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摘要：思想品德教育在体育课教学的重要性，通过实例讲解如何抓好小学体育教学的思想品德教育，把思想品德教育充分渗透到体育教学当中展开论述，达到教学目标。
关键词：小学生 体育 思想品德教育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育教学是全面发展教育的重要组成部分，而德育工作极其重要体育课的思在体育教学中。体育教师在教学过程中只重视学生的身体素质的锻炼，忽略了体育教学中的思想品德教育，教学效果不能充分展现出来。达不到教学目标。培养学生爱国主义教育、集体主义观念，健全学生人格品质，发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
多年来的体育教学，经常发现这些情况：学生排队不整齐、零零散散;一些学生一听上体育课就害怕，找借口请假;有的学生怕辛苦，怕动作做不协调被人嘲笑;不积极参加体育比赛;在做课间操动作不到位、不规范、甚至不做等等，这些都会导致到体育成绩不理想，身体得不到锻炼，影响了学习，影响了素质教育，甚至影响了前途。
由此可见，要上好体育课，加强学生的思想品德教育至关重要。只有加强学生的思想品德教育，才能解决体育课存在的一些问题、，才能培养学生坚毅不拔、勇敢顽强、机智果断、刻苦耐劳等优良品质，培养互相合作、团结友爱，加强组织观念及纪律性，培养热爱劳动、爱护公共财物的品质等。
如何使思想品德教育取得成效呢，可以从以下几方面来做：
第一、抓好学生的纪律教育、集体主义教育。建立课堂常规，必须从低年级抓起，形成正确的学习动机，保证体育课的正常进行，如要求体育委员及时到指定的地点整合整队，检查人数，向老师报告学生出勤情况，师生互相问好;又如，规定在上课时为了安全起见，必须穿运动服、运动鞋，女同学不准穿裙子，不准嬉笑打闹等，有些小学生不太听话，教师严格要求，耐心引导。通过常规培养学生守纪律、讲文明、讲礼貌。
注意发挥班集体作用，如通过组织班级篮球比赛、拔河赛等，能促进学生形成一个良好的团结友爱的班级，培养了学生的集体主义精神。
第二、加强学生承受能力的教育。结合教材的特点，有计划有目的的对学生引导教育。例如，教育学生要经常参加各项体育锻炼，来提高身体的素质，提高免疫能力。特别现在疫情时期，更加需要锻炼好身体，有了强壮的身体才能抵抗病毒的入侵，只有健旺的精力才能很好的完成学习任务，反之，身体虚弱就无法完成学业。
第三、培养学生勇敢顽强意志、爱国主义精神。
教法要严密组织，教师要善于利用。如教学变换队形，把学生四列横队变成八横队时，要求学生当听到“四列横队成八列横队走”时，应迅速排好队，这样可以养成学生迅速、整齐、遵守纪律、集体协同动作的习惯;例如，教学中要用到一些体育器材，上课前，我们可以组织学生准备好器材，下课后要求學生来收拾器材，进一步向学生进行“学雷锋，做好事”的教育，由此又能够加强学生热爱劳动、爱护公共财物的教育;例如小组接力跑比赛，可以培养学生组织性、纪律性、团结友爱、为集体的争荣誉。例如教学“送鸡毛信”的游戏当中参透了德育，通过讲解抗日时期放羊的海娃给八路军送鸡毛信的故事，引导学生走过“独木桥”，钻过“封锁线”，通过了障碍，把鸡毛信放到终点。既锻炼了学生发展平衡、灵敏、协调能力，培养了学生克服困难、勇敢顽强意志，又培养了学生的爱国主义精神;在教学过程中逐步提高要求，使学生在不断受教育过程中，使学生得到了刻苦耐劳、勤学苦练、克服困难的教育，进一步培养学生坚毅不拔、勇敢顽强的意志等优良道德品质。
