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【摘要】基础教育阶段英语课程的主要任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,以学习者为主体,通过自主学习和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的语言综合运用能力。为此,在课堂内外学唱英语歌曲,表情朗读,会话表演,讲故事,演短剧小品,做英语游戏……恰当地运用上述教学手段,让学生获得语言实践的机会,对于激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的积极性,扩大英语学习的效果是非常有利的。“兴趣”是最好的老师,使每个学生真正地体验到从感知、学会、乐学、会学的美妙过程。
【关键词】兴趣;游戏;音像;趣味性How to excavate English study the interest factor
Zhang Aiming
【Abstract】The elementary education stage English curriculum’s primary mission is: Stimulates and trains the student to study English the interest, take the learner as the main body, through the independent study and the team spirit, caused the student to master certain English elementary knowledge and to listen to, saying that to read, writes the skill, formed certain language synthesis utilization ability. Therefore, studies inside and outside the classroom sings English song, the expression reads aloud, the conversation performance, tells the story, develops the short drama sketch, makes English game……Utilizes the above teaching media appropriately, lets the student obtain the language practice the opportunity, regarding stimulates the student to study English the interest, transfers the student to study English the enthusiasm, the expanded English study effect is very advantageous. “the interest” is best teacher, causes each student to experience the wonderful process which truly from the sensation, the academic society, Le Xue, can study.
【Key words】Interest; Game; Audio and video; Interesting英语教学不仅要让学生学会理解书本知识,更重要的是指导他们如何学会使用英语,全面培养自己听、说、读、写的技能。在课堂内外学唱英语歌曲,表情朗读,会话表演,讲故事,演短剧小品,做英语游戏……恰当地运用上述教学手段,让学生获得语言实践的机会,这对于激发学生学习的兴趣,扩大英语学习的效果,从而提高英语的四会能力是非常有利的。
讲究趣味性的学习,扩大英语学习的效果,我在教学中采用了以下一些具体做法。
1歌曲在英语学习中的应用
歌曲旋律动听,易学易记,在课堂教学中穿插练唱英语歌,能活跃气氛,激励精神,集中注意力。一首歌连唱几遍,能达到记忆牢固的效果。
例如,学生第一次看到英文或汉语拼音标明的中国地图,学习新句型Where is ……?It’s in ……,感到十分别扭,Where’s ……?不易念上口,且易与What’s ……?There’s ……?混淆。这时老师可选用学生都熟悉的新疆民歌《掀起你的盖头来》的旋律,配上课文内容,先集体唱,再分组对唱,男女声对唱……根据需要还可灵活更换省、市的名称,操练句型,这样可使学生兴致勃勃地在歌声中牢固地掌握基础知识和重点句型。
又如,为了解决课文中的一些难点,可针对性地选用一些英美歌曲,歌曲难易程度与学生水平相仿,如美国歌曲You Are MySunshine的第一段。
在短短的四句歌词中,学生们可复习到:(1)人称代词的主格you,I,物主代词my,宾格you。(2)sunshine在此是名词,课本中shine是动词,The sun is shining。(3)make sb、+形容词,课文中有make sb、happy,make sb、angry,还有make our country strong,make our school beautiful等。(4)when引导的时间状语从句。(5)感叹句How much I love you!阿述句应为I love you very much。 (6)祈使句的否定形式Don’t +动词原形。(7)否定句没有no,not,而是副词never。(8)固定搭配的词组take sth. away等等。每一个语言点又都能引起学生的联想,触类旁通。make sb+形容词,make sb+动词……有些歌词虽然与课文内容不能完全对应,但仍可为今后高年级的英语学习做积累性的准备。
2短剧在英语学习中的应用
表演英语短剧,让学生扮演角色,进行角色对话,可起到交际训练的效果。英语短剧的表演,实际上是在创造一种外语环境,表演中学生动脑、动口、动手,学习过程情景化、交际化,能使学生有效地提高语言表达能力。
比如,学生在学How old are you?句型时,可先听录音,一位英国老太太问中国小姑娘How old are you?小女孩用银铃般地声音答道I’m twelve.接着女孩问老太太相同的问题,老太太用低沉而又神秘的声音说:Ah, it’s a secret老人为什么不直接报出年龄呢?通过进一步的学习,学生了解到西方国家是忌讳问女子,特别是中老年妇女的年龄的,问个人隐私是不礼貌的表现。学生努力模仿录音中的语音语调,揣摸人物的心理状态,扮演老太太的学生用纱巾往头上这么一围、弓起背……Ah,it’s a secret!同学们立刻就能找到感觉,进入角色语境,模仿得惟妙惟肖。
又如,学习Welcome back这课时,学生都很熟悉学校生活,表演起来并不难。不过,可在情节上重新加工处理,增加值日、点名、相互介绍,新老师向学生发问、提出希望等。课文有一个情节是一位叫做Jim的学生迟到了,书本中只提了一句I’m sorry I’m late,迟到者可这样表演:匆忙赶到教室,先表示歉意,再说迟到理由:Excuse me,May I come in,please?I’m sorry I’m late.I don’t like to be late for class.This morning my bike is broken, so I come to school late. May I come in and sit down on my chair?新增加的关于迟到原因的道白不仅将所学的语句表达得体,而且使含有late的词组扩充为三个:(1)be late(late用作形容词)。(2)be late for ……,……迟到了。(3)come late(late用作副词)。
