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摘 要：物理作为高考考试科目之一，对于高中学生的整体成绩有着很大的影响。高三物理复习阶段非常的关键，如何做好复习工作是教师以及学生最为关注的部分，高中物理知识点内容相对较多、知识面比较广也相对比较复杂，对于学生的素质要求比较高，因而如何做好高中物理的高考复习教学需要进一步的研究和探讨。
关键词：高中物理;高考复习;教学
引言
传统的物理教学方式相对比较单一、枯燥，作为应用型学科的物理难度系数比较高，学生学习成绩两极分化比较严重，部分学生学习起来比较吃力，高考阶段的总复习对于学生在考场中的发挥起着很大的作用，掌握正确的解题方法、深刻的记忆相关知识点可以帮助学生在考场之上很好地发挥，取得良好的成绩。[1]
一、注重基础教学，帮助学生构建完整的知识结构
物理学习的基础很重要，在学习过程中如果打不下坚实的基础，学生学习起来就会很吃力。传统的教学更注重学生的解题能力的培养，忽视了最基础的部分，对公式、定理等基础掌握不够重视，因而教师在教学过程中要注重物理基础知识的掌握和各章节之间的衔接，打好牢固的基础，才能够在做题过程中得心应手。例如，在教学过程中教师要注意总结和归纳各类知识点，让学生以更为清晰的逻辑掌握知识点之间的关系，物理公式、定理都需要在理解的基础上进行相应背诵和记忆，相应的物理知识记忆口诀可以很好的帮助学生记忆枯燥的定理和公式。在力学章节中有这样一段口诀“分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。”可以帮助学生理解和记忆力学相关定理。在高中物理学习的过程中基础知识很重要，很多题型都需要有基础知识的积累进行分析和计算，因而教师在教学过程中要注重学生的基础知识巩固，帮助学生构建完整的知识结构，以更好的适应高考考试环境。另外，思维导图在物理学习中的应用也非常关键，它可以帮助学生更好的理解概念之间的关联性，帮助学生记忆概念、定律和公式，在教学过程中教师需要着重引导和应用。[2]
二、重视提问环节，引导学生科学的思考问题
高三物理复习增加相应的提问环节可以帮助学生更好的构建理论体系、提高应试能力。传统的教学方式更注重教师的讲解，学生的积极性和主动性没办法很好的调动起来，课堂氛围不够活跃，由于物理学科知识相对比较枯燥、内容比较复杂，如果学生参与不到课堂学习中去就很容易走神，知识点掌握不牢固。提问环节的应用大大弥补了这一弊端，通过提问问题可以更好的活跃课堂氛围、调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，发挥学生最大的潜力。首先，提问环节要注重针对性，问题要有相应的代笔性，教师要根据学生不同的学习水平提问相应的问题，这样既能鼓励学生积极的动脑思考又不至于打击学生的信心。其次，物理复习的提问环节要注重结合实际生活，相关物理定律本身就来源于生活，在设置问题的时候结合生活可以帮助学生更好的理解知识点，从中学到更加实用的知识，同时也能更好的激发学生学习的兴趣。例如，教师可以引导学生进行独立的思考，给学生一道思考题，让学生发散思维;“给你一支削好的圆铅笔，请用它设计两个物理小实验”。解析：这是一道很好的培养同学们观察、实验和创新能力的开放型实验题，可以从以下几个方面入手思考：第一，用食指和大拇指分别压住铅笔的两头，两手指压痕深浅不同，说明压强的大小与受力面积的大小有关。手指压铅笔尖时手指也会感觉到疼痛，这说明力的作用是相互的。第二，用细铁丝绕在铅笔的一端或将图钉压人铅笔的一端，使之竖直漂浮在水或其他液体中，根据铅笔浸入液体中的深度，可判断液体密度的大小。因而提问环节很重要，可以引导学生科学的思考问题。[3]
三、着重例题剖析，帮助学生适应考试环境
