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摘 要：随着时代的发展，科技的进步，网络信息化的覆盖，学生的学习方式也逐渐多样化。微课作为一种新形势下的产物，且具有教学时间短、教学内容精简且重难点突出，受到很多家长和学生的喜爱。那么如何将传统的小学英语教学与新时代的微课教学进行有效结合，提高教学效果和质量？本文针对这一课题进行简要的探讨和分析，为推进小学英语教学改革作出一点努力。
关键词：微课；小学英语；整合
前言
随着科技的日新月异，人们的生活发生了很大的变化，其中以信息化为主的知识经济已经大范围的覆盖了整个世界，网络资源的庞大信息量，给各行各业的人们学习、生活和工作带来了很大的便利。现代教育紧跟时代，大力改革教育，增加多媒体教学等通过多种方式引进信息化教学，帮助学生扩大知识面，提高学习的积极性，更好的掌握知识的重难点。对于小学英语来说，传统的教学往往内容比较复杂而且难理解，教师往往只能靠灌输式来进行教学，但如今有了微信、微博、微视频、微学习等各种新的学习方式，教师就可以充分发挥优势改变教学方式，引导学生快速掌握和扩充相关知识点。
一、微课与小学英语教学有效整合优势
（一）提高学生学习效率
传统的教学模式单一，学习方式也多以读和背为主，比较枯燥无味，但是微课的形式多样化可以使图片、文字、声音和视频等多种方式将相应的知识点呈现出来，这样就大大的调动了学生的积极性，让学生主动的参与学习，而不是被动的去读或者默写，学生学习状态的改变将会大大提高其学习的效率。
比如：在学习人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school！时，依照传统的教学模式，老师会简单地为学生布置一些预习作业，让他们自行学习新单词。而学生大多因为觉得枯燥无味，而在预习时敷衍了事，根本没有去认真完成老师布置的任务，进而影响到后面的正式上课的学习状态，学习效率就整体偏低。而微课教学具有短小精悍、生动直观等特点，所以它能有效地激发起学生的预习兴趣，并能帮助学生提高预习效率与质量。教师可以制作一个微课视频，围绕该课的三会单词（如welcome，back，boy，girl等），在视频中明确的指向所学知识重难点，在视频中可以设置漫画人物之间的对话，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，有效地帮助学生进行预习，并且能帮助他们把握住预习中的重点。这样，就大大改善了预习的效果，提高了学生的学习效率。
（二）丰富小学英语课堂教学
常规的小学英语课堂教学，大都是老师讲，学生听，老师读，学生跟读，然后进行口和手的训练，这种模式常常给学生带来疲倦感，导致整堂课的实际教学效果一般，如果加入微课，那么，教师可以在课堂导入时插入微课教学，通过播放相应的歌曲、图片或者小视频来调节气氛，调动学生的积极性，还是以Welcome back to school！这一课的学习为例，在带领学生学习这一课时，教师可以通过微课播放Boy and girl这首英文歌，并且引导学生一起跟着唱，通过这种方式快速的吸引学生的注意力，然后引出所学的内容。这样多元化的教学在丰富小学英语课堂教学的同时，更重要的是改善了传统的教学枯燥无味的现状，打开了新的教学发现，大大提高了教学的效果，让每一个学生都积极参与进来，真正爱上英语的学习。
（三）有利于提高学生的英语水平
在平时的英语教学中，大多数学生仅仅在课堂上应老师的要求才进行相应的英语演练，课后因为用的少加上对英语的不感兴趣，基本都是甩一边，因而学生的英语水平通常提高的比较缓慢，如果教师积极地利用微课引导学生进行课堂练习，如，在学完Welcome back to school！之后，利用微课为学生展示动漫人物的英语对话，并让学生以小组为单位，基于微课视频，对Hi，I’m___.I’m from____. What about you？等句式进行模仿演练，这样做不仅能有效活跃课堂氛围，提高学生的学习参与度，同时还能有效锻炼学生的口语交际能力和提高学生的英语掌握水平。
