【摘 要】
:
打造教师个人的品牌,不仅为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会,也为学校的发展赢得了良好的外部声誉和内部的凝聚、认同.打造好个人品牌不仅能满足个人专业发
论文部分内容阅读
打造教师个人的品牌,不仅为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会,也为学校的发展赢得了良好的外部声誉和内部的凝聚、认同.打造好个人品牌不仅能满足个人专业发展的需要,更能推动学校事业的发展.教师广博地吸纳各种知识,不仅可开阔视野,更可积蓄能量,为做名师品牌教师提供足够的动力,而且各方面知识的相互碰撞,往往是灵感和智慧的培养基,是新思想、新见解产生之源.知识结构的完善和改变,对于培育和树立个人品牌,具有极其重要的意义.
其他文献
翻转课堂对课堂内外的时间进行了重新的调整和分配,改变了原有的教学形式,是一种先学后教的教学结构.小学数学利用翻转课堂的形式进行教学,可以调高个人的自学能力.在课堂上
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
问题是数学的心脏,数学课堂教学过程,应该是以不断的提出问题的方式,把学生的思维牢牢的栓在课堂,以次获得新知识的问题性思维过程.让学生真正成为课堂的主人,让课堂充满生命
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
In this research, the morphologies, isothermal-crystallization kinetics, and spherulite growth of aliphatic polyketone/polyamide-6 blends were studied. A single
时光流逝,转瞬之间我已参加工作多年.在这几年里让我受益匪浅.还记得刚走上教育岗位时什么都是懵懂的.庆幸的是我遇到了一个好的团队,他们是指引我走上新里程的导师,是他们让
初中生物课程改革给生物教学带来了机遇与挑战,也给生物教师带来了更多的思考.新课程主张重视学生的主体地位,倡导教师在传授学科知识的同时,结合初中生的身心发展特点和认知
如何提问,是数学课堂教学的常用方法,是一门需要深入研究的学问,在数学课堂教学中起着纽带作用.好的提问,能激发学生探究数学问题的兴趣,激活学生的思维;好的提问,需要我们教
教育部主持的国家精品开放课程资源库,从2003年起建设至今,已积累了上万门课堂教学资料.到今年6月底,有286门中国大学视频公开课程上网.据介绍,“十二五”的建设目标是,要有
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7