高中物理的总复习，最终要归宿到例题的解答方面，教师要着重教授学生结题的方式方法以及技巧，让学生尽早的适应考试环境，适应高中物理答题的规律，把握好时间，以便在高考过程中保持良好的状态、取得优异的成绩。通过做习题、往年真题可以更好的帮助学生查漏补缺，及时更正自己的错误。首先，教师可以要求学生准备错题本，把自己在练习过程中出现错误或者不会做的部分习题进行归纳和总结，以便后期有重点的查看，这样对于备战高考会有很大的裨益;其次，教师在高三物理復习阶段要着重教授学生一定的解题技巧，多联系、多巩固，适应高考物理的出题习惯、得分点的设置，加强模拟，让学生在考试之前得到充分的锻炼，以便适应高考物理的考试环境。许多物理题型会有不同的解法，教师在这方面要加强引导，锻炼和培养学生举一反三的能力。往年的例题都比较具有代表性，教师在带领学生进行总复习阶段要加大对往年例题的研究，让学生掌握相应的知识点和答题技巧，帮助学生精进自己的能力。另外，有许多物理例题都需要读图，因而在教学过程中教师要注重提高学生的读图能力，在理解图形的基础上才能应用所学的知识进行解析，图形能力不是一朝一夕可以锻炼出来的，需要教师在日常的教学过程中注意贯穿和引导，帮助学生形成运用图形的好习惯，方便解题。[4]
四、结语
高中学科本身就是应用性的学科，在日常教学过程中要教师要注意培养学生的思维能力和解题能力，注重基础知识的积累、答题技巧的掌握，注重调动学生的积极性和参与性，让课堂氛围更加活跃，这样学生才能在课堂之上掌握更多的知识和技巧。同时，教师还要让学生循序渐进的掌握相应的物理知识，以便在高考中更好的应用，从而提高教学效率，适应高考环境、获得好的成绩。
参考文献：
[1]顾邵伟.浅论高中物理如何备战高考[J].教育教学论坛，2014，38：125+91.
[2]任承南.“3+X”高考改革与高中物理教学对策的思考[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2001，03：62-65.
[3]王长青.论述高中物理如何备战高考[J].赤子（上中旬），2014，23：92.
[4]张国珍.新高考模式下高中物理实验复习探析[J].中国教育技术装备，2011，31：152.
关键词：高中物理;高考复习;教学
引言
传统的物理教学方式相对比较单一、枯燥，作为应用型学科的物理难度系数比较高，学生学习成绩两极分化比较严重，部分学生学习起来比较吃力，高考阶段的总复习对于学生在考场中的发挥起着很大的作用，掌握正确的解题方法、深刻的记忆相关知识点可以帮助学生在考场之上很好地发挥，取得良好的成绩。[1]
一、注重基础教学，帮助学生构建完整的知识结构
物理学习的基础很重要，在学习过程中如果打不下坚实的基础，学生学习起来就会很吃力。传统的教学更注重学生的解题能力的培养，忽视了最基础的部分，对公式、定理等基础掌握不够重视，因而教师在教学过程中要注重物理基础知识的掌握和各章节之间的衔接，打好牢固的基础，才能够在做题过程中得心应手。例如，在教学过程中教师要注意总结和归纳各类知识点，让学生以更为清晰的逻辑掌握知识点之间的关系，物理公式、定理都需要在理解的基础上进行相应背诵和记忆，相应的物理知识记忆口诀可以很好的帮助学生记忆枯燥的定理和公式。在力学章节中有这样一段口诀“分析受力要仔细，定量计算七种力;重力有无看提示，根据状态定弹力;先有弹力后摩擦，相对运动是依据;万有引力在万物，电场力存在定无疑;洛仑兹力安培力，二者实质是统一;相互垂直力最大，平行无力要切记。”可以帮助学生理解和记忆力学相关定理。在高中物理学习的过程中基础知识很重要，很多题型都需要有基础知识的积累进行分析和计算，因而教师在教学过程中要注重学生的基础知识巩固，帮助学生构建完整的知识结构，以更好的适应高考考试环境。另外，思维导图在物理学习中的应用也非常关键，它可以帮助学生更好的理解概念之间的关联性，帮助学生记忆概念、定律和公式，在教学过程中教师需要着重引导和应用。[2]
二、重视提问环节，引导学生科学的思考问题
