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摘要：初中教育是学生身心发展的重要阶段。良好的道德和法制教育可以提高学生的自我修养和自我控制能力。但从大局分析，我国初中德育法治教育课程并未发挥作用。为了提高教学效果，大多数初中教师倾向于增加数学、语文、英语等专业的比例，而忽视其他专业。即使对于初中的道德和法治教育来说，也只是一种形式。对于应试教育来说，学生只需记住老师所计划的重点，就能得到理想的效果。摘要针对当前形势，从丰富教学内容、改进教学模式、教学与实践相结合三个方面探讨了如何实现初中德育法治高效教学的目标。
关键词：初中道德与法治;高效教学;教学方法
引言
初中道德与法治是初中教学的重要组成部分，对提高学生的道德与法治观念有着重要的影响。因此，在教学中，教师要丰富教学内容，激发学生学习道德与法治课程的兴趣;加快教学信息化建设，实现教学模式的改进;通过教学内容与实际生活的联系，从而达到高效课堂教学的目的。
一、改進教学模式加快教学信息化建设
教学模式的创新是指教师在新的教学模式的指导下，发现新模式与旧模式的差异，在新模式与旧模式之间做出选择。在原有模式的基础上，教师结合新模式的特点和学生的学习能力，使教学模式更符合学生的学习需求。随着信息技术的进一步发展，信息技术与教学内容的融合产生了一种新的教学模式，即信息化教学。信息教学要求教师根据学生的学习情况和教学目标选择合适的教学模式，激发学生的学习热情，丰富学生的情感体验，使学生通过不断的学习和体验，学习更多的知识生产过程。
例如，在“合理使用网络”课程中，教师的教学目标是通过学习本课程的知识，让学生了解网络的优缺点。在教学过程中，教师可以提前利用信息技术资源整合的优势，在网上收集、下载一些因沉迷于网络而危害健康、浪费学术的实例，以多媒体课件的形式与学生分享，让学生有一个良好的学习环境明确认识互联网的危害，同时介绍学习“合理使用互联网”。然后，教师可以对本课的教学内容和教学难点进行ppt，利用ppt课件的形式，对学生在本课中需要掌握的知识进行梳理和优化，并以简单直观的形式展现给学生。同时，教师也可以利用信息技术的信息交流优势，在网上搜集一些优秀的教学计划和教材供参考和参考，从而提高自身的教学水平，进而提高课堂教学效果，实现教学模式的改进和发展。利用信息技术开展教学实践活动，不仅能使学生集中在课堂上，提高学生在课堂上的学习效果，而且能使学生对本课的知识内容有深刻的印象，为学生树立正确的网络观念，教育学生通过持续的网络传播正能量，提高学生的网络素养，避免学生因沉迷网络而造成的健康和学业浪费。
二、丰富教学内容，引发学生的学习兴致
随着新课程改革在初中道德与法治课堂教学当中的深入应用和推广，对于初中道德与法治的课堂教学提出了新的要求。而小组协作作为新时期一种可以有效提高课堂教学质量和水准的教学手段，对于实现初中道德与法治课堂的高效性教学有着极大的帮助，因此，我们的教师在教学当中，需要对小组协作这种教学方式引起足够的重视，通过利用小组协作展开课堂教学，进而引发学生对于道德与法治这门课程的学习兴致。
例如，在“中国的机遇和挑战”一课中，在本节课的教学当中，教师可以让学生通过分析当前国际的形式，可以就“我国面临的机遇和挑战有哪些”在课堂中利用小组协作的方式展开讨论，通过学生在小组中的合理分工和合作，进而得出问题的答案，完成教师所布置的教学任务。利用小组协作的方式进行课堂的教学，不仅可以引发学生对初中道德与法治的学习兴致，让学生把更多的注意力集中到课堂学习中去，而且还可以让学生能够很好的掌握所学到的知识，提高课堂学习的成效。
三、开展实践活动，达成高效教学的目标
学习道德与法治知识的目的就是可以把所学的知识内容可以在实际生活当中加以运用，而实践活动作为一种可以有效提高学生实践本领的教学手段，对于提高教学的质量和水准有着极大的帮助。因此，教师在展开教学工作时，需要对学生的实践教学予以重视，通过开展具体的教学实践活动，进而达成高效教学的目标。
例如，在“关爱他人”一课中，教师可以根据本节课的内容，展开一次关爱社区老年人的公益活动。通过开展具体的实践活动，不仅能够让学生加深对本节课所讲述内容的理解，明白热心公益活动，服务社会的意义，还能够让学生在参与服务社会的过程中感受到奉献的快乐，进而让学生喜欢上学习道德与法治这门课程，达成初中道德与法治教学优化这一目标。
四、总结
总的来说，初中道德与法治的教学对于引导学生形成正确的思想有着极为重要的作用，因此，教师在展开课堂教学时，需要正视自己在课堂教学当中存在的问题，积极的探究可以适应当前教学需要的教学方法，进而不断的提高课堂教学的质量和水准，达成高效教学的目标。
参考文献
[1]何红丽.如何打造高效率的初中道德与法治的课堂[J].读与写，2018，15（16）：43.
[2]张东利.浅谈如何打造初中道德与法治高效课堂[J].明日，2018，000（005）：P.262-262.
[3]黎萍.探讨初中道德与法治高效课堂的构建策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：157.doi：10.3969/j.issn.2095-4751.2018.40.150.
