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摘要：立德树人理念是我国教育非常重视的一环，这是教育部从2001年就全面推行的改革，也是从这时候开始非常重视学生的素质教育，而小学生正是学习的最好的时候，素质教育就更是应该抓紧，而实现立德树人这一目标，离不开日常教育工作的落实，而工作的落实就需要将日常教学管理做好，让素质教育所包含的内容渗透进小学班级管理当中，培养出符合社会基本核心素养的社会公民。
关键词：小学;立德树人;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓立德树人，就是在教育教学当中坚持以德育为先的育人观念，把对小学生的素质培养作为最重要的部分去做。在小学阶段，教师最主要接触的就是七岁到十二岁的学生，他们这个年龄阶段模仿能力是非常强的，这时候需要给学生传授最正确的三观，才能保证学生在之后的学习生活当中都能做一个符合社会主义核心价值观的合格公民，贯彻我国的教育教学政策。
1.小学班级管理中存在的问题分析
1.1重视成绩忽视德育教育
在现代，很多家长和老师都是重视学生的学习成绩，在日常的教育生活中，对于学生的教育都是以学习好为主，让学生认为只要学习好，就什么都好了，完全忽略了素质教育，而当前老师的教育更多的还是以自己的经验为主，缺乏适当的管理。在教学过程中，由于老师的个人原因，成绩好的孩子往往更得老师的喜欢，这也对学生造成了误导，认为只要学习好就哪里都好，学习差，就什么都差，学习好的学生自以为是，学习差的学生产生自卑心理，甚至会产生更多的负面情绪，这样一种教学模式对于立德树人这一目标差了很远。过度在意成绩而忽略德育的教育，对于学生今后的成长和发展也是非常不利的，学生之后就会在素质这一块有所缺失，这样的教育就达不到我们的预期，也不符合中国教育的最终目标。
1.2重视制度化，忽略人文关怀
在现代很多学校当中的教育管理都是过于依赖制度，以至于对学生的人文关怀不够。在这个年龄段的学生逆反心理比较强，也是最容易受到教育的时候，一味冰冷的制度，让学生机械地去遵守，对于学生的发展是非常不利的，这些条条框框很多也是不太符合当代教育的最终目标，甚至有些比较独断，很多老师觉得依靠这些条条框框足以管束学生，但是这些并不是很符合当代教育观念，这个年龄段的孩子其实更需要一些人文关怀，需要一些情感的鼓励和交流，这些才能填补他们的空缺，从根本上让孩子得到教育，让学生得到足够多的情感上的教育和交流，让他们的学习和生活变得更加主动化。
2.立德树人在小学班级管理中的渗透研究
2.1教师要树立立德树人理念
老师是学生学习的第一对象，老师的教育理念关乎着学生的整个成长，所以，要达到立德树人的目的，就应该从老师这一环就做到，老师在教育管理的过程中，树立正确的管理理念，对于小学生的心理生理健康成长都起着尤其关键的作用。老师的管理方式是对整个学生群体产生影响，所以需要在管理这一块非常细致地进行一个决策和安排，大到整体教学方向，小到每一个板块的具体模式都应该提前将之把握好，确保这些都是对学生有益的。
2.2教师要做出表率
小学生正是三观发育不全，又非常容易被周围人影响的一个年级，除了父母之外，对学生影响最大的就是老师老师应该身先士卒地做出表率，要想教育学生，就要先从自身开始做起，在大大小小的事情中，老师都应该身先士卒地做出表率，在思想方面，老师应该紧跟时代的步伐，不能守旧，同时要保持一颗爱学習的心，老师在学习和生活中做得好，无形中就影响了学生，慢慢地，这种影响就会变成实质性的东西影响到学生身上。
2.3教师要充分尊重学生人格独立性
在教学过程中，随着时代地进步，人们越来越觉得，老师和学生的地位应该是平等的，老师要对学生有着足够多的尊重，学生才能真正对学习不会产生排斥心理，对老师不产生排斥心理，而学生的主动才是整个教学最重要的地方，他们主动学才能真正学好。
3、结语
在学生整个学习过程，小学时期是素质培养发展最重要的年龄阶段，从这个年龄阶段开始就将学生从三观到学习态度和学习习惯都养好，将来学生才能继续保持这种样子走下去，在中学和大学的学习过程中，继续保持这种独立自主的学习模式，真正做到明白他们是为了自己而学习。所以，立德树人的教育管理理念在小学教育当中就显得尤其重要了，这种理念对老师的要求很高，而老师将这种理念贯彻落实到实处，对整个教育教学好处是非常大的，同时也符合了国家对于教育这一块的新标准，为整个国家培养出高素质人才，为国家未来的建设添砖加瓦。只有从小学抓起，将孩子教育好，将来孩子的路才会更加顺畅，从这个阶段开始就让孩子锻炼出了一颗好学上进的心，对于孩子今后的发展更是只有好处没有坏处，而这些都需要老师的努力！
参考文献
[1]马世逢. 聚焦高效课堂，建构立德树人小学语文课堂[J]. 语文课内外， 2020， 000（009）：95.
[2]杨志渭. 为了立德树人的庄严承诺[J]. 今日教育， 2019（2）.
[3]李建春. 融入立德树人：小学课堂教学的使命[J]. 新教育（海南）， 2020（29）：2.