在表演短剧时,学生要熟悉课文,突出重点、难点和习惯用语,听录音要模仿语音、停顿、连续、节奏、语调,同时注意朗读和会话时的表情,调动自己的多种感官共同活动,所有这些,都能使学生的语言素养得到很大的提高。
3游戏在英语学习中的应用
英语游戏是益智娱乐,既是饶有趣味的游戏,又可以启发心智,增进思考和想象能力,富有好奇和争胜心理的青少年特别喜爱。
以下编排的游戏是初中生所喜爱的。
3.1Shopping 买东西
规模:以小班或小组进行。
目的:练习买东西所需的词汇。
方法:A.游戏者站成圆圈,第一个人先说:I went shopping and bought a ……
第二个人重复第一个人说的话,并且要加上一样东西,如pen。第三个人要重复第一、二个人的话,也要再加上一样东西,如ruler。如此循环下去,购物单将越来越长,东西的名称不得重复。一旦有人出了错,就把他罚下场,后面的人便接着说下去。谁坚持到最后,谁就获胜。
B.游戏开始时,第一个人可以说,“I went to the clothes(shoe,fruit,schoolthings……)shop and there I bought……”这时词汇可限于某规定的范围之内。
C.通过游戏也可以练习数量词,如 a kilo of meat, a bottle of milk, three bags of rice,a basket of flowers等。
D.通过游戏还可以练习可数名词和不可数名词。如some beef, some bread, ten eggs, a little coffee, a few apples等。
3.2Aunt Mary’s cat 玛丽阿姨的猫
规模:全班或小组。
目的:训练单词的扩展(添修饰语)
方法:这是一个灵活的游戏。游戏的题目也可改为My uncle’s dog, My grandmother’s monkey等。游戏开始时,第一个要用一个以“a”开头的形容词来修饰cat.如:My aunt Mary’s cat is an able cat,第二个人就得用一个以“b”开头的形容词修饰cat.如:My aunt Mary’s cat is a bad/beautiful cat 第三个人则可说 My aunt Mary’s cat is a careful/clever/clean cat.如此依字母表顺序进行下去。
3.3Find the Answers,找答案
程度:初二、三。
规模:小班或小组。
目的:训练听、说能力,掌握疑问句的用法。
说明:假设某晚在某公园发生了凶案,现有两名涉嫌人。为了让那两人能互相证明与此案无关,可让两人到室外去“回忆”当时的情景和经历。其他的学生则都是审讯员,议论审讯细节,试图找出破绽。
方法:“嫌疑人A”被带进房间,“审讯员”问若干问题,如:Where did you go last night? What’s the park’s name? When and how did you go there? Who did you go with? What color were your friend’s trousers and shoes? What did he/she say to you? What did you buy for him/her? What did you see by saying to him/her? What did you do there? What was the weather like that day? How long did you stay there?等等。再把“嫌疑人B”带进教室,问同样的一系列的问题。如答案完全一致,则是清白的。反之,就是嫌疑犯。在问的过程中,可能会出现各种各样可笑的情况,提问者就自己感兴趣的事越问越具体,应答者张口结舌,破绽百出。
英语学习讲究趣味性,应该注意的是:
(1)趣味与教材和谐,趣味素材应该从教材内容本身上去发展,注意到教材本身可用作的趣味因素。发现并使用恰当就可能产生学习的魅力;学得灵活,练得精彩,就有趣味。
(2)寓学于谐,学习要轻松一点,幽默一点,但不能低级庸俗,逗人发笑。注意趣味性,重要的是使自己能够高效地接受所学的知识,更好地启动思维,培养能力。注意趣味性,应使自己感受到有深刻的寓意和高尚的文化品位。
3.趣味多种形式,巧妙地把趣味性的学习和文化知识联系起来,都是为了吸引学生的注意力,激发探求知识的兴趣,形成“愿学→乐学→好学→学好”的学习过程,以达到全面提高自身素质,取得良好成绩的效果。
【关键词】兴趣;游戏;音像;趣味性How to excavate English study the interest factor
Zhang Aiming
【Abstract】The elementary education stage English curriculum’s primary mission is: Stimulates and trains the student to study English the interest, take the learner as the main body, through the independent study and the team spirit, caused the student to master certain English elementary knowledge and to listen to, saying that to read, writes the skill, formed certain language synthesis utilization ability. Therefore, studies inside and outside the classroom sings English song, the expression reads aloud, the conversation performance, tells the story, develops the short drama sketch, makes English game……Utilizes the above teaching media appropriately, lets the student obtain the language practice the opportunity, regarding stimulates the student to study English the interest, transfers the student to study English the enthusiasm, the expanded English study effect is very advantageous. “the interest” is best teacher, causes each student to experience the wonderful process which truly from the sensation, the academic society, Le Xue, can study.
