【摘 要】
：
李来生老师:rn读了你由编辑部转来的信,觉得信中谈到的“两个困惑”反映了许多小学语文教师的心声,因为它们也曾是他们的困惑.rn对于困惑一,我们认为首先教师不急于下结论,不
论文部分内容阅读
李来生老师:rn读了你由编辑部转来的信,觉得信中谈到的“两个困惑”反映了许多小学语文教师的心声,因为它们也曾是他们的困惑.rn对于困惑一,我们认为首先教师不急于下结论,不要轻易对答案进行评判,要尊重学生的个人见解,不妨先让他们说说这样说的理由.接下来引入文本,找出课文中写秦王的词句,分析人物特点.通过这些词句,学生自己会评判秦王是个怎样的人、理解作者写这些内容的意图.这样处理既能使学生了解文中的秦王是个恃强凌弱、虚伪无信的人,又能理解这样写反衬出蔺相如忠贞、正义、勇敢的正面形象.
其他文献
同学们都用“无论……都”造好了句，出去玩了。 小小跑上来把造好句子的作业本递给我，迫不及待地问：“我可以出去玩了吗？” 我放下手上的备课本，把头扭过来看小小皱巴巴的作业本，只见那上面写着：“鱼，无论是红烧，还是白煮，我都不喜欢吃。” “你再写一句吧。”我笑眯眯地说。 “为什么呢？”小小把嘴唇翘到鼻尖上，“我造的句子有问题吗？” 我的眉头皱起来：“好像没问题，但是，好像有点小问题。” 小
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
就生态环境保护和重建的系统意义、生态危机的产生原因、生态重建的结构制约性、生态重建与社会经济的协同发展、生态重建的六大支撑体系加以讨论,充分说明了生态环境保护和
一天， 我教完“合理安排时间”后，正在指导学生完成练习，其中有这样一道题—— 李阿姨晚上9时才开始做如下5件事情：学习外语，30分钟；写当天工作日记，15分钟；洗澡，20分钟；用洗衣机洗衣服，40分钟；晾衣服，5分钟。应如何安排这些事情才能早点休息？ 题目刚看完，就有嘴快的学生问：“老师，用洗衣机洗衣服是不是一定要在洗澡后进行?”马上有学生顶上一句：“那当然，洗澡后再洗衣服也是合理安排。”一个