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“妈妈，给我讲这个好吗？”优妹举着一本书跑过来。我瞥一眼书皮：又是《我要救出贝里奥》 ！
“这本书咱们今天已经读过七遍了，换一本好吗？”
“不要！我就是想看这个！”
好吧，深呼吸，现在开始读第八遍……
凡是带孩子的大人都会发现：孩子老是要求讲同一本书、做同一个游戏、看同一个动画片……妈妈们交流起来，都对娃儿这种执着精神抓狂不已。为啥娃儿非要一本书看好几遍、一首歌反复听、一个游戏玩十遍八遍都不嫌烦？为啥他们就不想整点儿新鲜的？
难道是缺乏好奇心？还是记忆力有问题？千万别想歪，很多人都不知道，小朋友的这种行为其实大有深意。
孩子需要在重复中不断学习
优妹两岁多时，有天午睡醒来，我把便盆放在她旁边就到客厅接电话，等打完电话回到卧室，发现她已经自己脱下内裤坐在便盆上。自然少不了大大表扬一番。但从那天起，她常常下意识做出脱裤裤的举动。我第一反应是立刻制止，但她很委屈：“人家只是想脱下来试一试嘛……”
原来，她是在练习这件事。当晚睡前，我陪她反复练习脱内裤和穿内裤，并且告诉她什么时候可以脱下小裤裤，什么时候不可以，顺便讲要保护隐私部位。此后她便不再有这类举动了。
孩子重复做一件事，其实是特别努力地在学习一件事。我们大人学习新东西或者比较难的东西，不也需要不断重复吗？心智尚处在发育期的孩子就更不用说了。对孩子的重复行为，要给予足够的理解和保护，粗暴呵斥或横加干涉，对孩子的心智发展没有任何好处。
孩子每重复一次都有新收获
优妹很喜欢“卡梅拉系列”的《我要救出贝里奥》，一天读个十遍八遍是常有的事。我发现，她不只是在听，还在看，而且她对这本书的研究比我深入多了。
比如，她知道怎样在一群羊里找出贝里奥，是经过她的提示我才发现原来只有贝里奥长着羊角。还有，她知道那群小鸡里哪个是小刺头，哪个是鼻涕虫——小刺头的尾巴更长一些，鼻涕虫的鸡冠总是歪着……讲着讲着，她就会问些之前没问过的问题。
教育家蒙特梭利把“反复练习”称为“儿童的智力体操”，“反复进行练习会完善儿童的心理感觉过程”。就拿听故事来说，第一遍他们可能只是对故事产生好感，第二遍才开始认真听情节，第三遍开始慢慢注意细节，然后是第四遍、第五遍……在重复的过程中，他们逐渐获得更丰富的精神体验。
重复让孩子更有创造力
优妹一岁多开始涂鸦，起初画直线，后来画圆圈。快两岁时，优姥想教她画三角形、五角星，优妹不假思索地拒绝，执着地画着她的直线和圆圈。优姥很苦恼，你看都大半年过去了她一直画这些，教别的也不学，咋回事呢？
直到有一天，优妹画着画着突然兴奋地叫我：“妈妈你看，我画了一些小蝌蚪！”真的，圆圈像荷叶，线条像水波，圆圈和线条中有一些黑点，后面拖着细细的线，真像一群小蝌蚪！
原来，孩子要对一件事充分熟悉，才会在此基础上去联想、去创造。你以为他们做的事简单无用，其实他们是在一次次重复中，对那些我们视而不见的美好建立自己的领悟。
重复让孩子更有安全感
有一阵，优妹看书时超爱问“这是什么”，而且总是指着同一样东西反复问。
“这是什么？”“是一朵花啊。”
“这是什么？”“是一朵花。”
“这是什么？”“是一朵花啊亲爱的。”
“这是什么……”
妈妈被问得很抓狂啊！终于有一天我打开了脑洞：“那你说说这是什么呢？”她喜滋滋地回答：“是一朵花。”提问就此终结，继续讲下一页。
原来，她是在重复中感受自己的能力。
孩子都很清楚自己的渺小，当他们重复进行一项活动时，往往能实现自主控制和自由选择。当他要求妈妈给播放某一首歌或某个动画片时，他拥有选择的自由；当他温习同一个故事、反复做同一个游戏时，通常能够控制局面。在不断重复的过程中，孩子感觉到独立和力量，内心获得满足，进而获取安全感，建立自信心。
在重复中培养孩子的专注力
如果你能欣赏孩子的重复，给孩子重复的自由，就能引导他们在重复中进行学习、锻炼，不断成长。
