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摘 要：在现在的小学语文教学中，师生之间高效的互动是一种有效的教学方式，这对老师完成教学工作有很大的帮助。文章主要研究师生互动的重要性，以及在小学语文的教学中对于师生互动提出了一些策略，包括在课堂教学和课外活动中如何进行有效的互动。
关键词：小学语文；师生互动；教学探究
任何的课堂教学都是老师和学生进行互动的过程，這一过程也是师生双方相互交流、共同发展合作的过程。作为小学语文课堂教学的引导者，教师首先要充分认识师生互动的必要性，真正地能从学生的发展成长考虑。就学习一篇课文而言，教师首先应考虑好如何能让学生在短时间内愉快地完成学习任务，那么就需要教师认真挖掘教材，研究学生，为在课堂上有效互动做好准备。而在课后，老师也应该积极与学生互动，让学生在放松的状态下加深对其的了解。
一、 师生互动的重要性
师生互动是老师和学生之间进行的一种交流与沟通，师生之间相互影响、相互活动的一个过程。师生互动不是单向的教师对学生或者学生对教师的影响，而是师生之间双向、交互的一个过程，在这个过程中会有一个双方的思想碰撞或者情感交流，而在碰撞交流之后，双方都能达到一个调整。小学语文的教学内容丰富多彩，而教师要能将这些内容与其中蕴含的真挚的情感传递给学生，这就需要教师有一定的表达能力和感染力，这样才能充分地吸引学生，让学生的注意力高度地集中在课堂教学中。随着课堂教学的改革，师生互动已经不断地深入在了小学语文的教学中，通过师生之间不断地高效的互动，既让学生能轻松愉快地积极地投入到教学中，而且也能构建良好的师生关系，共同创造轻松愉快的氛围，激发灵感，共同创作。
二、 课堂教学中促进师生互动的策略
（一） 巧妙提问
课堂提问是开启学生智慧之门的钥匙，这就要求老师能够掌握课堂提问的技巧，以此来增进互动，会提问、巧提问。在语文教学课堂中，要尽量避免“一问一答”的提问方式，这种提问方式会限制学生的思考，同时也容易让学生产生厌烦的情绪，因此要尽量提一些开放式的问题，给学生留下思考的空间，激发学生学习兴趣。比如，在学习《大瀑布的葬礼》一文时，当学生朗读“几年后大瀑布逐渐枯竭，像生命垂危的老人一般，形态枯槁，奄奄一息”这一句话时，为了拓宽学生的思维，我会提出这样一个问题：“如果你就是瀑布，此时此刻你想对人们说些什么？”当学生读到“给瀑布举行葬礼时”，我会再提出这样的问题：“如果你是巴西总统，你在大瀑布葬礼上的演说词是什么？”好的问题一定能够引导学生进入情境，深入了解文章，达到事半功倍的效果。
（二） 学生讨论
在传统的课堂教学中，形成了老师一味地逐字逐句讲、学生被动听的局面。在现代的语文教学中，学生有效讨论是必不可少的，教师在平时的备课过程中一定要留出课堂讨论的时间，让学生通过讨论来完成老师布置的任务，以此来调动学生的积极性，加深学生对课文的理解。这个过程中也要合理分配讨论的时间，采取有效的方式保证讨论的有效进行。例如，在学习《爷爷和小树》这一课时，因为故事情节比较明显，因此我会先让学生自主地去阅读文章，并分小组组织学生扮演其中的角色，在这个过程中，学生可以讨论每个角色的对话，在练习的时候怎么对好每句台词，这样让学生在这种轻松的环境下既做好了角色扮演，又加深了对文章的理解。
（三） 师生互动
师生之间互动的时候要相互尊重，教师在这个过程中要以情动人，尊重学生自我意见的表达，要用自己积极的态度去感染学生，引起学生的共鸣。首先，教师要尊重学生的差异，尽量地使每个学生都能得到相应的关注；其次，教师可以用语言来激励学生，营造师生情感交流的氛围，比如，可以经常性地说些“很好”“你真聪明”等一些赞美性的话语，鼓励学生多说，增强学生的信心；此外教师还可以采用一些肢体性的语言去激励学生，在整个教学过程中，教师可以用充满信任的目光、赞许的微笑、激励的动作等来表示对学生的喜爱和鼓励，以此来加深师生之间的情感交流，让学生有种被信任的感觉，融洽师生关系。
三、 课外活动中加深互动
教师可以组织一些有益的课外活动，课外活动可以让老师和学生之间通过一些信息的传递，加深沟通。在课外活动中，让学生自己动手、动脑，可以提高学生自己学习的主观能动性，提高学生的兴趣及创造力。这就需要教师在活动之前做好准备，如一些用到的图片、道具等，还必须要采取一些相应的策略：首先在课外活动中教学民主，平等对待每一位学生；另外还要注重学生之间互相关爱，在快乐的课外活动中让学生开阔视野，获取新的知识。比如，可以开展多姿多彩的班级团队活动、科技活动、文体活动，可以组织学生参加社会服务、社会调查、参观访问等社会实践活动，还可以组织学生参加传统节日、纪念日的教育活动等，在活动中加深与学生的沟通交流。
为了更好地提高小学语文教学的质量，教师要多多采用师生互动的方式，以学生为主体，多多与学生进行沟通交流，及时掌握学生学习的动态，真正地实现师生平等，让学生掌握语言学习的技巧，营造和谐的师生关系。在教学中转变观念，总结经验，让语文教学的课堂在师生关系中得到升华。
参考文献：
[1]王伟.小学语文教学中师生互动有效性探究[J].文教资料，2011（33）.
[2]陈金枝.关于小学语文教学中师生互动的思考[J].新课程研究（下旬刊），2010（03）.
