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【摘要】小学音乐教学是通过音乐艺术这样的一种手段，在潜移默化之中对学生的思想以及审美进行教育。众所周知，音乐欣赏教育是小学音乐教学中至关重要的一个部分，通过对学生展开音乐欣赏教学，发展学生的音乐听觉能力，提高学生的记忆力。但是如果学生分辨不清音律，那么再美妙的音乐对他们来说也是对牛弹琴，换言之，如果学生没有音乐欣赏能力，那么他們将感受不到来自于音乐的美好。因此，教师在教学中要能够采用有效的教学策略提升学生的音乐欣赏能力，带领学生感知音乐的美好。
【关键词】小学音乐；欣赏课；教学策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
小学音乐是小学生学习和生活中不可缺少的一门课程，音乐知识、音乐技能、音乐欣赏、音乐表现等几个方面是音乐教学的重点，其中音乐欣赏对培养学生的审美能力，提升学生的音乐兴趣具有重要的作用。音乐首先是声音听觉上的艺术，它最本质的功能是给人以美的熏陶。本文主要从以下几个方面来分析提升小学音乐欣赏课教学水平的策略。
一、融入故事，运用多媒体，提升学生音乐欣赏课兴趣
小学生的思维是简单的，他们对事物的认识在很大程度上都是凭着他们自己的感觉，依据他们自己的兴趣，因此，教师在为学生选择欣赏乐曲内容时，应该在班级中先了解一下学生们的喜好，挑选学生在日常生活中所感兴趣的方面，并且欣赏的乐曲难度可以逐层递增。此外在欣赏课中还可以穿插故事以及多媒体技术，提升学生的兴趣。
故事，一直都是小学阶段学生所喜欢的。在欣赏故事性、叙事性的歌曲的时候，教师就可以将歌曲中的内容编成一个个小故事，进而帮助学生理解歌曲中所表述的内容以及情感，进而从抽象到形象，提高学生的认识。例如，在欣赏《蓝花花》这首歌曲的时候，可以先将蓝花花的事迹以小故事的形式给学生呈现，之后再让学生欣赏歌曲，让学生将听到的音乐融入到刚刚的故事情节之中，加强音乐感受，从而帮助学生更好的欣赏《蓝花花》这首歌曲，增强学生的兴趣，提高学生在音乐方面的记忆能力。
当然，在音乐欣赏课程中，穿插多媒体教学，一般都会收到良好的教学效果。在给学生欣赏相关乐曲之前，在课前先将音乐中所会涉及到的音乐知识、音乐思想、音乐情感变化等方面，制作成带有音频的多媒体课件，让学生通过电教媒体感受到外界的音频，又能通过视觉看到对于乐曲的讲解分析，使学生能够入情入境，沉浸在音乐的世界中。这种多感官相结合的欣赏形式，能够在很大程度上加深学生的印象，提升学生的欣赏兴趣。
二、结合舞蹈，插入绘画，激活学生音乐欣赏课思维
在小学音乐的教学中，教师可以穿插一些其他的元素，激活学生音乐欣赏的思维，提升学生的音乐欣赏水平。例如，在欣赏民族乐曲的演奏的时候，教师先给学生讲解一下乐曲中的乐器，之后给学生欣赏一次乐曲演奏，并将学生划分小组，每个小组代表一种乐器，当听到乐曲中某一种乐器演奏的时候，代表那种乐器的小组就可以站起来，运用舞蹈的形式表现自己所听到的音乐，通过这样的方法，可以加深学生对于民族乐器的了解，提高学生对于音乐课的欣赏水平。
此外，小学阶段的学生很喜欢涂涂画画，在音乐欣赏课的教学过程中，教师除了让学生通过耳朵倾听，还可以让学生运用画笔将自己所听到的画面画出来，进而培养小学生的想象力和创造力。例如，在欣赏《忆江南》这节课的时候，教师就可以带着学生在欣赏歌曲的同时，让学生运用画笔将歌词中所描绘的美景画出来，在学生画完之后，教师可以请1-2个学生介绍一下自己所画的内容都表达了歌曲中的哪些部分。之后，通过女生唱词，男生哼唱；男生唱词，女生哼唱。男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱等方式，强化学生对于这首歌曲的理解，进而拓宽学生的欣赏思维，提高学生对于音乐的欣赏水平。
三、知识简介，主题跟唱，开阔学生音乐欣赏课视野
在欣赏课上，教师还可以运用知识简介或者主题跟唱的教学方法，来开阔学生的欣赏课视野。所谓知识简介的欣赏方法，就是教师在课程中，对教材中“人物介绍”“乐器简介”或者“音乐题材介绍”等，教师只需要对相关的内容简单的讲解一下，让学生有一个大致的了解就可以了，这样有助于学生音乐文化素养的积淀，为之后更好的学习音乐奠定基础。
主题跟唱，顧名思义，就是学生跟着教师或者事先准备好的录音，逐句逐段的对主题进行哼唱，帮助学生积累一些优秀的音乐名家所作的音乐主题，拓宽学生积累音乐知识的渠道，开阔学生音乐欣赏课的视野。
四、结语
总而言之，教学没有固定的方法，适合的才是最好的。音乐的欣赏课从根本上来讲，还是需要教师对课堂进行设计，通过激发学生兴趣，激活学生思维，开阔学生视野等多种教学方式来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵以及意境，让课堂因为欣赏而变得精彩。通过不断培养学生在音乐欣赏课程中的审美能力以及课堂参与能力，促进学生的全面发展，让学生在潜移默化之中，提升自身的综合素质。
参考文献
[1]李静杰.“视觉音乐”在小学音乐欣赏课教学中的运用[J].西部素质教育，2015（15）：112.