闺密3岁的儿子活泼好动，对家里厨房的推拉门特别感兴趣，一次次推过来、拉回去。闺密担心不安全，总是制止儿子的行为，但什么都不能阻止儿子一次次去“玩推拉门”。
后来她发现，儿子起初把门推得摇摇晃晃，时不时还差点夹手，但次数多了，就掌握了要领，用力均匀、推拉平稳……原来孩子是在重复中体验推拉的力道。后来闺密去厨房忙活时会有意让儿子帮忙：“宝宝，来帮妈妈把厨房门拉开！”儿子跑得可快了，每次完成任务都很有成就感。
这就是允许孩子在重复练习中锻炼动手能力，进而引导孩子履行责任，提高孩子的生活技能。
认识一个妈妈，一直坚持亲子阅读，家里刚两岁的娃儿已经能把绘本里的故事情景与现实生活场景联系起来。我们都觉得这娃儿在语言上有天赋，那位妈妈说，都是因为坚持读书，才发现了娃对语言的领悟力。也正是在反复阅读中，孩子的语言素材库得以充实，语言天赋得以强化，才会有如此突出的表现。
成年人习惯用“效益”来判断一种行为的意义，常常无法忍受付出努力却没有成效。对那些让孩子着迷的事，比如把瓶盖拧下来再拧上去，打开房门再关上……我们很容易将其误读为简单枯燥、浪费时间，结果就忽略了孩子在这些行为中表现出的兴趣点。
早教中心有个两岁半的小男生，上课时专注力表现特别好，基本都能跟上老师的节奏，很少像其他孩子一样乱跑乱闹。仔细观察，我发现小男孩的妈妈在儿子不厌其烦鼓捣一件小玩具或一本书翻来翻去不撒手的时候，从不去干扰儿子。
见过很多妈妈，会在孩子做某件事时突然说：“宝贝我们去玩儿一下那个好不好？”试图把孩子的注意力吸引到自己认为更有趣的事物上。妈妈这份“好心”，恰恰破坏了孩子的专注力。
“反复操作”是孩子意志力养成的关键一环。如果孩子热衷于做同一件事，那真的很棒，说明他已经能相当程度地将注意力集中在一点。重复是幼儿训练自己“集中注意力”的方法之一，这使他们能够控制自己的行为，进而掌控所处的环境。
特别喜欢一句话：重复是孩子快乐的心灵旅程，父母是这个旅程的导游。既然是“导游”，那就尊重“游客”的兴趣吧，让他们在“旅行”中收获更多有益的体验吧。
“这本书咱们今天已经读过七遍了，换一本好吗？”
“不要！我就是想看这个！”
好吧，深呼吸，现在开始读第八遍……
凡是带孩子的大人都会发现：孩子老是要求讲同一本书、做同一个游戏、看同一个动画片……妈妈们交流起来，都对娃儿这种执着精神抓狂不已。为啥娃儿非要一本书看好几遍、一首歌反复听、一个游戏玩十遍八遍都不嫌烦？为啥他们就不想整点儿新鲜的？
难道是缺乏好奇心？还是记忆力有问题？千万别想歪，很多人都不知道，小朋友的这种行为其实大有深意。
孩子需要在重复中不断学习
优妹两岁多时，有天午睡醒来，我把便盆放在她旁边就到客厅接电话，等打完电话回到卧室，发现她已经自己脱下内裤坐在便盆上。自然少不了大大表扬一番。但从那天起，她常常下意识做出脱裤裤的举动。我第一反应是立刻制止，但她很委屈：“人家只是想脱下来试一试嘛……”
原来，她是在练习这件事。当晚睡前，我陪她反复练习脱内裤和穿内裤，并且告诉她什么时候可以脱下小裤裤，什么时候不可以，顺便讲要保护隐私部位。此后她便不再有这类举动了。
孩子重复做一件事，其实是特别努力地在学习一件事。我们大人学习新东西或者比较难的东西，不也需要不断重复吗？心智尚处在发育期的孩子就更不用说了。对孩子的重复行为，要给予足够的理解和保护，粗暴呵斥或横加干涉，对孩子的心智发展没有任何好处。
孩子每重复一次都有新收获
优妹很喜欢“卡梅拉系列”的《我要救出贝里奥》，一天读个十遍八遍是常有的事。我发现，她不只是在听，还在看，而且她对这本书的研究比我深入多了。
比如，她知道怎样在一群羊里找出贝里奥，是经过她的提示我才发现原来只有贝里奥长着羊角。还有，她知道那群小鸡里哪个是小刺头，哪个是鼻涕虫——小刺头的尾巴更长一些，鼻涕虫的鸡冠总是歪着……讲着讲着，她就会问些之前没问过的问题。
