个系列，根据学生兴趣和需求定向培养，让学生在一定的基础上更加细致深入地学习不同方向的专业知识。
5 结语
总言之，以就业为导向的职业学校教学目标应该是提高学生就业能力，培养具有实践操作能力的专业技能型人才。只有真正有技术、有能力的人才是未来社会需要的人。所以，我们教师必须转变教学理念，优化课程体系，从学生就业需求出发，切实提高机械专业教学质量，促进人才增长，提高学生就业率。
参考文献：
[1]张敬.浅谈中职学生的计算机教学[J].职业教育研究，2006（09）.
[2]徐素贞.以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探[J].濮阳职业技术学院学报，2006（02）.
关键词：社会发展;人才;职业学校;就业
从当前社会发展来看，职业学校人才培养模式已经不完全适应了。职业学校也必须紧随社会发展的脚步，以学生就业为导向开展学科教学，改革课程体系，创新教学内容，转变教学理念，更新教学方式，从而满足企业对人才的需求，提高学生就业率，为社会输送更多具有高素质、强能力的专业技能型、复合型人才。
1转变教学观念，明确教学目标
教学目标是课堂教学的根本方向，缺乏目标的教学只是盲目的奔跑，不仅效率低下，最终的价值也很低。结合机械专业学科特点来看，“理论与实践并重”应该是其教学目标，传统的“重理论，轻实践”教学理念是不符合当代社会发展人才需要培养要求的。我们教师必须将理论与实践相结合，既要用理论指导实践，也要用实践检验理论教学，从而不断提高理论教学质量，锻炼学生实践能力。比如在实验教学过程中，我们可以多让学生走进实验室或者车间，让学生真正动手做一做、练一练。同时教师边演示边进行理论讲解，也更能使学生接受和理解知识。
2以岗位能力需求为课改主线
职业学校人才培养的根本方向是为社会输送具有高素质的技能型人才，这需要学校在设定教学目标时与企业人才需要相结合，综合考量企业需求，定向培养人才。
从多家化工机械厂、食品机械加工厂、钢铁企业，及机床、齿轮、减速机等生产企业的调查显示：机械相关企业更加关注学生的实践能力，要求学生能够快速适应岗位。针对这一需求，我们在教学实践中就应该关注学生基本素质，以基本素质为主线，以培养学生实践能力为重点。重点进行如下教学改革：
一是学校可以和机械行业用人单位共同确定教学目标，结合企业岗位需要来推动专业学科教学，掌握企业人才需求的第一手资料，从而更有针对性、方向性的培养人才，提高教学质量;
二是要培养更多面向社会、市场需求的人才。这需要我们结合机械企业要求，实行定点、定向教学;
三是需要我们结合专业要求，综合地方经济发展趋势，不断研究和调整专业培养方向，制定可行且符合社会发展对人才要求的教学计划、构建教学体系、设置教学内容。
3加强实践性课程，提升就业能力
就业能力是检测职业学校教学质量的标准之一。根据市场发展需要，机械专业教学也需要大力改革课程体系，创新教学手段，丰富教学内容，让教学模式更适合人才培养需求。
首先，作为新时代教师，我们可以从学科职业特点出发来编排教材。机械专业需要结合时代发展需要，结合企业岗位需求制定教学任务，必须保证课程的时效性和先进性。教学方法则可以采取任务教学法和项目教学法。
其次，我们需要与时俱进的眼光，要不断反思和审视当前教学内容，结合社会发展以及岗位定向设置教学内容。比如《机械制图》《机械基础》《金属工艺学》《机械制造工艺基础》等课程的教学内容应该着眼于学生知识拓展、能力提升、综合素质提升;必须突出课程职业性、实践性，构建就业导向型任务教学课程体系。
4重视实践能力和职业技能的培养
机械专业教学必须重视实践和实训环节，加强实验、实习、职业技能训练等实践性课程的教学，切实提高学生的就业能力。
为了改善实习教学条件，学校可结合学生发展方向设置综合性实践项目，再增设选修实训项目，让实训教学更灵活化。一些无法在实训室开展的实训项目，可以改为到企业参观、实习、实训并结合多媒体仿真教学，这样既开阔了学生的眼界，又提高了动手能力。对此笔者有如下建议：
一是可以带领学生到机械加工企业实地参观、实习、实训，与用人单位合作提供学生实习锻炼岗位。再回校学习时，学生的学习目的更加明确。
二是開展任务教学。所谓任务教学就是给定任务，以指导学生完成任务为目标。比如将以往的单一技能训练改为综合技能提升任务;将以往的教师讲授式教学形式改为学生自主探究、合作学习形式。从教学任务和开展形式双方面着手，双管齐下地落实教学活动，既有利于培养学生的团队意识，同时也能够强化学生的综合实践能力。
三是灵活性专业类别选择。不同学生学习兴趣不同，喜欢的知识模块也有所不同。鉴于此，我们可以将机械加工专业分为几个系列，根据学生兴趣和需求定向培养，让学生在一定的基础上更加细致深入地学习不同方向的专业知识。
5 结语
总言之，以就业为导向的职业学校教学目标应该是提高学生就业能力，培养具有实践操作能力的专业技能型人才。只有真正有技术、有能力的人才是未来社会需要的人。所以，我们教师必须转变教学理念，优化课程体系，从学生就业需求出发，切实提高机械专业教学质量，促进人才增长，提高学生就业率。
参考文献：
[1]张敬.浅谈中职学生的计算机教学[J].职业教育研究，2006（09）.
[2]徐素贞.以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探[J].濮阳职业技术学院学报，2006（02）.