[2]卢丰.小学音乐欣赏课的教学策略与实践探究[J].黄河之声，2015（14）：36.
[3]周丽君.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].现代阅读（教育版），2013（04）：264.
【关键词】小学音乐；欣赏课；教学策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A
小学音乐是小学生学习和生活中不可缺少的一门课程，音乐知识、音乐技能、音乐欣赏、音乐表现等几个方面是音乐教学的重点，其中音乐欣赏对培养学生的审美能力，提升学生的音乐兴趣具有重要的作用。音乐首先是声音听觉上的艺术，它最本质的功能是给人以美的熏陶。本文主要从以下几个方面来分析提升小学音乐欣赏课教学水平的策略。
一、融入故事，运用多媒体，提升学生音乐欣赏课兴趣
小学生的思维是简单的，他们对事物的认识在很大程度上都是凭着他们自己的感觉，依据他们自己的兴趣，因此，教师在为学生选择欣赏乐曲内容时，应该在班级中先了解一下学生们的喜好，挑选学生在日常生活中所感兴趣的方面，并且欣赏的乐曲难度可以逐层递增。此外在欣赏课中还可以穿插故事以及多媒体技术，提升学生的兴趣。
故事，一直都是小学阶段学生所喜欢的。在欣赏故事性、叙事性的歌曲的时候，教师就可以将歌曲中的内容编成一个个小故事，进而帮助学生理解歌曲中所表述的内容以及情感，进而从抽象到形象，提高学生的认识。例如，在欣赏《蓝花花》这首歌曲的时候，可以先将蓝花花的事迹以小故事的形式给学生呈现，之后再让学生欣赏歌曲，让学生将听到的音乐融入到刚刚的故事情节之中，加强音乐感受，从而帮助学生更好的欣赏《蓝花花》这首歌曲，增强学生的兴趣，提高学生在音乐方面的记忆能力。
当然，在音乐欣赏课程中，穿插多媒体教学，一般都会收到良好的教学效果。在给学生欣赏相关乐曲之前，在课前先将音乐中所会涉及到的音乐知识、音乐思想、音乐情感变化等方面，制作成带有音频的多媒体课件，让学生通过电教媒体感受到外界的音频，又能通过视觉看到对于乐曲的讲解分析，使学生能够入情入境，沉浸在音乐的世界中。这种多感官相结合的欣赏形式，能够在很大程度上加深学生的印象，提升学生的欣赏兴趣。
二、结合舞蹈，插入绘画，激活学生音乐欣赏课思维
在小学音乐的教学中，教师可以穿插一些其他的元素，激活学生音乐欣赏的思维，提升学生的音乐欣赏水平。例如，在欣赏民族乐曲的演奏的时候，教师先给学生讲解一下乐曲中的乐器，之后给学生欣赏一次乐曲演奏，并将学生划分小组，每个小组代表一种乐器，当听到乐曲中某一种乐器演奏的时候，代表那种乐器的小组就可以站起来，运用舞蹈的形式表现自己所听到的音乐，通过这样的方法，可以加深学生对于民族乐器的了解，提高学生对于音乐课的欣赏水平。
此外，小学阶段的学生很喜欢涂涂画画，在音乐欣赏课的教学过程中，教师除了让学生通过耳朵倾听，还可以让学生运用画笔将自己所听到的画面画出来，进而培养小学生的想象力和创造力。例如，在欣赏《忆江南》这节课的时候，教师就可以带着学生在欣赏歌曲的同时，让学生运用画笔将歌词中所描绘的美景画出来，在学生画完之后，教师可以请1-2个学生介绍一下自己所画的内容都表达了歌曲中的哪些部分。之后，通过女生唱词，男生哼唱；男生唱词，女生哼唱。男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱等方式，强化学生对于这首歌曲的理解，进而拓宽学生的欣赏思维，提高学生对于音乐的欣赏水平。
三、知识简介，主题跟唱，开阔学生音乐欣赏课视野
在欣赏课上，教师还可以运用知识简介或者主题跟唱的教学方法，来开阔学生的欣赏课视野。所谓知识简介的欣赏方法，就是教师在课程中，对教材中“人物介绍”“乐器简介”或者“音乐题材介绍”等，教师只需要对相关的内容简单的讲解一下，让学生有一个大致的了解就可以了，这样有助于学生音乐文化素养的积淀，为之后更好的学习音乐奠定基础。
主题跟唱，顧名思义，就是学生跟着教师或者事先准备好的录音，逐句逐段的对主题进行哼唱，帮助学生积累一些优秀的音乐名家所作的音乐主题，拓宽学生积累音乐知识的渠道，开阔学生音乐欣赏课的视野。
四、结语
总而言之，教学没有固定的方法，适合的才是最好的。音乐的欣赏课从根本上来讲，还是需要教师对课堂进行设计，通过激发学生兴趣，激活学生思维，开阔学生视野等多种教学方式来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵以及意境，让课堂因为欣赏而变得精彩。通过不断培养学生在音乐欣赏课程中的审美能力以及课堂参与能力，促进学生的全面发展，让学生在潜移默化之中，提升自身的综合素质。
参考文献
[1]李静杰.“视觉音乐”在小学音乐欣赏课教学中的运用[J].西部素质教育，2015（15）：112.
[2]卢丰.小学音乐欣赏课的教学策略与实践探究[J].黄河之声，2015（14）：36.
[3]周丽君.新课改下小学音乐欣赏教学的实践与探索[J].现代阅读（教育版），2013（04）：264.