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[摘 要] 在高校化工专业中，存在很多实验教学内容。但是，在通常情况下的化工教学过程中，却经常存在一些很难解决的工程实践问题。针对这种情况，一般来说教学效果也不会很理想，且学生的工程意识也无法得到很好地建立。若是能够在化工教学过程中积极地应用仿真技术，那么整个化工教学课堂将会变得更加生动活泼。且对于一些比较复杂的、难以理解的抽象知识，也可以很直观地为学生展现出来，从而有效提高教学效果。
[关 键 词] 化工教学；仿真技术；实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0168-01
仿真技术是一门综合性技术，涵盖了多个学科的内容。在实际教学过程中，仿真技术主要是通过系统模式的运用来发挥自己的作用，这种模式能够对实际生活中的系统或者是想象中的系统开展动态试验，使抽象的物质变得更加直观和具体。而且仿真技术还具有交互性、形象性等很多特征。因此，若是能够将仿真技术合理地应用在化工教学中，那么抽象的理论知识与复杂的实践操作之间就能够进行有效结合，从而在一定程度上提高教学效果。
一、关于仿真技术
仿真技术是一门综合性技术，能够借助信息技术、控制论等，对一些实际存在的系统或者是想象的系统进行动态试验。在实际的化学过程中，若是能够应用仿真技术，那么就需要提前借助三维立体模型来构建虚拟的仿真化学实验室，在这基础上开展相应的实验教学。有了仿真技术的应用，实验也就不会受到任何限制，还可以多次重复操作，不存在资源的浪费，也不会对环境造成污染。另外，在化工教学过程中合理地应用仿真技术，还能对学生开展交互操作训练，学生可以在虚拟仿真实验室中，与相关的系统进行互动。这样一来，不仅能充分提高学生的动手能力，学生也能更加清晰地了解系统和场景。由于仿真技术具有形象性、交互性等多样化的特征，若是在化工实验教学过程中合理使用这种技术，不仅能够加强学生对理论知识和实践知识的融合和理解，也能够有效提高教学质量。
二、仿真技术在化工教学中的应用情况
（一）在化学工艺教学过程中的应情况
化学工艺也是一种化学生产过程，是一种研究化学原料如何被加工成化工产品的过程。在化学生产过程中，包含着很多不同的内容，比方说，生产方法、生产原理、具体的生产流程以及在生产过程中所使用到的设备等。这些内容都和化工行业的发展有着非常密切的联系。在大多数高等院校中，化学工艺都是化工专业中必修的一门重要课程。这门课程开设的主要目的就是让学生了解更多有关化学工艺方面的知识，这样一来，不仅对学生的工程意识具有促进作用，也能提高学生对理论知识与实践操作之间的转换能力。而且，这门课程的开设，也能够为学生之后的发展奠定良好的化学工艺基础。
在化学工艺教学过程中，若是能科学、合理地使用仿真技术，也就使得学生可以借助DCS画面来独立操作各种化学工艺的生产流程。这样一来，不仅能够发挥学生独立学习的能力，也能够提高学生学习和动手操作的积极性。在这样的基础上，这门课程的教学质量就能够得到有效提高，学生的学习效果也会更好。
（二）在仪器分析教学过程中的应用
在化工专业中，仪器分析不仅是其中非常重要的组成部分，还是化工专业学生必修的一门基础课程。在仪器分析课程中，一般来说会将对成分的分析划在基础内容中，除此之外，这门课程的教学还要求学生能够掌握对各种仪器的具体分析方法以及相关的原理，并且，对仪器的重要组成部分也要有充分认识，了解各种仪器的具体操作條件。
在大部分的学校中，针对仪器分析课程的教学模式大都是教师讲解、学生听、记笔记，或是通过课件演示等方式来进行教学。而且一节课的教学时间比较短，这种课程的教学内容实践性又比较强，学生通常很难有效掌握仪器分析的相关理论和各种不同的操作方式。这样一来，教学效果也根本无法达到预期的效果。但若是能够在仪器分析教学过程中积极地利用仿真技术，借助仿真技术来帮助学生了解仪器的组成部分和操作条件，这样一来，原本抽象的知识瞬间就会变得立体化，且学生也能够全身心地参与其中。在这种情况下，不仅能够提高学生的仪器分析能力，还能有效提高教学效果。
（三）在化工单元操作实验课中的应用
在高等院校中，化工专业几乎都有开设化工单元操作实验课。但在实际情况中，不管是场地方面，还是实验设备方面，甚至是师资力量方面，都对这门课程的正常教学有一定的限制。大部分高等院校几乎都是采用分组实验的模式来完成实验教学。这样一来，学生也就无法独立完成实验，对于整个实验过程也不能充分了解，对于某些装置的应用能力也不强。甚至有些学生仅仅只是看着组员做，自己并不动手，在上交数据报告时直接抄袭其他学生的，这样一来，教学效果也就很难达到理想效果。若是能够在这门课程教学过程中积极使用仿真技术，那么学生也就能够独立进行操作，各种实验装置、操作过程等内容也能够很形象地展示在学生面前，学生也能够在实际操作中更好地掌握相关的化学原理知识。
通过以上分析可以知道，仿真技术的应用具有很大的优势。在化工教学过程中，若是能够合理地应用这种技术，不仅能够提高教学效率，还能够提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]张新锋.谈仿真技术在化工教学中的运用[J].化学工程与装备，2014（10）：245-246.