高三物理复习增加相应的提问环节可以帮助学生更好的构建理论体系、提高应试能力。传统的教学方式更注重教师的讲解，学生的积极性和主动性没办法很好的调动起来，课堂氛围不够活跃，由于物理学科知识相对比较枯燥、内容比较复杂，如果学生参与不到课堂学习中去就很容易走神，知识点掌握不牢固。提问环节的应用大大弥补了这一弊端，通过提问问题可以更好的活跃课堂氛围、调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体，发挥学生最大的潜力。首先，提问环节要注重针对性，问题要有相应的代笔性，教师要根据学生不同的学习水平提问相应的问题，这样既能鼓励学生积极的动脑思考又不至于打击学生的信心。其次，物理复习的提问环节要注重结合实际生活，相关物理定律本身就来源于生活，在设置问题的时候结合生活可以帮助学生更好的理解知识点，从中学到更加实用的知识，同时也能更好的激发学生学习的兴趣。例如，教师可以引导学生进行独立的思考，给学生一道思考题，让学生发散思维;“给你一支削好的圆铅笔，请用它设计两个物理小实验”。解析：这是一道很好的培养同学们观察、实验和创新能力的开放型实验题，可以从以下几个方面入手思考：第一，用食指和大拇指分别压住铅笔的两头，两手指压痕深浅不同，说明压强的大小与受力面积的大小有关。手指压铅笔尖时手指也会感觉到疼痛，这说明力的作用是相互的。第二，用细铁丝绕在铅笔的一端或将图钉压人铅笔的一端，使之竖直漂浮在水或其他液体中，根据铅笔浸入液体中的深度，可判断液体密度的大小。因而提问环节很重要，可以引导学生科学的思考问题。[3]
三、着重例题剖析，帮助学生适应考试环境
高中物理的总复习，最终要归宿到例题的解答方面，教师要着重教授学生结题的方式方法以及技巧，让学生尽早的适应考试环境，适应高中物理答题的规律，把握好时间，以便在高考过程中保持良好的状态、取得优异的成绩。通过做习题、往年真题可以更好的帮助学生查漏补缺，及时更正自己的错误。首先，教师可以要求学生准备错题本，把自己在练习过程中出现错误或者不会做的部分习题进行归纳和总结，以便后期有重点的查看，这样对于备战高考会有很大的裨益;其次，教师在高三物理復习阶段要着重教授学生一定的解题技巧，多联系、多巩固，适应高考物理的出题习惯、得分点的设置，加强模拟，让学生在考试之前得到充分的锻炼，以便适应高考物理的考试环境。许多物理题型会有不同的解法，教师在这方面要加强引导，锻炼和培养学生举一反三的能力。往年的例题都比较具有代表性，教师在带领学生进行总复习阶段要加大对往年例题的研究，让学生掌握相应的知识点和答题技巧，帮助学生精进自己的能力。另外，有许多物理例题都需要读图，因而在教学过程中教师要注重提高学生的读图能力，在理解图形的基础上才能应用所学的知识进行解析，图形能力不是一朝一夕可以锻炼出来的，需要教师在日常的教学过程中注意贯穿和引导，帮助学生形成运用图形的好习惯，方便解题。[4]
四、结语
高中学科本身就是应用性的学科，在日常教学过程中要教师要注意培养学生的思维能力和解题能力，注重基础知识的积累、答题技巧的掌握，注重调动学生的积极性和参与性，让课堂氛围更加活跃，这样学生才能在课堂之上掌握更多的知识和技巧。同时，教师还要让学生循序渐进的掌握相应的物理知识，以便在高考中更好的应用，从而提高教学效率，适应高考环境、获得好的成绩。
参考文献：
[1]顾邵伟.浅论高中物理如何备战高考[J].教育教学论坛，2014，38：125+91.
[2]任承南.“3+X”高考改革与高中物理教学对策的思考[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2001，03：62-65.
[3]王长青.论述高中物理如何备战高考[J].赤子（上中旬），2014，23：92.
[4]张国珍.新高考模式下高中物理实验复习探析[J].中国教育技术装备，2011，31：152.