教育家蒙特梭利把“反复练习”称为“儿童的智力体操”，“反复进行练习会完善儿童的心理感觉过程”。就拿听故事来说，第一遍他们可能只是对故事产生好感，第二遍才开始认真听情节，第三遍开始慢慢注意细节，然后是第四遍、第五遍……在重复的过程中，他们逐渐获得更丰富的精神体验。
重复让孩子更有创造力
优妹一岁多开始涂鸦，起初画直线，后来画圆圈。快两岁时，优姥想教她画三角形、五角星，优妹不假思索地拒绝，执着地画着她的直线和圆圈。优姥很苦恼，你看都大半年过去了她一直画这些，教别的也不学，咋回事呢？
直到有一天，优妹画着画着突然兴奋地叫我：“妈妈你看，我画了一些小蝌蚪！”真的，圆圈像荷叶，线条像水波，圆圈和线条中有一些黑点，后面拖着细细的线，真像一群小蝌蚪！
原来，孩子要对一件事充分熟悉，才会在此基础上去联想、去创造。你以为他们做的事简单无用，其实他们是在一次次重复中，对那些我们视而不见的美好建立自己的领悟。
重复让孩子更有安全感
有一阵，优妹看书时超爱问“这是什么”，而且总是指着同一样东西反复问。
“这是什么？”“是一朵花啊。”
“这是什么？”“是一朵花。”
“这是什么？”“是一朵花啊亲爱的。”
“这是什么……”
妈妈被问得很抓狂啊！终于有一天我打开了脑洞：“那你说说这是什么呢？”她喜滋滋地回答：“是一朵花。”提问就此终结，继续讲下一页。
原来，她是在重复中感受自己的能力。
孩子都很清楚自己的渺小，当他们重复进行一项活动时，往往能实现自主控制和自由选择。当他要求妈妈给播放某一首歌或某个动画片时，他拥有选择的自由；当他温习同一个故事、反复做同一个游戏时，通常能够控制局面。在不断重复的过程中，孩子感觉到独立和力量，内心获得满足，进而获取安全感，建立自信心。
在重复中培养孩子的专注力
如果你能欣赏孩子的重复，给孩子重复的自由，就能引导他们在重复中进行学习、锻炼，不断成长。
闺密3岁的儿子活泼好动，对家里厨房的推拉门特别感兴趣，一次次推过来、拉回去。闺密担心不安全，总是制止儿子的行为，但什么都不能阻止儿子一次次去“玩推拉门”。
后来她发现，儿子起初把门推得摇摇晃晃，时不时还差点夹手，但次数多了，就掌握了要领，用力均匀、推拉平稳……原来孩子是在重复中体验推拉的力道。后来闺密去厨房忙活时会有意让儿子帮忙：“宝宝，来帮妈妈把厨房门拉开！”儿子跑得可快了，每次完成任务都很有成就感。
这就是允许孩子在重复练习中锻炼动手能力，进而引导孩子履行责任，提高孩子的生活技能。
认识一个妈妈，一直坚持亲子阅读，家里刚两岁的娃儿已经能把绘本里的故事情景与现实生活场景联系起来。我们都觉得这娃儿在语言上有天赋，那位妈妈说，都是因为坚持读书，才发现了娃对语言的领悟力。也正是在反复阅读中，孩子的语言素材库得以充实，语言天赋得以强化，才会有如此突出的表现。
成年人习惯用“效益”来判断一种行为的意义，常常无法忍受付出努力却没有成效。对那些让孩子着迷的事，比如把瓶盖拧下来再拧上去，打开房门再关上……我们很容易将其误读为简单枯燥、浪费时间，结果就忽略了孩子在这些行为中表现出的兴趣点。
早教中心有个两岁半的小男生，上课时专注力表现特别好，基本都能跟上老师的节奏，很少像其他孩子一样乱跑乱闹。仔细观察，我发现小男孩的妈妈在儿子不厌其烦鼓捣一件小玩具或一本书翻来翻去不撒手的时候，从不去干扰儿子。
见过很多妈妈，会在孩子做某件事时突然说：“宝贝我们去玩儿一下那个好不好？”试图把孩子的注意力吸引到自己认为更有趣的事物上。妈妈这份“好心”，恰恰破坏了孩子的专注力。
“反复操作”是孩子意志力养成的关键一环。如果孩子热衷于做同一件事，那真的很棒，说明他已经能相当程度地将注意力集中在一点。重复是幼儿训练自己“集中注意力”的方法之一，这使他们能够控制自己的行为，进而掌控所处的环境。
特别喜欢一句话：重复是孩子快乐的心灵旅程，父母是这个旅程的导游。既然是“导游”，那就尊重“游客”的兴趣吧，让他们在“旅行”中收获更多有益的体验吧。