【摘 要】
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【摘要】新课程指导下，如何将先进教学理念落实到教学实际中，积极转变教师教学行为，优化教学策略，打造以学生为主体、学习兴趣浓厚、师生关系和谐、教学轻松愉快的体育与健康新课堂成为研究热点。本文根据笔者教学实践经验，分析小学体育与健康课程课堂教学存在的问题，并对如何转变小学体育教师课堂教学行为、优化课堂教学提出对策建议。 【关键词】小学 体育与健康课 教学行为 【中图分类号】G623.8 【文献标
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【摘要】新课程指导下，如何将先进教学理念落实到教学实际中，积极转变教师教学行为，优化教学策略，打造以学生为主体、学习兴趣浓厚、师生关系和谐、教学轻松愉快的体育与健康新课堂成为研究热点。本文根据笔者教学实践经验，分析小学体育与健康课程课堂教学存在的问题，并对如何转变小学体育教师课堂教学行为、优化课堂教学提出对策建议。
【关键词】小学
其他文献
【摘要】 初中数学学科知识系统性强、逻辑性强，考察学生的思维能力。合作探究法有集思广益、引发学生头脑风暴等优势而被广泛应用。本文就合作探究法在初中数学教学中的应用措施展开分析，从创设情境，激发好奇心;组织合作，搭建探究平台;参与过程，帮助跨越障碍;优化评价，提升合作动能四个方面重点阐述合作探究的基本做法。 【关键词】 初中数学 合作探究 应用措施 【中图分类号】 G633.6
【中图分类号】G633 51 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-133-01 一、把握材料主题，揣摩背后热点 一般来说，主观题（材料题）由两三段新材料构成，创设的是一个个新情境，情境背后都会有一个主題，命题者往往是先确立这个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问。广东省毛经文老师在《基于长时段大时代的主题式命题》一文中说到：主题是试题命制的灵魂与主线，是设
【摘要】 在社会不断发展的环境下，群众物质生活水平也得到了明显的提升，群众对于健康的理解也越發深入，而体育锻炼作为强身健体重要途径，自然在教育领域深受关注，而本文也是就初中体育教学中存在的问题及教学策略进行了研究，希望以此来将体育课程设置的目的有效发挥出来。 【关键词】 初中体育 问题 教学策略 【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【摘要】核心素养的培养更多地依靠学生自身在实践活动中的摸索、积累和体悟。以“导学、导问、导练、导智”为内容的高中数学“四导学教”课堂教学模式是通过科学合理的数学教学活动，体现师生的双主体地位。教师要以学生学习为主线，关注学生问题生成、实践、操作、思维转化、问题解决的全过程，指导学生由浅入深由表及里进行学习探索，提高学生课堂学习的参与度、问题探讨的深广度，在导问、导学、导练基础上发展思维，锻炼能力，
【摘要】 文章针对语文学科工具性、人文性、实践性等特点，提出通过阅读、积累、情感体验，自我欣赏等方法进行有效的教学，从而达到让学生爱学语文，提高学生语文综合素养的效果。 【关键词】 阅读 积累 体验 自我欣赏 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）18-115-01 形散神不散 叶老在《文章
【摘要】《中小学德育工作指南》明确提出小学低年级德育目标是要儿童“养成基本的文明行为习惯”。小学低年级阶段正 处于良好行为习惯养成的关键期。立德树人，以德为先，是我们教师工作的出发点和归宿点，本文探讨如何在低年段英语口语课 中渗透德育教育，以促进孩子全面健康发展。 【关键词】低年段学生 英语口语课 德育渗透 【中图分类号】G623 31 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2
【摘要】高三复习，事关高考，对一个学校来说意义重大。如果在高三复习过程中方法得当，那将是“事半功倍”。 【关键词】精研高考 有效备考 方法得当 思维训练 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】1992-7711（2020）14-140-01 2019届我校高考取得前所未有的好成绩，主要归功于在高三复习过程中方法得当，尤其是我们历史学科。我们所做的工作： 一、精研高
【摘要】 数学是研究数量关系、空间形式等问题的一门科学，小学数学的教学理念是引导学生掌握基础的数学知识，培养学生科学的推理和创新逻辑思维能力，使到学生应用数学知识解决问题。应用数学知识解决问题是小学数学教学的重要内容，是培养学生分析与解决问题能力、锻炼学生邏辑思维能力重要手段。本文对如何在小学数学教学中培养学生的解题能力展开探究，分析其影响的因素，尝试找出培养小学生解题能力的有效策略。 【关键
【摘要】在素质教育的背景下，音乐学科逐渐引起重视。教师在日常教学中，不仅需要重视基础知识、理论知识的教学，还应当借助多样化的音乐作品，培养和提高学生的创新能力，使其可以在学习的过程中产生更多的想法，实现学生音乐素养的稳步提升。 【关键词】初中音乐;创新能力;培养策略;音乐素养 【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-034-01 音乐可以
【摘要】 2012年教育部审定的人教版初中生物教材（下文简称新版生物教材）与以前的版本比较，显然吸收了各方面的意见，进行了较大幅度的修改。从教材的编排、内容的选择、插图的精美等方面，应该说有了很大的改进。但是仍然有很多一线教师指出新版本存在的问题，例如2016年十二届全国人大代表史书娥指出的问题就有70处之多，有知识错误，有表述不准确，有的是语法错误，有的插图虚构失真，有的实验材料不当季而无法采集