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摘 要：数学不仅是人类文明发展的主要文化力量，而且，数学还是一种艺术，因此数学不仅具有科学价值，还具有文化和艺术价值。所以，在数学教学中，我们要根据教材的特点进行灵活处理、巧妙设计，并且充分整合其他学科资源，为我们数学教学所用。
关键词： 小学数学
数学不仅是人类文明发展的主要文化力量，而且，数学还是一种艺术，因此数学不仅具有科学价值，还具有文化和艺术价值。所以，在数学教学中，我们要根据教材的特点进行灵活处理、巧妙设计，并且充分整合其他学科资源，为我们数学教学所用。因此，本文就小学数学教学如何与其他学科互相整合作一些初步探讨：
1.数学中蕴藏了丰富的语文知识，语文中也囊括了许多数学知识，它们二者是息息相关的。数学课常常是被认为比较枯燥无味的。为了让学生对数学产生更大的兴趣，我决定将语文知识融入数学中，把学生感兴趣的知识“借用”到数学课当中来。例如我在教学的片段：
如：在一年级教学“读数 写数”的时候，直接运用了一年级语文上册所学过的大写的数字，在这个基础上同学们很简单的就能写出数，再强调一下写数就是语文中所学过的，读数就是数学里面的数字；最后再对比写和读的区别。这节课在语文的基础上很轻松就完成了。
再如：在二年级教学“厘米、米”的认识时，设计一篇错误百出的日记：（早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起10米长的牙刷刷牙，然后洗脸，吃早饭，接着和145米高的的姐姐去上学，走了800厘米的路才到学校，坐在高5米的凳子上拿出20米长书本，准备上课 。）学生读完后，在一片惊讶声中找出错误进行修改，学生通过修改日记的过程，加深了厘米和米的区别.
2.我们知道，处于小学低段的学生平时都很喜欢画画，拼拼，剪剪，贴贴。我抓住学生这个兴趣，不失时机的加以引导在数学教学活动中，教师是学生教学活动的组织者，引导者和合作者。因此，在数学教学中，教师要利用通俗易懂的语言，生动直观的教具，让学生更加热爱数学。
如：在教学“认识的图形”时，考虑到学生平时比较喜欢画画，所以在课堂上，我让学生先试一试，画一画我课前准备的图形，接着让学生谈谈画画的感想并找出规律（区别长方形和正方形的特点），然后认识四种图形。认识图形后，让学生用长方形、正方形、三角形和圆画一幅画或者设计一种物品。他们在画画中就能认识这四种图形，掌握他们的特点。
再如“角的认识”时，可积极寻找教材与美术学科的结合点，让学生在优美的旋律中欣赏美丽的图案，在分类中感知图形特点，从而引导学生进入新知探索之中。这样让学生对数学产生美感、亲近感，从而产生兴趣。在学生理解了角的特点之后，引导学生应用角的知识，设计制作爱心卡、红五星极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，同时丰富了数学课堂教学的内涵。數学是一幅画，妙在似与不似之间。
3.许多教师都曾经因为数学课枯燥，缺乏“声”“色”而烦恼，也曾羡慕音乐课上“唱唱”“跳跳”的丰富多彩。现在一些数学课也可以运用“音乐”化形式呈现出来。这样在调动学生学习兴趣时，教师要极大的运用音乐与游戏来展现。
如：在教学“6的乘法口诀”时，先通过动画的形式展示一车有6根木头，就是1个6；2车就有2个6是12根木头；3车就有3个6是18根木头；4车就有4个是24根木头；5车就有5个6是30根木头；6车就有6个6是36.教师运用“光头强砍树用车拉去买”的动画，让同学们在动画中学习几车就是几个6。然后激发学生的学习兴趣，边游戏边学习。在巩固练习时，我又运用“一只蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿”的歌曲，和同学们一起在音乐和游戏中复习了6的乘法算式。而且还巩固了2的口诀。
又如：在教学一年级“统计”课时，教师可这样说：“今天是我们班××同学的生日，我们一起为××同学庆祝生日，好吗？”全体学生围着××唱生日歌，有的小朋友还边唱边跳，不亦说乎。随后，教师问：“你们送点什么礼物给她呀？”有的说想唱一首歌，有的说送一张卡片（自己画），有点说跳个舞……统计礼物的活动悄然展开，并且教师还真的让几位同学表演了唱歌、跳舞、画画。统计的实践应用在轻松快乐的氛围中不知不觉地进行着，学生学的轻松愉快。
4.在数学教育教学过程中应充分调动教和学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使主体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼的发展，并且在数学学习中融入体育运动的乐趣，体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐。
如：在教学“位置的认识”时，教师直接先在教室给同学们讲解上下、左右的位置，当学生认识后，就直接让学生在操场集合。分4排站好，听老师的口令作出相应的动作。如，举起右手、左手；不仅让学生记住了左右，还提高了他们的协调能力。然后，向左转、向右转。这就需要学生不仅要找准方向，还要作出相应的动作。还提高了学生的动手能力和思维能力。对以后的体育课也做了铺垫。这几课学生不仅学会了数学中的左右，也学会了体育中的转方向。这样一举多得的事情以后还可以继续做。
温总理曾说过“当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”因此，教师的教学手段和方法应力求丰富，寓教学内容于游戏、情境、唱游、儿歌、顺口溜等多种形式中，精讲多练，让他们在乐中学，在学中乐。
关键词： 小学数学
数学不仅是人类文明发展的主要文化力量，而且，数学还是一种艺术，因此数学不仅具有科学价值，还具有文化和艺术价值。所以，在数学教学中，我们要根据教材的特点进行灵活处理、巧妙设计，并且充分整合其他学科资源，为我们数学教学所用。因此，本文就小学数学教学如何与其他学科互相整合作一些初步探讨：
1.数学中蕴藏了丰富的语文知识，语文中也囊括了许多数学知识，它们二者是息息相关的。数学课常常是被认为比较枯燥无味的。为了让学生对数学产生更大的兴趣，我决定将语文知识融入数学中，把学生感兴趣的知识“借用”到数学课当中来。例如我在教学的片段：
如：在一年级教学“读数 写数”的时候，直接运用了一年级语文上册所学过的大写的数字，在这个基础上同学们很简单的就能写出数，再强调一下写数就是语文中所学过的，读数就是数学里面的数字；最后再对比写和读的区别。这节课在语文的基础上很轻松就完成了。
再如：在二年级教学“厘米、米”的认识时，设计一篇错误百出的日记：（早晨，我从2厘米长的床上起来，拿起10米长的牙刷刷牙，然后洗脸，吃早饭，接着和145米高的的姐姐去上学，走了800厘米的路才到学校，坐在高5米的凳子上拿出20米长书本，准备上课 。）学生读完后，在一片惊讶声中找出错误进行修改，学生通过修改日记的过程，加深了厘米和米的区别.
