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【摘要】《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合。”信息技术被合理地运用到初中语文的教学中，对教师和学生都大有益处。在这里就现代信息技术在初中语文教学中的应用优势及注意事项进行分析。
【关键词】现代信息技术 初中语文 形象生动 创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0053-02
教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，而信息技术的发展为教育注入了新的生机和活力。在初中语文教学中，信息技术的应用为教学增添了无限趣味，被广大师生所认可。
现代信息技术不仅是黑板、模型和实物，还包括通过声音、图像的形式为学生展现的，如幻灯片、投影仪、白板、广播等，另外，多媒体网络教室、远程教学系统等方面的综合媒体也在其中。
一、传统模式和信息技术下的初中语文教学分析
1.传统的初中语文教学弊端
过去的初中语文教学枯燥乏味，教师靠着一本教参、一本教案、一本课本，便轻而易举地完成了整堂课的教学内容。教师往往以“照本宣科”的模式向学生进行“填鸭式”的讲授，学生的主体地位得不到发挥，思维无法活跃起来。
2.现代信息技术下的初中语文教学优势
（1）运用现代信息技术进行初中语文教学，能唤起学生的好奇心，开阔学生的眼界，让学生在合作中学到新知识，在潜移默化中提高学习能力。
初中学生正处在青春期，他们对新生的事物充满了好奇，愿意探求新知。信息技术辅助教学，学生在图文并茂、影音结合的情境下，完成师生互动，极大地调动了学生的学习兴趣，更好地发挥了学生的主体地位，提高了教学效果。
（2）信息技术的应用满足了初中语文教师终身学习的需求。
《教师专业标准》中要求教师要树立终身学习的理念。教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作，要不断学习、反思和创新。而在日新月异的现代信息技术面前，教师会觉得自己永远只是一个“学生”，比如学会用PPT制作课件，用录屏软件进行难点教学，学习白板的使用等等。
（3）运用现代信息技术，将初中语文化抽象为形象。
多媒体能将课本中抽象难懂的内容变成具体形象的知识，由静态变动态，将原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生。扩大了学生的信息量，使学生对所学知识理解得更为深刻、持久，优化了语文课堂教学。
（4）现代信息技术可培养学生的创新能力。
创新是一个民族的灵魂，语文教学要重视学生创造性思维的培养。叶澜教授曾经说过，“我们的语文教学只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”教师可以通过让学生观看网络上的作文范文，鼓励学生进行创作，使学生的思维在自由里放飞。“生活有多大，语文就有多大，语文教学没有围墙。”学生可在现代信息技术的帮助下，提升自己的语文素养。
二、初中语文教学中运用现代信息技術要注意的事项
1.避免在语文教学中片面追求形象性和生动性
有个别语文教师为了课堂的生动活泼，调动学生的注意力，便片面强化多媒体的使用频率，PPT被一张张地放映出来，将一节语文课变成了丰富多彩的美术欣赏课。虽然课堂气氛活跃了，但是却脱离了教学实际，教师无法完成规定的教学任务，达不到语文教学的目标要求。
2.要针对学生的认知水平合理运用现代信息技术
由于教育的城乡差异，对于不同地区的学生，需要教师在充分了解学生认知水平的基础上，设计符合自己学生的现代信息技术，以求最大限度地发掘学生的潜能，使他们的思维与现代信息技术有机融合，更加高效地吸收课本知识。
3.通过学生对学习资源的评价来完善自己的教学模式
教师对网络上的学习资源要进行合理的设计，为学生展示出最能突出表现教学效果的一种，然后对学生收到的效果进行及时反馈，以便改进信息技术的方式，使之更加符合学生的身心发展特点与教育教学需求，提高语文教学的成效。
三、结束语
现代信息技术与初中语文学科的有机整合，是新课程下的必然要求，对每位教师提出了更高的要求，只有不断探索更广阔的知识，才能在教学舞台上获得生命力，努力为自己“充电”吧！
参考文献：
[1]燕学敏.教师专业标准解读：中学教师.天津教育出版社，2012.12