第四、典型榜样法教育。用英雄事迹和模范行为来诱导激励学生。因为学生善于模仿，常会以英雄的光辉形象和事迹来激励自己。如被人们称为体操王子，曾多次连续获得体育项目的世界冠军李宁，可以向学生讲述像体操王子李宁，能够取得这样好的成绩，是离不开长期严格训练，留下许多血汗才换来如此的成就，如在教学排球时可以引用我国女排五连冠的辉煌成就，加强对学生的爱国主义教育。在教学过程中，向学生讲解在奥运会中国运动健儿在国际的体育舞台上为祖国荣誉而强拼搏的动人故事，从而达到激发学生的爱国热情、增强民族自信心和自豪感的教育目的，这对学生具有很大的感染力，提高学生思想认识的意识。
在对学生进行思想品德教育中坚持严格要求与启发诱导、耐心说服相结合。体育课的严格要求，主要是对学生完成教学任务的要求、组织纪律和思想品质的要求要高标准，严要求。但严格要求切忌操之过急，对一些调皮生、身体虚弱的学生，要耐心说服，启发诱导，讲事实、摆道理、以理服人。
坚持正面教育，表扬与批评相结合，体育课应以正面教育、表扬为主。比如对体育积极分子进行及时表扬鼓励，给其他同学树立榜样，可以对学生说：“你真棒！”“你真行！”“真厉害”等给于激励、鼓舞。有些学生希望得到老师的注意、表扬，作为老师趁势给学生一个赞美，来激励学生积极参加体育锻炼;对一些不遵守纪律和教学过程中出现的不良习性的学生要批评教育，及时纠正;但批评和表扬都要切合实际，不能夸大，点到为止，表扬，要防止偏爱，批评要注意学生的心理感受，预防伤到学生的自尊心，要从帮助、爱护出发。根据学生的具体情况、具体问题，采取因材施教方法，帮助学生分析产生的原因，提出如何改进的办法，使学生心服口服。
从实际出发，区别对待。学生的年龄大小、性别、身体素质、兴趣与爱好、家庭环境条件等都有差异，学生的接受能力、思维能力也有所不同。比如一些调皮生对体育的接受能力高，一些身体素质差的学生对体育内容的接受能力较差，因此，要区别对待。
教师必须起模范作用，为人师表，以身作则，严以律己，要求学生做的，首先自己要做到，才能更有效的进行教育教学。
综上所述，加强对学生进行思想品德教育，对提高体育教学，达到教学目的，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要的意义。
关键词：小学生 体育 思想品德教育渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
体育教学是全面发展教育的重要组成部分，而德育工作极其重要体育课的思在体育教学中。体育教师在教学过程中只重视学生的身体素质的锻炼，忽略了体育教学中的思想品德教育，教学效果不能充分展现出来。达不到教学目标。培养学生爱国主义教育、集体主义观念，健全学生人格品质，发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观，培养学生德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
多年来的体育教学，经常发现这些情况：学生排队不整齐、零零散散;一些学生一听上体育课就害怕，找借口请假;有的学生怕辛苦，怕动作做不协调被人嘲笑;不积极参加体育比赛;在做课间操动作不到位、不规范、甚至不做等等，这些都会导致到体育成绩不理想，身体得不到锻炼，影响了学习，影响了素质教育，甚至影响了前途。
由此可见，要上好体育课，加强学生的思想品德教育至关重要。只有加强学生的思想品德教育，才能解决体育课存在的一些问题、，才能培养学生坚毅不拔、勇敢顽强、机智果断、刻苦耐劳等优良品质，培养互相合作、团结友爱，加强组织观念及纪律性，培养热爱劳动、爱护公共财物的品质等。
如何使思想品德教育取得成效呢，可以从以下几方面来做：
第一、抓好学生的纪律教育、集体主义教育。建立课堂常规，必须从低年级抓起，形成正确的学习动机，保证体育课的正常进行，如要求体育委员及时到指定的地点整合整队，检查人数，向老师报告学生出勤情况，师生互相问好;又如，规定在上课时为了安全起见，必须穿运动服、运动鞋，女同学不准穿裙子，不准嬉笑打闹等，有些小学生不太听话，教师严格要求，耐心引导。通过常规培养学生守纪律、讲文明、讲礼貌。
