摘 要：“阅读”是英语学习的不二法门，也是教师在教学中需要重点注意的关键环节。具体而言，阅读能力在初中英语教学中的地位变得越来越重要了，如何高效地进行阅读教学已成为初中英语教师研究的主要课题。接下来，我们就重点对初中英语阅读教学作谈论。
　　关键词：初中英语  阅读教学  阅读能力
　　对初中英语教学而言，“阅读能力”可谓是举足轻重。从传统教学的角度来看，英语教学效果主要由考试来进行评价，而阅读理解在整个试卷中所占的比重极大，除阅读理解这一个大题之外，完形填空、句子翻译、英文写作等题型也对学生的阅读能力有直接或间接的考查。从学习英语的现实意义来看，阅读是学生熟悉和学习英语最为直接的有效方式，能让学生用极短的时间来将词汇量予以提升以及获得英语语感的增强。那么如何才能实现高效初中英语阅读教学让学生高效阅读呢？我们可以从以下几个方面入手。
　　一、激发学生阅读兴趣以培养阅读意识
　　“兴趣是最好的老师”这是一句耳熟能详的话。确实是这样的，如果初中英语教师不能成功激发学生的学习兴趣，那么就没有办法对学生的阅读意识进行有效培养，而学生的阅读能力的提高也将成为空谈。初中生接触英语的时间并不长，学习兴趣的培养是十分必要的，若他们对学习有浓厚的兴趣，就不会觉得学习是一种沉重的负担，而是会积极主动地去乐享学习。兴趣会让学生的求知欲得以充分激发，尤其是对于英语这门绝大多数学生都觉得平平无奇的学科，有了阅读兴趣便可以让学生阅读得全神贯注，甚至是阅读得废寝忘食。正因如此，初中英语教师在进行阅读教学的过程中需清楚地认识到，“激发兴趣”对于学生的阅读而言有多么的重要，只有根据学生各方面特点来对教学中的趣味因素进行深入挖掘，才能成功激起学生的阅读兴趣，让学生更为积极主动地参与到阅读中去，令“苦读”转而变为“乐读”，使学生的阅读意识得到有效培养，最终教学效率将会得到有效提高。
　　例如，初中英语教材每个单元都有一个主题，根据这一主题而编排了有一定代表意义的阅读材料，为了让学生能够有意识地去进行阅读，教师可以根据学生的阅读水平来进行前置活动的安排，用活动来将学生的阅读兴趣予以激发，接下来阅读教学才能得以更为高效的进行。
　　二、教授学生阅读技巧以提高阅读能力
　　高效阅读并非易事，在成功激发学生阅读兴趣对其阅读意识进行有效培养之后，还需要将相应的阅读技巧教授给学生，让学生能够阅读得更具效率，这样学生的阅读能力才能得以更为顺利地提高。因此，在初中英语阅读教学中，教师在成功激发学生阅读兴趣的同时，还应将阅读技巧的教学穿插其中，以此来保证学生阅读能力的提高。首先，主旨句是普遍存在于阅读材料之中的，属于文章主旨的直接表达，其他英语词汇都是围绕主旨句来展开的拓展性说明，有的文章开头夹着主旨句，有的文章结尾带着主旨句，有的文章中间藏着主旨句，若学生能在阅读时把握好这些句子，阅读的速度和效果将会得以大幅度提高。其次，词汇是按一定的语法规则来构成句子的，学生阅读时要能够将句子按一定的语法规则或者词义表达来进行自然拆解，通过阅读来提取词组中的信息，此时阅读速度必定会得以倍增，而理解也会变得更为透彻。最后，由浅入深是阅读的一般规律，先进行略读和查读对于学生而言是十分必要的，略读能让学生僅花费几分钟就将全文浏览完毕，对文章内容有一个大致的了解，而查读能让学生在有限时间内去对某个细节进行寻找，对文章内容有一个大致的把握，此时后续的深入阅读也就能进行的更为顺利了。正是这样，初中英语教师在阅读教学中传授阅读技巧，使得学生能够更为全面地把握课文的内容，从文章整体结构入手更为轻松地去阅读，令学生的阅读效率得以有效提升，让学生的阅读能力获得更为直接的提高。
　　三、立足课堂以提高阅读能力
　　目前，初中英语所使用的教材正处于不断的调整之中，各单元课文所涉及的话题范围变得更为多元，篇幅也有着不同程度的增加，学生所接受的信息也就变得更多了，故阅读量是逐年增加的。教师在进行阅读教学时，可以将教材作为培养学生阅读能力的首选，有针对性地选用课文来使学生进行“沉浸式阅读”，用外部刺激来活化学生的思维，让学生能熟读、背诵、复述课文。同时，教师需要注意的是，教材的内容是极为丰富的，不能只将课文看作是单纯用于阅读的语言材料，而是要将课文完完全全地展现在学生的面前，可将词汇教学、语法教学、写作教学穿插到阅读教学之中，让阅读教学能够做到举一反三，令学生的阅读能力能够在轻松愉快的学习中得以提高，使高效教学能够实现得更为容易。
　　四、巧用课外拓展以丰富知识
　　初中英语阅读教学的关键是教会学生阅读，而学生的阅读并不仅仅限于课堂之上，课外的阅读也是学生阅读的重要构成。学生阅读能力的提升是一个持续且缓慢的过程，教材中的课文能够让学生的阅读能力得到一定程度的提高，但这是远远不够的，课外阅读的补充是极为必要的。因此，初中英语阅读教学中，教师除了要引导学生搞好课堂阅读之外，还要积极引导学生进行课外阅读，用课外阅读带给学生更为丰富的知识，促使课堂教学效率提高，为学生阅读能力的提高铺平道路。例如，在初中阅读教学中，教师在完成了课堂阅读教学指导之后，还要积极引导学生去进行课外阅读，选一些符合学生阅读水平的英语原著、英文报纸、英文杂志及网络资源等，在学生阅读遇到词汇难点和语法难点时辅以必要的指导，以及根据学生的阅读表现，将学生一些不良阅读习惯予以纠正，将阅读的主动权交彻彻底底地还给学生，促使学生的阅读变得更为高效。唯有如此，初中英语阅读教学在教师的正确指导下，课内外阅读才能得以成功融合，使得学生的视野变得更广、知识面变得更丰富、阅读能力变得更强，整个阅读教学就会持续高效地进行下去。
　　随着初中英语阅读教学的持续进行，学生学习兴趣的成功激发使其阅读意识得以更为有效的培养，阅读技巧的全面掌握使其阅读能力得以更为直接的提高;而教师立足课堂使学生阅读能力的提升变得更为轻松，课外拓展使学生阅读所获取的知识变得更为丰富了。所以，我们应在阅读教学中不断地去进行探索和研究，通过持续创新来使阅读教学内容变得更为丰富，让教学效率提高得更为轻松、容易和自然，最終才能真正实现高效初中英语阅读教学。