[2]段青.中小学信息技术教学评价.东北师范大学出版社，2005.11
[3]彭立.有效教学——信息化教学中的问题与对策.东北师范大学出版社，2007.6
【关键词】现代信息技术 初中语文 形象生动 创新
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0053-02
教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，而信息技术的发展为教育注入了新的生机和活力。在初中语文教学中，信息技术的应用为教学增添了无限趣味，被广大师生所认可。
现代信息技术不仅是黑板、模型和实物，还包括通过声音、图像的形式为学生展现的，如幻灯片、投影仪、白板、广播等，另外，多媒体网络教室、远程教学系统等方面的综合媒体也在其中。
一、传统模式和信息技术下的初中语文教学分析
1.传统的初中语文教学弊端
过去的初中语文教学枯燥乏味，教师靠着一本教参、一本教案、一本课本，便轻而易举地完成了整堂课的教学内容。教师往往以“照本宣科”的模式向学生进行“填鸭式”的讲授，学生的主体地位得不到发挥，思维无法活跃起来。
2.现代信息技术下的初中语文教学优势
（1）运用现代信息技术进行初中语文教学，能唤起学生的好奇心，开阔学生的眼界，让学生在合作中学到新知识，在潜移默化中提高学习能力。
初中学生正处在青春期，他们对新生的事物充满了好奇，愿意探求新知。信息技术辅助教学，学生在图文并茂、影音结合的情境下，完成师生互动，极大地调动了学生的学习兴趣，更好地发挥了学生的主体地位，提高了教学效果。
（2）信息技术的应用满足了初中语文教师终身学习的需求。
《教师专业标准》中要求教师要树立终身学习的理念。教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作，要不断学习、反思和创新。而在日新月异的现代信息技术面前，教师会觉得自己永远只是一个“学生”，比如学会用PPT制作课件，用录屏软件进行难点教学，学习白板的使用等等。
（3）运用现代信息技术，将初中语文化抽象为形象。
多媒体能将课本中抽象难懂的内容变成具体形象的知识，由静态变动态，将原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生。扩大了学生的信息量，使学生对所学知识理解得更为深刻、持久，优化了语文课堂教学。
（4）现代信息技术可培养学生的创新能力。
创新是一个民族的灵魂，语文教学要重视学生创造性思维的培养。叶澜教授曾经说过，“我们的语文教学只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变成生命的涌动。”教师可以通过让学生观看网络上的作文范文，鼓励学生进行创作，使学生的思维在自由里放飞。“生活有多大，语文就有多大，语文教学没有围墙。”学生可在现代信息技术的帮助下，提升自己的语文素养。
二、初中语文教学中运用现代信息技術要注意的事项
1.避免在语文教学中片面追求形象性和生动性
有个别语文教师为了课堂的生动活泼，调动学生的注意力，便片面强化多媒体的使用频率，PPT被一张张地放映出来，将一节语文课变成了丰富多彩的美术欣赏课。虽然课堂气氛活跃了，但是却脱离了教学实际，教师无法完成规定的教学任务，达不到语文教学的目标要求。
2.要针对学生的认知水平合理运用现代信息技术
由于教育的城乡差异，对于不同地区的学生，需要教师在充分了解学生认知水平的基础上，设计符合自己学生的现代信息技术，以求最大限度地发掘学生的潜能，使他们的思维与现代信息技术有机融合，更加高效地吸收课本知识。
3.通过学生对学习资源的评价来完善自己的教学模式
教师对网络上的学习资源要进行合理的设计，为学生展示出最能突出表现教学效果的一种，然后对学生收到的效果进行及时反馈，以便改进信息技术的方式，使之更加符合学生的身心发展特点与教育教学需求，提高语文教学的成效。
三、结束语
现代信息技术与初中语文学科的有机整合，是新课程下的必然要求，对每位教师提出了更高的要求，只有不断探索更广阔的知识，才能在教学舞台上获得生命力，努力为自己“充电”吧！
参考文献：
[1]燕学敏.教师专业标准解读：中学教师.天津教育出版社，2012.12
[2]段青.中小学信息技术教学评价.东北师范大学出版社，2005.11
[3]彭立.有效教学——信息化教学中的问题与对策.东北师范大学出版社，2007.6