注意发挥班集体作用，如通过组织班级篮球比赛、拔河赛等，能促进学生形成一个良好的团结友爱的班级，培养了学生的集体主义精神。
第二、加强学生承受能力的教育。结合教材的特点，有计划有目的的对学生引导教育。例如，教育学生要经常参加各项体育锻炼，来提高身体的素质，提高免疫能力。特别现在疫情时期，更加需要锻炼好身体，有了强壮的身体才能抵抗病毒的入侵，只有健旺的精力才能很好的完成学习任务，反之，身体虚弱就无法完成学业。
第三、培养学生勇敢顽强意志、爱国主义精神。
教法要严密组织，教师要善于利用。如教学变换队形，把学生四列横队变成八横队时，要求学生当听到“四列横队成八列横队走”时，应迅速排好队，这样可以养成学生迅速、整齐、遵守纪律、集体协同动作的习惯;例如，教学中要用到一些体育器材，上课前，我们可以组织学生准备好器材，下课后要求學生来收拾器材，进一步向学生进行“学雷锋，做好事”的教育，由此又能够加强学生热爱劳动、爱护公共财物的教育;例如小组接力跑比赛，可以培养学生组织性、纪律性、团结友爱、为集体的争荣誉。例如教学“送鸡毛信”的游戏当中参透了德育，通过讲解抗日时期放羊的海娃给八路军送鸡毛信的故事，引导学生走过“独木桥”，钻过“封锁线”，通过了障碍，把鸡毛信放到终点。既锻炼了学生发展平衡、灵敏、协调能力，培养了学生克服困难、勇敢顽强意志，又培养了学生的爱国主义精神;在教学过程中逐步提高要求，使学生在不断受教育过程中，使学生得到了刻苦耐劳、勤学苦练、克服困难的教育，进一步培养学生坚毅不拔、勇敢顽强的意志等优良道德品质。
第四、典型榜样法教育。用英雄事迹和模范行为来诱导激励学生。因为学生善于模仿，常会以英雄的光辉形象和事迹来激励自己。如被人们称为体操王子，曾多次连续获得体育项目的世界冠军李宁，可以向学生讲述像体操王子李宁，能够取得这样好的成绩，是离不开长期严格训练，留下许多血汗才换来如此的成就，如在教学排球时可以引用我国女排五连冠的辉煌成就，加强对学生的爱国主义教育。在教学过程中，向学生讲解在奥运会中国运动健儿在国际的体育舞台上为祖国荣誉而强拼搏的动人故事，从而达到激发学生的爱国热情、增强民族自信心和自豪感的教育目的，这对学生具有很大的感染力，提高学生思想认识的意识。
在对学生进行思想品德教育中坚持严格要求与启发诱导、耐心说服相结合。体育课的严格要求，主要是对学生完成教学任务的要求、组织纪律和思想品质的要求要高标准，严要求。但严格要求切忌操之过急，对一些调皮生、身体虚弱的学生，要耐心说服，启发诱导，讲事实、摆道理、以理服人。
坚持正面教育，表扬与批评相结合，体育课应以正面教育、表扬为主。比如对体育积极分子进行及时表扬鼓励，给其他同学树立榜样，可以对学生说：“你真棒！”“你真行！”“真厉害”等给于激励、鼓舞。有些学生希望得到老师的注意、表扬，作为老师趁势给学生一个赞美，来激励学生积极参加体育锻炼;对一些不遵守纪律和教学过程中出现的不良习性的学生要批评教育，及时纠正;但批评和表扬都要切合实际，不能夸大，点到为止，表扬，要防止偏爱，批评要注意学生的心理感受，预防伤到学生的自尊心，要从帮助、爱护出发。根据学生的具体情况、具体问题，采取因材施教方法，帮助学生分析产生的原因，提出如何改进的办法，使学生心服口服。
从实际出发，区别对待。学生的年龄大小、性别、身体素质、兴趣与爱好、家庭环境条件等都有差异，学生的接受能力、思维能力也有所不同。比如一些调皮生对体育的接受能力高，一些身体素质差的学生对体育内容的接受能力较差，因此，要区别对待。
教师必须起模范作用，为人师表，以身作则，严以律己，要求学生做的，首先自己要做到，才能更有效的进行教育教学。
综上所述，加强对学生进行思想品德教育，对提高体育教学，达到教学目的，培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要的意义。