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乌伸斯基深刻地指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有著最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多的多。 所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出,良好的品德不是一朝一夕养成的,要经过时间的坚持。所以,班主任干什么事,都要持之以恒,坚持不懈,积极进取。
一、身教重于言教，建立良好的“行为场。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。 刚升入初中，学生的卫生习惯很差，垃圾到处扔，纸片随便飞。为了让学生形成良好的卫生习惯，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里。每天整理课桌上的用品，用抹布擦上面的粉笔末。学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，每天的值日生都会自觉的整理堂桌。夏天天气闷热，我每天检查学生的个人卫生，并且买了香水天天在教室喷洒。时间长了，学生的个人卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了，班上的空气也清新了，学生们给自己营造了一个干净舒心的学习环境。
二、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性。
英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。” 放手让学生去做，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。在班级管理上，我做到严慈相济，张弛有度，一方面提出集体中每一个人都能够做得到的基本要求。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地。但并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要， 使其个性得以充分发展。每周五下午的第三节课为自由活动时间，但总体要求是：在室内，不说话，不下座位，值日干部按自习课的标准要求管理。违纪者下周取消活动。活动内容如下：1、阅读名著2、手工创作3、书法练习4、绘画练习5、英语对话练习6、课本剧编写。每周一下午第三节课进行成果展示，要求是：必须畅所欲言，说出阅读感言，创作意图及构想，剧本改写展示。在进行这些活动的同时，我进行观察、暗访，了解情况。对于那些不遵守规定的除了按约定办，还进行私下谈话，严重违规者让学生自己决定惩罚形式。这样一来，看似无人管理的课堂，实则都在我的监控之下，既培养了学生自觉学习、自觉守纪，又给学生营造了一个发展特长的空间，同时又提高了学生学习的兴趣，让学生体会到成功的快乐。
三、重视道德修养，培养良好的意志品格。
道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。培养学生的自制力就成为我国传统的道德教育中道德修养的必由之路。
现在的独生子女较多,他们在家过独了,凡事不懂得退让,每人都不服软,说话不讲方式,这样很容易引发打架事件。因此我就教给他们一些心理发泄方法：①当自己受到表扬和奖励时，要避免高傲自大， 避免做事目中无人，我行我素。要控制过分激动的情绪， 学会与大家一起分享成功的喜悦；学会想想自己的不足，确立继续前进的目标。②当个人受到批评后，通过拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训，也可以通过给老师或其他同学写信、留言，来进行沟通，消除误会。③别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示。不要不屑一顾或置之不理，更不能打击报复别人。④当个人受到委屈时，应当采取适当的方式来发泄。用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。学会大事化小，小事化了。
四、用“宽容”的心去包容学生，培养他们宽容的美德。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我善于从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅体现在所谓的好的学生身上，也体现在所谓的坏的学生身上。作为班主任，我以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
一、身教重于言教，建立良好的“行为场。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。 刚升入初中，学生的卫生习惯很差，垃圾到处扔，纸片随便飞。为了让学生形成良好的卫生习惯，我说了好几次都不见效，于是我每次在教室转的时候，只要看到地面上有纸片，就弯腰把它拾起来，然后放进教室的垃圾箱里。每天整理课桌上的用品，用抹布擦上面的粉笔末。学生看见我这样做，也纷纷动手捡拾自己桌子下面的纸片，每天的值日生都会自觉的整理堂桌。夏天天气闷热，我每天检查学生的个人卫生，并且买了香水天天在教室喷洒。时间长了，学生的个人卫生习惯也养成了，不再往地面乱扔废纸，教室里的卫生也好起来了，班上的空气也清新了，学生们给自己营造了一个干净舒心的学习环境。
二、满足学生合理的道德需要，发展学生健康的个性。
英国斯宾赛在《教育论》中指出的：“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。” 放手让学生去做，把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。在班级管理上，我做到严慈相济，张弛有度，一方面提出集体中每一个人都能够做得到的基本要求。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地。但并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，细心地观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要， 使其个性得以充分发展。每周五下午的第三节课为自由活动时间，但总体要求是：在室内，不说话，不下座位，值日干部按自习课的标准要求管理。违纪者下周取消活动。活动内容如下：1、阅读名著2、手工创作3、书法练习4、绘画练习5、英语对话练习6、课本剧编写。每周一下午第三节课进行成果展示，要求是：必须畅所欲言，说出阅读感言，创作意图及构想，剧本改写展示。在进行这些活动的同时，我进行观察、暗访，了解情况。对于那些不遵守规定的除了按约定办，还进行私下谈话，严重违规者让学生自己决定惩罚形式。这样一来，看似无人管理的课堂，实则都在我的监控之下，既培养了学生自觉学习、自觉守纪，又给学生营造了一个发展特长的空间，同时又提高了学生学习的兴趣，让学生体会到成功的快乐。
三、重视道德修养，培养良好的意志品格。
道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德，关键是个体自身的道德修养。培养学生的自制力就成为我国传统的道德教育中道德修养的必由之路。
现在的独生子女较多,他们在家过独了,凡事不懂得退让,每人都不服软,说话不讲方式,这样很容易引发打架事件。因此我就教给他们一些心理发泄方法：①当自己受到表扬和奖励时，要避免高傲自大， 避免做事目中无人，我行我素。要控制过分激动的情绪， 学会与大家一起分享成功的喜悦；学会想想自己的不足，确立继续前进的目标。②当个人受到批评后，通过拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训，也可以通过给老师或其他同学写信、留言，来进行沟通，消除误会。③别人给自己提意见和建议时，要以虚心的态度表示。不要不屑一顾或置之不理，更不能打击报复别人。④当个人受到委屈时，应当采取适当的方式来发泄。用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。学会大事化小，小事化了。
四、用“宽容”的心去包容学生，培养他们宽容的美德。
只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我善于从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅体现在所谓的好的学生身上，也体现在所谓的坏的学生身上。作为班主任，我以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。