二、微课与小学英语有效整合策略
（一）微课与小学英语新课导入的有效整合
新课导入是一堂课的重要组成部分，导入能否因时制宜、恰如其分，将对学生的学习兴趣造成很大的影响。教师在进行新课导入时，要结合教材内容以及小学生的好奇特点，运用微课的多种展现模式进行趣味导入，比如：进行一段和教学内容相关的小视频播放，或者播放一些有趣的图片，引导学生用英语去认识它们，又或者播放一段简单的音乐，让学生跟着一起大声唱。通过这些方式，牢牢抓住学生的所有感官，有效的调动整个课堂的学习氛围，进而引出新课的内容，让学生带着想进一步了解和继续学习的念头去学习整堂课[1]。
（二）微课与小学英语课堂教学的有效整合
在日常的课堂教学中，教师和学生往往在研究重难点知识时会意见多有不一致，甚至有大部分学生根本就没有理解到这一课的知识重难点，这时，教师可以及时地将相应的微课视频打开，根据学生们在课堂教学中掌握的情况，播发一些系统的知识重难点的梳理和归纳方法，帮助学生加深对课堂知识的理解，形成一定的学习英语的方法，进而帮助他们更好地理解和掌握所学的知识，积极促进并提高其学习质量。
结语
微课作为一种新型的教学资源，它的短小精悍、内容丰富、主题鲜明的特点在目前很受广大教师以及学生的喜欢。虽然现在的微课在小学英语教学中的应用还处于初级阶段，但是，通过初步的探索得知，微课与小学英语教学的有效结合，能够大大的提高学生在英语课堂中的学习效率。小学生由于思维发展的直观性特点，对于这种用多媒体技术制作的短时间的视频和音频保持着极大的热情和兴趣，它的结合能够有效的改善传统教学的枯燥感，提高学生学习的积极性和参与度。另外，微课的运用还能够帮助教师了解学生的学习情况，测试学生对所学英语知识点的掌握情况，从而更好的对学生进行针对性辅导。所以，站在一线岗位的教师应积极学习新的教学理念，改变教学模式，加强对微课教学的研究，并及时地在实际的教学过程中去践行自己的研究成果、改良微课教学的应用，只有这样，才能渐渐发挥出微課教学的真正价值，推动小学英语教学的进步。
参考文献
[1]刘红芳.浅析微课与小学英语教学的有效整合[J].新课程·上旬，2019，（1）：137.
关键词：微课；小学英语；整合
前言
随着科技的日新月异，人们的生活发生了很大的变化，其中以信息化为主的知识经济已经大范围的覆盖了整个世界，网络资源的庞大信息量，给各行各业的人们学习、生活和工作带来了很大的便利。现代教育紧跟时代，大力改革教育，增加多媒体教学等通过多种方式引进信息化教学，帮助学生扩大知识面，提高学习的积极性，更好的掌握知识的重难点。对于小学英语来说，传统的教学往往内容比较复杂而且难理解，教师往往只能靠灌输式来进行教学，但如今有了微信、微博、微视频、微学习等各种新的学习方式，教师就可以充分发挥优势改变教学方式，引导学生快速掌握和扩充相关知识点。
一、微课与小学英语教学有效整合优势
（一）提高学生学习效率
传统的教学模式单一，学习方式也多以读和背为主，比较枯燥无味，但是微课的形式多样化可以使图片、文字、声音和视频等多种方式将相应的知识点呈现出来，这样就大大的调动了学生的积极性，让学生主动的参与学习，而不是被动的去读或者默写，学生学习状态的改变将会大大提高其学习的效率。
比如：在学习人教版小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school！时，依照传统的教学模式，老师会简单地为学生布置一些预习作业，让他们自行学习新单词。而学生大多因为觉得枯燥无味，而在预习时敷衍了事，根本没有去认真完成老师布置的任务，进而影响到后面的正式上课的学习状态，学习效率就整体偏低。而微课教学具有短小精悍、生动直观等特点，所以它能有效地激发起学生的预习兴趣，并能帮助学生提高预习效率与质量。教师可以制作一个微课视频，围绕该课的三会单词（如welcome，back，boy，girl等），在视频中明确的指向所学知识重难点，在视频中可以设置漫画人物之间的对话，吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣，有效地帮助学生进行预习，并且能帮助他们把握住预习中的重点。这样，就大大改善了预习的效果，提高了学生的学习效率。
