"父母是孩子的第一任老师"，可以说是一句普通的不能在普通的言语了。不论是大学教授，还是平民百姓，对这句话的的运用都可以用随手拈来来形容。的确在子女成长的过程中家庭作为社会的一个细胞，第一任教师的职能显得非常突出，不能轻视其教育的作用。可以说父母对子女的成长负责是天经地义、责无旁贷的，在古书《三字经》中有“养不教，父之过”的名句，算得上是历史经验之谈。
　　父母对子女的教育，具有很大的优越性，因为血缘关系，任何外力都难以撼动这一功能。父母对子女的是发自内心的，是来与生具有的可以用“天性”来形容，子女成长一直是父母最“揪心”的事，不论做父母的是大权在握高官还是一身布衣的平民，是富可敌国富豪还是身无分文的穷光蛋，甚至是杀人不眨眼的魔王，在对待子女的态度上都是一致的。就是不论付出多大的代价也要让自己的孩子“成龙成凤”。但值得注意的是在新的形势面前，家庭教育出现了新的情况与特点：一是现在的家庭大都是独生子女，父母对孩子的宠爱程度用要“星星不给月亮都不足以形容”，娇生惯养的风气日渐成风，其弊端也随之显现出来；二、商品市场经济已成了人类生活中的主导，经济利益竞争愈演愈烈，反映在求学、求职上的竞争更趋向白热化；三、不少家庭从父母共管子女模式，逐渐象由母亲为主的管教模式演变。这些情况的出现，对学校脱离实际加重学生课业负担，误认为是学校教学有方，因此，老师叫学生挑担米，家长再放上一桶油，学校规定早到校，父母要求子女晚睡觉。无非是让孩子挤出更多的时间更的的知识。恨不得孩子是一台超级电脑，只要是“有用”的东西都可以用复制粘贴存储进去。
　　传统的家庭教育，就业的问题大都由父母共同协商，父严母慈，气氛和谐，一般来说做父亲的管的多是大的方面，孩子仍有一片属于自己的小天地。如今许多家庭，爸爸忙于事业成天在外，妈妈却是总揽家政大权，对子女管教严而又细，一抓到底，死盯住自己子女的考分与班里的名次。如若前三名，云开日出，又是物质鼓励、又是精神安慰，只要孩子开口，有求必应，什么天是飞的地上跑的也不管对孩子是否有益都会应允。反之不是挖苦讽刺就是一顿竹板炒肉。有的小孩本已勤奋好学，非常劳累了，但因成绩不能达到家长的预期，仍难免拳打脚踢百般虐待。在他们的重压下，本应朝气蓬勃的孩子变得“少年老成”、“老气横秋”，甚至是未老先衰。腰也弯了，背也驼了，胃口差了，身体垮了……。有的孩子以这些代价换来了“高分”。但名额有限，个人天赋不同，本可百花齐放，却误走“华容”，人多路窄，后果不堪设想。这样身心都受损，叫他们怎能成才？
　　曾经听过一位教育专家的讲座，其中有一句话我觉得非常有道理。他说：在美国中小学生很宽松，课业负担不重，孩子的大部分时间是自由自在的玩耍或看自己喜欢的书。一旦到了大学，他们会觉得该玩的都玩了应该静下来好好学习一下了，结果一发不可收拾。我校也有这样一个例子，一四年级学生到美国去上学，结果被当成了神童，原因是同年级的小朋友都在掰着手指算加减法的时候，她都可以熟练的运用乘除法甚至可以解简单的方程了。这让美国的小朋友们惊叹不已，也不知道是骄傲还是悲哀。当然国情不同，我们不能照搬，但听说美国的小朋友，不怕陌生，对人有礼貌，会主动与人打招呼，性格活泼开朗，做事大方得体。这使我想起我国著名教育家陶行知的“儿童六大解放”：一是解放他的头脑使他能想；二是解放他的双手使他能干；三是解放他的眼睛使他能看；四是解放他的嘴使他能谈；五是解放他的空间使他能到大自然大社会中去取得更丰富的学问；六是解放他的时间，不把他的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹击，要给他一些空闲时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点他自己要干的事情。读后感觉这“六大解放”对于今天仍有很现实的意义，实施素质教育，减轻学生负担，发展学生能力至关重要，是我們每个人的责任和义务。
　　古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长做为孩子的第一任老师，其师表作用与自身紧密相连。家庭教育是一门多学科的综合教育学，它涉及内容广泛，包括心理学、教育学、伦理学、美学、卫生学、营养学等等。高尔基说，教育孩子并不是一件很容易的事，“要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。”对于家长来说，不要求每个人都成为教育专家，但需要家长们能了解孩子成长发育中的规律，不要做出一些违背教育规律的事情，产生不良效果。要知道能拔尖当然好，对社会贡献大。也要懂得行行都可出状元，当个普通百姓，也可为人民服务做贡献。不做错误教育法在家庭的代理人，而真正成为子女的良师与知心朋友才是一名合格的引路人。