[2]马明广，魏云霞，尚琼.仿真技术在化工教学中的应用[J].甘肃高师学报，2013，18（2）：29-30.
[关 键 词] 化工教学；仿真技术；实践教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0168-01
仿真技术是一门综合性技术，涵盖了多个学科的内容。在实际教学过程中，仿真技术主要是通过系统模式的运用来发挥自己的作用，这种模式能够对实际生活中的系统或者是想象中的系统开展动态试验，使抽象的物质变得更加直观和具体。而且仿真技术还具有交互性、形象性等很多特征。因此，若是能够将仿真技术合理地应用在化工教学中，那么抽象的理论知识与复杂的实践操作之间就能够进行有效结合，从而在一定程度上提高教学效果。
一、关于仿真技术
仿真技术是一门综合性技术，能够借助信息技术、控制论等，对一些实际存在的系统或者是想象的系统进行动态试验。在实际的化学过程中，若是能够应用仿真技术，那么就需要提前借助三维立体模型来构建虚拟的仿真化学实验室，在这基础上开展相应的实验教学。有了仿真技术的应用，实验也就不会受到任何限制，还可以多次重复操作，不存在资源的浪费，也不会对环境造成污染。另外，在化工教学过程中合理地应用仿真技术，还能对学生开展交互操作训练，学生可以在虚拟仿真实验室中，与相关的系统进行互动。这样一来，不仅能充分提高学生的动手能力，学生也能更加清晰地了解系统和场景。由于仿真技术具有形象性、交互性等多样化的特征，若是在化工实验教学过程中合理使用这种技术，不仅能够加强学生对理论知识和实践知识的融合和理解，也能够有效提高教学质量。
二、仿真技术在化工教学中的应用情况
（一）在化学工艺教学过程中的应情况
化学工艺也是一种化学生产过程，是一种研究化学原料如何被加工成化工产品的过程。在化学生产过程中，包含着很多不同的内容，比方说，生产方法、生产原理、具体的生产流程以及在生产过程中所使用到的设备等。这些内容都和化工行业的发展有着非常密切的联系。在大多数高等院校中，化学工艺都是化工专业中必修的一门重要课程。这门课程开设的主要目的就是让学生了解更多有关化学工艺方面的知识，这样一来，不仅对学生的工程意识具有促进作用，也能提高学生对理论知识与实践操作之间的转换能力。而且，这门课程的开设，也能够为学生之后的发展奠定良好的化学工艺基础。
在化学工艺教学过程中，若是能科学、合理地使用仿真技术，也就使得学生可以借助DCS画面来独立操作各种化学工艺的生产流程。这样一来，不仅能够发挥学生独立学习的能力，也能够提高学生学习和动手操作的积极性。在这样的基础上，这门课程的教学质量就能够得到有效提高，学生的学习效果也会更好。
（二）在仪器分析教学过程中的应用
在化工专业中，仪器分析不仅是其中非常重要的组成部分，还是化工专业学生必修的一门基础课程。在仪器分析课程中，一般来说会将对成分的分析划在基础内容中，除此之外，这门课程的教学还要求学生能够掌握对各种仪器的具体分析方法以及相关的原理，并且，对仪器的重要组成部分也要有充分认识，了解各种仪器的具体操作條件。
在大部分的学校中，针对仪器分析课程的教学模式大都是教师讲解、学生听、记笔记，或是通过课件演示等方式来进行教学。而且一节课的教学时间比较短，这种课程的教学内容实践性又比较强，学生通常很难有效掌握仪器分析的相关理论和各种不同的操作方式。这样一来，教学效果也根本无法达到预期的效果。但若是能够在仪器分析教学过程中积极地利用仿真技术，借助仿真技术来帮助学生了解仪器的组成部分和操作条件，这样一来，原本抽象的知识瞬间就会变得立体化，且学生也能够全身心地参与其中。在这种情况下，不仅能够提高学生的仪器分析能力，还能有效提高教学效果。
（三）在化工单元操作实验课中的应用
在高等院校中，化工专业几乎都有开设化工单元操作实验课。但在实际情况中，不管是场地方面，还是实验设备方面，甚至是师资力量方面，都对这门课程的正常教学有一定的限制。大部分高等院校几乎都是采用分组实验的模式来完成实验教学。这样一来，学生也就无法独立完成实验，对于整个实验过程也不能充分了解，对于某些装置的应用能力也不强。甚至有些学生仅仅只是看着组员做，自己并不动手，在上交数据报告时直接抄袭其他学生的，这样一来，教学效果也就很难达到理想效果。若是能够在这门课程教学过程中积极使用仿真技术，那么学生也就能够独立进行操作，各种实验装置、操作过程等内容也能够很形象地展示在学生面前，学生也能够在实际操作中更好地掌握相关的化学原理知识。
通过以上分析可以知道，仿真技术的应用具有很大的优势。在化工教学过程中，若是能够合理地应用这种技术，不仅能够提高教学效率，还能够提高学生的实践能力。
参考文献：
[1]张新锋.谈仿真技术在化工教学中的运用[J].化学工程与装备，2014（10）：245-246.
[2]马明广，魏云霞，尚琼.仿真技术在化工教学中的应用[J].甘肃高师学报，2013，18（2）：29-30.