【Key words】Interest; Game; Audio and video; Interesting英语教学不仅要让学生学会理解书本知识,更重要的是指导他们如何学会使用英语,全面培养自己听、说、读、写的技能。在课堂内外学唱英语歌曲,表情朗读,会话表演,讲故事,演短剧小品,做英语游戏……恰当地运用上述教学手段,让学生获得语言实践的机会,这对于激发学生学习的兴趣,扩大英语学习的效果,从而提高英语的四会能力是非常有利的。
讲究趣味性的学习,扩大英语学习的效果,我在教学中采用了以下一些具体做法。
1歌曲在英语学习中的应用
歌曲旋律动听,易学易记,在课堂教学中穿插练唱英语歌,能活跃气氛,激励精神,集中注意力。一首歌连唱几遍,能达到记忆牢固的效果。
例如,学生第一次看到英文或汉语拼音标明的中国地图,学习新句型Where is ……?It’s in ……,感到十分别扭,Where’s ……?不易念上口,且易与What’s ……?There’s ……?混淆。这时老师可选用学生都熟悉的新疆民歌《掀起你的盖头来》的旋律,配上课文内容,先集体唱,再分组对唱,男女声对唱……根据需要还可灵活更换省、市的名称,操练句型,这样可使学生兴致勃勃地在歌声中牢固地掌握基础知识和重点句型。
又如,为了解决课文中的一些难点,可针对性地选用一些英美歌曲,歌曲难易程度与学生水平相仿,如美国歌曲You Are MySunshine的第一段。
在短短的四句歌词中,学生们可复习到:(1)人称代词的主格you,I,物主代词my,宾格you。(2)sunshine在此是名词,课本中shine是动词,The sun is shining。(3)make sb、+形容词,课文中有make sb、happy,make sb、angry,还有make our country strong,make our school beautiful等。(4)when引导的时间状语从句。(5)感叹句How much I love you!阿述句应为I love you very much。 (6)祈使句的否定形式Don’t +动词原形。(7)否定句没有no,not,而是副词never。(8)固定搭配的词组take sth. away等等。每一个语言点又都能引起学生的联想,触类旁通。make sb+形容词,make sb+动词……有些歌词虽然与课文内容不能完全对应,但仍可为今后高年级的英语学习做积累性的准备。
2短剧在英语学习中的应用
表演英语短剧,让学生扮演角色,进行角色对话,可起到交际训练的效果。英语短剧的表演,实际上是在创造一种外语环境,表演中学生动脑、动口、动手,学习过程情景化、交际化,能使学生有效地提高语言表达能力。
比如,学生在学How old are you?句型时,可先听录音,一位英国老太太问中国小姑娘How old are you?小女孩用银铃般地声音答道I’m twelve.接着女孩问老太太相同的问题,老太太用低沉而又神秘的声音说:Ah, it’s a secret老人为什么不直接报出年龄呢?通过进一步的学习,学生了解到西方国家是忌讳问女子,特别是中老年妇女的年龄的,问个人隐私是不礼貌的表现。学生努力模仿录音中的语音语调,揣摸人物的心理状态,扮演老太太的学生用纱巾往头上这么一围、弓起背……Ah,it’s a secret!同学们立刻就能找到感觉,进入角色语境,模仿得惟妙惟肖。
又如,学习Welcome back这课时,学生都很熟悉学校生活,表演起来并不难。不过,可在情节上重新加工处理,增加值日、点名、相互介绍,新老师向学生发问、提出希望等。课文有一个情节是一位叫做Jim的学生迟到了,书本中只提了一句I’m sorry I’m late,迟到者可这样表演:匆忙赶到教室,先表示歉意,再说迟到理由:Excuse me,May I come in,please?I’m sorry I’m late.I don’t like to be late for class.This morning my bike is broken, so I come to school late. May I come in and sit down on my chair?新增加的关于迟到原因的道白不仅将所学的语句表达得体,而且使含有late的词组扩充为三个:(1)be late(late用作形容词)。(2)be late for ……,……迟到了。(3)come late(late用作副词)。
