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语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科。我们评价一堂成功的语文课．不仅要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。那么，教师应如何注重语文课中对学生的情感教学呢？下面我根据自己从事语文教学的实践情况，谈谈我个人的几点看法。
点燃情感的火焰 拨动心灵的琴弦——浅谈高中语文教学中的情感教育
【摘 要】
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语文是一门充满思想情感、人文精神和智慧火花的学科。我们评价一堂成功的语文课．不仅要看知识、技能的传授，也要看过程、方法的指导，更要看情感、价值观在课堂教学中的体现。那
【机 构】
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浙江兰溪市第五中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2015年8期
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数字化技术发展促进了语文教学模式多元化，推动了语文教育理念更新。但是，数字化语文教学也存在着不容忽视的弊端。笔者在此总结了数字化语文教学主要特征，剖析了数字化语文教学利弊，提出了数字化语文教学良性发展的对策与建议。 一、数字化语文教学特征 与传统语文教育教学相比，数字化语文教学呈现了三个主要特征： 一是教学内容更丰富。无论是传统语文教学，还是数字化语文教学，都离不开教材文本。传统语文教材文本
脾胃同居中焦，以膜相连，一脏一腑，互为表里关系。生理上，脾主运化．胃主纳谷，脾主升清，胃主降浊；脾喜燥恶湿，胃喜润恶燥。病理上，脾气易虚易陷，胃气易实易逆；脾病多寒湿，胃病多燥热。又脾胃为气机升降之枢纽，脏病传腑，腑病累脏，升降违和，寒热失度，气病及血，虚实互见，气阴两亏．阴阳俱损，足见脾胃病证疑难复杂者多见。治疗方面，只有认真分析，谨守病机，区分矛盾的主次，兼顾其它，有的放矢．方能收效。以下从七
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