2.我们知道，处于小学低段的学生平时都很喜欢画画，拼拼，剪剪，贴贴。我抓住学生这个兴趣，不失时机的加以引导在数学教学活动中，教师是学生教学活动的组织者，引导者和合作者。因此，在数学教学中，教师要利用通俗易懂的语言，生动直观的教具，让学生更加热爱数学。
如：在教学“认识的图形”时，考虑到学生平时比较喜欢画画，所以在课堂上，我让学生先试一试，画一画我课前准备的图形，接着让学生谈谈画画的感想并找出规律（区别长方形和正方形的特点），然后认识四种图形。认识图形后，让学生用长方形、正方形、三角形和圆画一幅画或者设计一种物品。他们在画画中就能认识这四种图形，掌握他们的特点。
再如“角的认识”时，可积极寻找教材与美术学科的结合点，让学生在优美的旋律中欣赏美丽的图案，在分类中感知图形特点，从而引导学生进入新知探索之中。这样让学生对数学产生美感、亲近感，从而产生兴趣。在学生理解了角的特点之后，引导学生应用角的知识，设计制作爱心卡、红五星极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，同时丰富了数学课堂教学的内涵。數学是一幅画，妙在似与不似之间。
3.许多教师都曾经因为数学课枯燥，缺乏“声”“色”而烦恼，也曾羡慕音乐课上“唱唱”“跳跳”的丰富多彩。现在一些数学课也可以运用“音乐”化形式呈现出来。这样在调动学生学习兴趣时，教师要极大的运用音乐与游戏来展现。
如：在教学“6的乘法口诀”时，先通过动画的形式展示一车有6根木头，就是1个6；2车就有2个6是12根木头；3车就有3个6是18根木头；4车就有4个是24根木头；5车就有5个6是30根木头；6车就有6个6是36.教师运用“光头强砍树用车拉去买”的动画，让同学们在动画中学习几车就是几个6。然后激发学生的学习兴趣，边游戏边学习。在巩固练习时，我又运用“一只蛤蟆一张嘴两只眼睛四条腿”的歌曲，和同学们一起在音乐和游戏中复习了6的乘法算式。而且还巩固了2的口诀。
又如：在教学一年级“统计”课时，教师可这样说：“今天是我们班××同学的生日，我们一起为××同学庆祝生日，好吗？”全体学生围着××唱生日歌，有的小朋友还边唱边跳，不亦说乎。随后，教师问：“你们送点什么礼物给她呀？”有的说想唱一首歌，有的说送一张卡片（自己画），有点说跳个舞……统计礼物的活动悄然展开，并且教师还真的让几位同学表演了唱歌、跳舞、画画。统计的实践应用在轻松快乐的氛围中不知不觉地进行着，学生学的轻松愉快。
4.在数学教育教学过程中应充分调动教和学的积极性，使教师乐教，学生乐学，使主体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼的发展，并且在数学学习中融入体育运动的乐趣，体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐。
如：在教学“位置的认识”时，教师直接先在教室给同学们讲解上下、左右的位置，当学生认识后，就直接让学生在操场集合。分4排站好，听老师的口令作出相应的动作。如，举起右手、左手；不仅让学生记住了左右，还提高了他们的协调能力。然后，向左转、向右转。这就需要学生不仅要找准方向，还要作出相应的动作。还提高了学生的动手能力和思维能力。对以后的体育课也做了铺垫。这几课学生不仅学会了数学中的左右，也学会了体育中的转方向。这样一举多得的事情以后还可以继续做。
温总理曾说过“当一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。”因此，教师的教学手段和方法应力求丰富，寓教学内容于游戏、情境、唱游、儿歌、顺口溜等多种形式中，精讲多练，让他们在乐中学，在学中乐。