[4]鄢清.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].魅力中国，2019，（19）：290-291.
[5]曹家权.初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J].基础教育论坛，2019，（13）：18-19.doi：10.3969/j.issn.1674-6023.2019.13.009.
关键词：初中道德与法治;高效教学;教学方法
引言
初中道德与法治是初中教学的重要组成部分，对提高学生的道德与法治观念有着重要的影响。因此，在教学中，教师要丰富教学内容，激发学生学习道德与法治课程的兴趣;加快教学信息化建设，实现教学模式的改进;通过教学内容与实际生活的联系，从而达到高效课堂教学的目的。
一、改進教学模式加快教学信息化建设
教学模式的创新是指教师在新的教学模式的指导下，发现新模式与旧模式的差异，在新模式与旧模式之间做出选择。在原有模式的基础上，教师结合新模式的特点和学生的学习能力，使教学模式更符合学生的学习需求。随着信息技术的进一步发展，信息技术与教学内容的融合产生了一种新的教学模式，即信息化教学。信息教学要求教师根据学生的学习情况和教学目标选择合适的教学模式，激发学生的学习热情，丰富学生的情感体验，使学生通过不断的学习和体验，学习更多的知识生产过程。
例如，在“合理使用网络”课程中，教师的教学目标是通过学习本课程的知识，让学生了解网络的优缺点。在教学过程中，教师可以提前利用信息技术资源整合的优势，在网上收集、下载一些因沉迷于网络而危害健康、浪费学术的实例，以多媒体课件的形式与学生分享，让学生有一个良好的学习环境明确认识互联网的危害，同时介绍学习“合理使用互联网”。然后，教师可以对本课的教学内容和教学难点进行ppt，利用ppt课件的形式，对学生在本课中需要掌握的知识进行梳理和优化，并以简单直观的形式展现给学生。同时，教师也可以利用信息技术的信息交流优势，在网上搜集一些优秀的教学计划和教材供参考和参考，从而提高自身的教学水平，进而提高课堂教学效果，实现教学模式的改进和发展。利用信息技术开展教学实践活动，不仅能使学生集中在课堂上，提高学生在课堂上的学习效果，而且能使学生对本课的知识内容有深刻的印象，为学生树立正确的网络观念，教育学生通过持续的网络传播正能量，提高学生的网络素养，避免学生因沉迷网络而造成的健康和学业浪费。
二、丰富教学内容，引发学生的学习兴致
随着新课程改革在初中道德与法治课堂教学当中的深入应用和推广，对于初中道德与法治的课堂教学提出了新的要求。而小组协作作为新时期一种可以有效提高课堂教学质量和水准的教学手段，对于实现初中道德与法治课堂的高效性教学有着极大的帮助，因此，我们的教师在教学当中，需要对小组协作这种教学方式引起足够的重视，通过利用小组协作展开课堂教学，进而引发学生对于道德与法治这门课程的学习兴致。
例如，在“中国的机遇和挑战”一课中，在本节课的教学当中，教师可以让学生通过分析当前国际的形式，可以就“我国面临的机遇和挑战有哪些”在课堂中利用小组协作的方式展开讨论，通过学生在小组中的合理分工和合作，进而得出问题的答案，完成教师所布置的教学任务。利用小组协作的方式进行课堂的教学，不仅可以引发学生对初中道德与法治的学习兴致，让学生把更多的注意力集中到课堂学习中去，而且还可以让学生能够很好的掌握所学到的知识，提高课堂学习的成效。
三、开展实践活动，达成高效教学的目标
学习道德与法治知识的目的就是可以把所学的知识内容可以在实际生活当中加以运用，而实践活动作为一种可以有效提高学生实践本领的教学手段，对于提高教学的质量和水准有着极大的帮助。因此，教师在展开教学工作时，需要对学生的实践教学予以重视，通过开展具体的教学实践活动，进而达成高效教学的目标。
例如，在“关爱他人”一课中，教师可以根据本节课的内容，展开一次关爱社区老年人的公益活动。通过开展具体的实践活动，不仅能够让学生加深对本节课所讲述内容的理解，明白热心公益活动，服务社会的意义，还能够让学生在参与服务社会的过程中感受到奉献的快乐，进而让学生喜欢上学习道德与法治这门课程，达成初中道德与法治教学优化这一目标。
四、总结
总的来说，初中道德与法治的教学对于引导学生形成正确的思想有着极为重要的作用，因此，教师在展开课堂教学时，需要正视自己在课堂教学当中存在的问题，积极的探究可以适应当前教学需要的教学方法，进而不断的提高课堂教学的质量和水准，达成高效教学的目标。
参考文献
[1]何红丽.如何打造高效率的初中道德与法治的课堂[J].读与写，2018，15（16）：43.
[2]张东利.浅谈如何打造初中道德与法治高效课堂[J].明日，2018，000（005）：P.262-262.
[3]黎萍.探讨初中道德与法治高效课堂的构建策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（40）：157.doi：10.3969/j.issn.2095-4751.2018.40.150.
[4]鄢清.初中道德与法治课高效课堂的构建策略[J].魅力中国，2019，（19）：290-291.
[5]曹家权.初中道德与法治高效课堂的构建策略探究[J].基础教育论坛，2019，（13）：18-19.doi：10.3969/j.issn.1674-6023.2019.13.009.