作者简介：
黎世平，四川省遂宁市，四川省遂宁市蓬溪县红江镇第二小学校。
关键词：小学语文；师生互动；教学探究
任何的课堂教学都是老师和学生进行互动的过程，這一过程也是师生双方相互交流、共同发展合作的过程。作为小学语文课堂教学的引导者，教师首先要充分认识师生互动的必要性，真正地能从学生的发展成长考虑。就学习一篇课文而言，教师首先应考虑好如何能让学生在短时间内愉快地完成学习任务，那么就需要教师认真挖掘教材，研究学生，为在课堂上有效互动做好准备。而在课后，老师也应该积极与学生互动，让学生在放松的状态下加深对其的了解。
一、 师生互动的重要性
师生互动是老师和学生之间进行的一种交流与沟通，师生之间相互影响、相互活动的一个过程。师生互动不是单向的教师对学生或者学生对教师的影响，而是师生之间双向、交互的一个过程，在这个过程中会有一个双方的思想碰撞或者情感交流，而在碰撞交流之后，双方都能达到一个调整。小学语文的教学内容丰富多彩，而教师要能将这些内容与其中蕴含的真挚的情感传递给学生，这就需要教师有一定的表达能力和感染力，这样才能充分地吸引学生，让学生的注意力高度地集中在课堂教学中。随着课堂教学的改革，师生互动已经不断地深入在了小学语文的教学中，通过师生之间不断地高效的互动，既让学生能轻松愉快地积极地投入到教学中，而且也能构建良好的师生关系，共同创造轻松愉快的氛围，激发灵感，共同创作。
二、 课堂教学中促进师生互动的策略
（一） 巧妙提问
课堂提问是开启学生智慧之门的钥匙，这就要求老师能够掌握课堂提问的技巧，以此来增进互动，会提问、巧提问。在语文教学课堂中，要尽量避免“一问一答”的提问方式，这种提问方式会限制学生的思考，同时也容易让学生产生厌烦的情绪，因此要尽量提一些开放式的问题，给学生留下思考的空间，激发学生学习兴趣。比如，在学习《大瀑布的葬礼》一文时，当学生朗读“几年后大瀑布逐渐枯竭，像生命垂危的老人一般，形态枯槁，奄奄一息”这一句话时，为了拓宽学生的思维，我会提出这样一个问题：“如果你就是瀑布，此时此刻你想对人们说些什么？”当学生读到“给瀑布举行葬礼时”，我会再提出这样的问题：“如果你是巴西总统，你在大瀑布葬礼上的演说词是什么？”好的问题一定能够引导学生进入情境，深入了解文章，达到事半功倍的效果。
（二） 学生讨论
在传统的课堂教学中，形成了老师一味地逐字逐句讲、学生被动听的局面。在现代的语文教学中，学生有效讨论是必不可少的，教师在平时的备课过程中一定要留出课堂讨论的时间，让学生通过讨论来完成老师布置的任务，以此来调动学生的积极性，加深学生对课文的理解。这个过程中也要合理分配讨论的时间，采取有效的方式保证讨论的有效进行。例如，在学习《爷爷和小树》这一课时，因为故事情节比较明显，因此我会先让学生自主地去阅读文章，并分小组组织学生扮演其中的角色，在这个过程中，学生可以讨论每个角色的对话，在练习的时候怎么对好每句台词，这样让学生在这种轻松的环境下既做好了角色扮演，又加深了对文章的理解。
（三） 师生互动
师生之间互动的时候要相互尊重，教师在这个过程中要以情动人，尊重学生自我意见的表达，要用自己积极的态度去感染学生，引起学生的共鸣。首先，教师要尊重学生的差异，尽量地使每个学生都能得到相应的关注；其次，教师可以用语言来激励学生，营造师生情感交流的氛围，比如，可以经常性地说些“很好”“你真聪明”等一些赞美性的话语，鼓励学生多说，增强学生的信心；此外教师还可以采用一些肢体性的语言去激励学生，在整个教学过程中，教师可以用充满信任的目光、赞许的微笑、激励的动作等来表示对学生的喜爱和鼓励，以此来加深师生之间的情感交流，让学生有种被信任的感觉，融洽师生关系。
三、 课外活动中加深互动
教师可以组织一些有益的课外活动，课外活动可以让老师和学生之间通过一些信息的传递，加深沟通。在课外活动中，让学生自己动手、动脑，可以提高学生自己学习的主观能动性，提高学生的兴趣及创造力。这就需要教师在活动之前做好准备，如一些用到的图片、道具等，还必须要采取一些相应的策略：首先在课外活动中教学民主，平等对待每一位学生；另外还要注重学生之间互相关爱，在快乐的课外活动中让学生开阔视野，获取新的知识。比如，可以开展多姿多彩的班级团队活动、科技活动、文体活动，可以组织学生参加社会服务、社会调查、参观访问等社会实践活动，还可以组织学生参加传统节日、纪念日的教育活动等，在活动中加深与学生的沟通交流。
为了更好地提高小学语文教学的质量，教师要多多采用师生互动的方式，以学生为主体，多多与学生进行沟通交流，及时掌握学生学习的动态，真正地实现师生平等，让学生掌握语言学习的技巧，营造和谐的师生关系。在教学中转变观念，总结经验，让语文教学的课堂在师生关系中得到升华。
参考文献：
[1]王伟.小学语文教学中师生互动有效性探究[J].文教资料，2011（33）.
[2]陈金枝.关于小学语文教学中师生互动的思考[J].新课程研究（下旬刊），2010（03）.
作者简介：
黎世平，四川省遂宁市，四川省遂宁市蓬溪县红江镇第二小学校。