在表演短剧时,学生要熟悉课文,突出重点、难点和习惯用语,听录音要模仿语音、停顿、连续、节奏、语调,同时注意朗读和会话时的表情,调动自己的多种感官共同活动,所有这些,都能使学生的语言素养得到很大的提高。
3游戏在英语学习中的应用
英语游戏是益智娱乐,既是饶有趣味的游戏,又可以启发心智,增进思考和想象能力,富有好奇和争胜心理的青少年特别喜爱。
以下编排的游戏是初中生所喜爱的。
3.1Shopping 买东西
规模:以小班或小组进行。
目的:练习买东西所需的词汇。
方法:A.游戏者站成圆圈,第一个人先说:I went shopping and bought a ……
第二个人重复第一个人说的话,并且要加上一样东西,如pen。第三个人要重复第一、二个人的话,也要再加上一样东西,如ruler。如此循环下去,购物单将越来越长,东西的名称不得重复。一旦有人出了错,就把他罚下场,后面的人便接着说下去。谁坚持到最后,谁就获胜。
B.游戏开始时,第一个人可以说,“I went to the clothes(shoe,fruit,schoolthings……)shop and there I bought……”这时词汇可限于某规定的范围之内。
C.通过游戏也可以练习数量词,如 a kilo of meat, a bottle of milk, three bags of rice,a basket of flowers等。
D.通过游戏还可以练习可数名词和不可数名词。如some beef, some bread, ten eggs, a little coffee, a few apples等。
3.2Aunt Mary’s cat 玛丽阿姨的猫
规模:全班或小组。
目的:训练单词的扩展(添修饰语)
方法:这是一个灵活的游戏。游戏的题目也可改为My uncle’s dog, My grandmother’s monkey等。游戏开始时,第一个要用一个以“a”开头的形容词来修饰cat.如:My aunt Mary’s cat is an able cat,第二个人就得用一个以“b”开头的形容词修饰cat.如:My aunt Mary’s cat is a bad/beautiful cat 第三个人则可说 My aunt Mary’s cat is a careful/clever/clean cat.如此依字母表顺序进行下去。
3.3Find the Answers,找答案
程度:初二、三。
规模:小班或小组。
目的:训练听、说能力,掌握疑问句的用法。
说明:假设某晚在某公园发生了凶案,现有两名涉嫌人。为了让那两人能互相证明与此案无关,可让两人到室外去“回忆”当时的情景和经历。其他的学生则都是审讯员,议论审讯细节,试图找出破绽。
方法:“嫌疑人A”被带进房间,“审讯员”问若干问题,如:Where did you go last night? What’s the park’s name? When and how did you go there? Who did you go with? What color were your friend’s trousers and shoes? What did he/she say to you? What did you buy for him/her? What did you see by saying to him/her? What did you do there? What was the weather like that day? How long did you stay there?等等。再把“嫌疑人B”带进教室,问同样的一系列的问题。如答案完全一致,则是清白的。反之,就是嫌疑犯。在问的过程中,可能会出现各种各样可笑的情况,提问者就自己感兴趣的事越问越具体,应答者张口结舌,破绽百出。
英语学习讲究趣味性,应该注意的是:
(1)趣味与教材和谐,趣味素材应该从教材内容本身上去发展,注意到教材本身可用作的趣味因素。发现并使用恰当就可能产生学习的魅力;学得灵活,练得精彩,就有趣味。
(2)寓学于谐,学习要轻松一点,幽默一点,但不能低级庸俗,逗人发笑。注意趣味性,重要的是使自己能够高效地接受所学的知识,更好地启动思维,培养能力。注意趣味性,应使自己感受到有深刻的寓意和高尚的文化品位。
3.趣味多种形式,巧妙地把趣味性的学习和文化知识联系起来,都是为了吸引学生的注意力,激发探求知识的兴趣,形成“愿学→乐学→好学→学好”的学习过程,以达到全面提高自身素质,取得良好成绩的效果。