[4]王闪闪. 促进素质全面发展——立德树人在小学德育教学过程[C]// 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.
[5]高梅春. "立德树人"在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J]. 科技资讯， 2020， 18（31）：3.
关键词：小学;立德树人;班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：A
所谓立德树人，就是在教育教学当中坚持以德育为先的育人观念，把对小学生的素质培养作为最重要的部分去做。在小学阶段，教师最主要接触的就是七岁到十二岁的学生，他们这个年龄阶段模仿能力是非常强的，这时候需要给学生传授最正确的三观，才能保证学生在之后的学习生活当中都能做一个符合社会主义核心价值观的合格公民，贯彻我国的教育教学政策。
1.小学班级管理中存在的问题分析
1.1重视成绩忽视德育教育
在现代，很多家长和老师都是重视学生的学习成绩，在日常的教育生活中，对于学生的教育都是以学习好为主，让学生认为只要学习好，就什么都好了，完全忽略了素质教育，而当前老师的教育更多的还是以自己的经验为主，缺乏适当的管理。在教学过程中，由于老师的个人原因，成绩好的孩子往往更得老师的喜欢，这也对学生造成了误导，认为只要学习好就哪里都好，学习差，就什么都差，学习好的学生自以为是，学习差的学生产生自卑心理，甚至会产生更多的负面情绪，这样一种教学模式对于立德树人这一目标差了很远。过度在意成绩而忽略德育的教育，对于学生今后的成长和发展也是非常不利的，学生之后就会在素质这一块有所缺失，这样的教育就达不到我们的预期，也不符合中国教育的最终目标。
1.2重视制度化，忽略人文关怀
在现代很多学校当中的教育管理都是过于依赖制度，以至于对学生的人文关怀不够。在这个年龄段的学生逆反心理比较强，也是最容易受到教育的时候，一味冰冷的制度，让学生机械地去遵守，对于学生的发展是非常不利的，这些条条框框很多也是不太符合当代教育的最终目标，甚至有些比较独断，很多老师觉得依靠这些条条框框足以管束学生，但是这些并不是很符合当代教育观念，这个年龄段的孩子其实更需要一些人文关怀，需要一些情感的鼓励和交流，这些才能填补他们的空缺，从根本上让孩子得到教育，让学生得到足够多的情感上的教育和交流，让他们的学习和生活变得更加主动化。
2.立德树人在小学班级管理中的渗透研究
2.1教师要树立立德树人理念
老师是学生学习的第一对象，老师的教育理念关乎着学生的整个成长，所以，要达到立德树人的目的，就应该从老师这一环就做到，老师在教育管理的过程中，树立正确的管理理念，对于小学生的心理生理健康成长都起着尤其关键的作用。老师的管理方式是对整个学生群体产生影响，所以需要在管理这一块非常细致地进行一个决策和安排，大到整体教学方向，小到每一个板块的具体模式都应该提前将之把握好，确保这些都是对学生有益的。
2.2教师要做出表率
小学生正是三观发育不全，又非常容易被周围人影响的一个年级，除了父母之外，对学生影响最大的就是老师老师应该身先士卒地做出表率，要想教育学生，就要先从自身开始做起，在大大小小的事情中，老师都应该身先士卒地做出表率，在思想方面，老师应该紧跟时代的步伐，不能守旧，同时要保持一颗爱学習的心，老师在学习和生活中做得好，无形中就影响了学生，慢慢地，这种影响就会变成实质性的东西影响到学生身上。
2.3教师要充分尊重学生人格独立性
在教学过程中，随着时代地进步，人们越来越觉得，老师和学生的地位应该是平等的，老师要对学生有着足够多的尊重，学生才能真正对学习不会产生排斥心理，对老师不产生排斥心理，而学生的主动才是整个教学最重要的地方，他们主动学才能真正学好。
3、结语
在学生整个学习过程，小学时期是素质培养发展最重要的年龄阶段，从这个年龄阶段开始就将学生从三观到学习态度和学习习惯都养好，将来学生才能继续保持这种样子走下去，在中学和大学的学习过程中，继续保持这种独立自主的学习模式，真正做到明白他们是为了自己而学习。所以，立德树人的教育管理理念在小学教育当中就显得尤其重要了，这种理念对老师的要求很高，而老师将这种理念贯彻落实到实处，对整个教育教学好处是非常大的，同时也符合了国家对于教育这一块的新标准，为整个国家培养出高素质人才，为国家未来的建设添砖加瓦。只有从小学抓起，将孩子教育好，将来孩子的路才会更加顺畅，从这个阶段开始就让孩子锻炼出了一颗好学上进的心，对于孩子今后的发展更是只有好处没有坏处，而这些都需要老师的努力！
参考文献
[1]马世逢. 聚焦高效课堂，建构立德树人小学语文课堂[J]. 语文课内外， 2020， 000（009）：95.
[2]杨志渭. 为了立德树人的庄严承诺[J]. 今日教育， 2019（2）.
[3]李建春. 融入立德树人：小学课堂教学的使命[J]. 新教育（海南）， 2020（29）：2.
[4]王闪闪. 促进素质全面发展——立德树人在小学德育教学过程[C]// 2020年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2020.
[5]高梅春. "立德树人"在小学语文教学中的渗透及实践策略研究[J]. 科技资讯， 2020， 18（31）：3.