（二）丰富小学英语课堂教学
常规的小学英语课堂教学，大都是老师讲，学生听，老师读，学生跟读，然后进行口和手的训练，这种模式常常给学生带来疲倦感，导致整堂课的实际教学效果一般，如果加入微课，那么，教师可以在课堂导入时插入微课教学，通过播放相应的歌曲、图片或者小视频来调节气氛，调动学生的积极性，还是以Welcome back to school！这一课的学习为例，在带领学生学习这一课时，教师可以通过微课播放Boy and girl这首英文歌，并且引导学生一起跟着唱，通过这种方式快速的吸引学生的注意力，然后引出所学的内容。这样多元化的教学在丰富小学英语课堂教学的同时，更重要的是改善了传统的教学枯燥无味的现状，打开了新的教学发现，大大提高了教学的效果，让每一个学生都积极参与进来，真正爱上英语的学习。
（三）有利于提高学生的英语水平
在平时的英语教学中，大多数学生仅仅在课堂上应老师的要求才进行相应的英语演练，课后因为用的少加上对英语的不感兴趣，基本都是甩一边，因而学生的英语水平通常提高的比较缓慢，如果教师积极地利用微课引导学生进行课堂练习，如，在学完Welcome back to school！之后，利用微课为学生展示动漫人物的英语对话，并让学生以小组为单位，基于微课视频，对Hi，I’m___.I’m from____. What about you？等句式进行模仿演练，这样做不仅能有效活跃课堂氛围，提高学生的学习参与度，同时还能有效锻炼学生的口语交际能力和提高学生的英语掌握水平。
二、微课与小学英语有效整合策略
（一）微课与小学英语新课导入的有效整合
新课导入是一堂课的重要组成部分，导入能否因时制宜、恰如其分，将对学生的学习兴趣造成很大的影响。教师在进行新课导入时，要结合教材内容以及小学生的好奇特点，运用微课的多种展现模式进行趣味导入，比如：进行一段和教学内容相关的小视频播放，或者播放一些有趣的图片，引导学生用英语去认识它们，又或者播放一段简单的音乐，让学生跟着一起大声唱。通过这些方式，牢牢抓住学生的所有感官，有效的调动整个课堂的学习氛围，进而引出新课的内容，让学生带着想进一步了解和继续学习的念头去学习整堂课[1]。
（二）微课与小学英语课堂教学的有效整合
在日常的课堂教学中，教师和学生往往在研究重难点知识时会意见多有不一致，甚至有大部分学生根本就没有理解到这一课的知识重难点，这时，教师可以及时地将相应的微课视频打开，根据学生们在课堂教学中掌握的情况，播发一些系统的知识重难点的梳理和归纳方法，帮助学生加深对课堂知识的理解，形成一定的学习英语的方法，进而帮助他们更好地理解和掌握所学的知识，积极促进并提高其学习质量。
结语
微课作为一种新型的教学资源，它的短小精悍、内容丰富、主题鲜明的特点在目前很受广大教师以及学生的喜欢。虽然现在的微课在小学英语教学中的应用还处于初级阶段，但是，通过初步的探索得知，微课与小学英语教学的有效结合，能够大大的提高学生在英语课堂中的学习效率。小学生由于思维发展的直观性特点，对于这种用多媒体技术制作的短时间的视频和音频保持着极大的热情和兴趣，它的结合能够有效的改善传统教学的枯燥感，提高学生学习的积极性和参与度。另外，微课的运用还能够帮助教师了解学生的学习情况，测试学生对所学英语知识点的掌握情况，从而更好的对学生进行针对性辅导。所以，站在一线岗位的教师应积极学习新的教学理念，改变教学模式，加强对微课教学的研究，并及时地在实际的教学过程中去践行自己的研究成果、改良微课教学的应用，只有这样，才能渐渐发挥出微課教学的真正价值，推动小学英语教学的进步。
参考文献
[1]刘红芳.浅析微课与小学英语教学的有效整合[J].新课程·上旬，2019，（1）：137.