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学习英语对于很多学生来说是一件难事，尤其是对刚刚步入初中的学生来说，小学的英语学习是以老师的传授为主，就是说你只要跟着老师走，就基本上没有很大的问题，但是到了初中以后不是这样子的。因为第一个，我们的科目增多了；第二个、各个科目的难度和深度也都加大了。老师的教学方法不再是像小学那样的“抱着孩子走”，这个时候他会放手。怎样才能让学生学好英语呢？下面我结合自己的经验谈一谈对这个问题的看法。
一、让学生明确学习目的
到了初中，虽然在父母眼里他们还是一个不懂事的孩子，可是他们其实已经有了自己的思想，已经明白自己肩上的责任，所以学习英语之前，教师不妨对学生先进行一场思想的洗礼，让他们明白面对信息全球化时代的来临，贸易往来，资讯传递，文化交流等等，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语；出国旅行，如果不想成为哑巴和聋子，需要英语；中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语；歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英文说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学目标的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。
二、培养学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。 培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
三、要坚持听、说先行
众所周知，英语是一种交际运用的工具学科，作为一种有声的语言，学习它的最好方法就是不断地运用：学会听别人说；大胆的和别人去交谈。试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己.教师可以把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间， 每教新的课文时， 坚持让学生先听录音， 然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句， 也有特殊问句， 内容有简单的， 也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来， 真正达到培养训练学生听、说能力的目的。还可建立课内外活动小组。课内活动小组， 每四人一组， 由前后两张课桌组成， 在课堂上进行问答， 对话和表演。课外活动小组可根据学生的语言水平和年龄特点， 在课后组织讲故事， 朗诵， 猜谜语等等。这些活动可使学生开阔视野， 增长知识， 又可加强学生学习英语的兴趣， 提高学生听说英语的能力。除上述各方法外， 有条件的学校还可考虑每周开设一节听力课， 对学生进行专门的听力训练。利用录音、广播电视等现代化手段来促进学生的听说训练， 扩展他们的语言环境。平时可要求学生之间试着用英语交流， 以锻炼说的能力。还应改革考试方法， 有笔试， 口试， 听力测验等内容。这样， 多方位地开展听说训练， 就是提高学生听说能力的有效途径。
四、读、写要跟上
我们强调“听、说”领先的同时，还要注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。达不到一定的量，就不会有质的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性习题，可是进步却不大，是怎么回事呢？其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不可能是孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，在开始大量阅读前，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：
1.选准阅读材料，要精读。有些人说知道“大意”就行了。其实不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界，首先你必须要做到“十目一行”。
2.限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。
（1）养成晨读的习惯。早晨起来，可适当的读点单词和课文，哪怕几分钟也好。
（2）要作好预习，在课后要及时复习.这对于学好英语及其他学科来说都非常重要。
（3）养成听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。
（4）养成用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。
（5）养成用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。
（6）经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。
五、倾注真挚情感
教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。
古人云：“亲其师，信其道。”如果一个教师关心、爱护、尊重学生，学生也会爱教师、尊敬教师，还会把对教师的热爱转移到他所教的科目上，课堂上就会能积极配合教师的教学，踊跃发言，变被动学习主为主动学习。因此，教师要热爱每个学生，对所有学生一视同仁。教师只有在课堂上调整对学生的情感，在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信，学生才能消除紧张恐惧心理，愉快地接受教师的教学，为学好该科奠定了可靠的心理基础。同时教师要不断的寻找学生身上的闪光点，并及时表扬他们，让他们对自己充满信心。
学习英语的过程是个需要长期积累的过程。应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持。让我们所有的学生也立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去主动学习吧！
一、让学生明确学习目的
到了初中，虽然在父母眼里他们还是一个不懂事的孩子，可是他们其实已经有了自己的思想，已经明白自己肩上的责任，所以学习英语之前，教师不妨对学生先进行一场思想的洗礼，让他们明白面对信息全球化时代的来临，贸易往来，资讯传递，文化交流等等，英语扮演了一个重要的角色。打开电脑，寻找知识信息，到处都是英语；出国旅行，如果不想成为哑巴和聋子，需要英语；中学生、大学生升学考试、找工作、评职称都需要考英语；歌曲、电影、书籍、电视节目，大都有英语翻译，日常生活用品，上面都有英文说明。英语，这个国际通用的语言，在我们的日常生活中无处不在，因此，学习英语不仅是我国教学目标的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、时代的要求，就必须学好英语。
二、培养学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。浓厚的学习兴趣，可以使人集中力量，深入思考。如果让你去做一件你毫无兴趣的事，你根本无法做好，任何事如此，英语学习也不例外。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢？例如，有人喜欢音乐，有英文歌曲；有人喜欢看录像带，有中文字幕的录相片……千万别把英语只理解成枯燥的单词、语法，千万别把英语学习当成一种负担。 培养学习英语的兴趣，这是学好英语的第一步。
三、要坚持听、说先行
众所周知，英语是一种交际运用的工具学科，作为一种有声的语言，学习它的最好方法就是不断地运用：学会听别人说；大胆的和别人去交谈。试想一个听也听不懂的人，怎么会去和别人交谈呢？所以，学习英语必须在“听”中提高自己，在“说”中检测自己.教师可以把每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间， 每教新的课文时， 坚持让学生先听录音， 然后让学生根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般问句， 也有特殊问句， 内容有简单的， 也有复杂的。这样可以让水平不同的学生都能参与进来， 真正达到培养训练学生听、说能力的目的。还可建立课内外活动小组。课内活动小组， 每四人一组， 由前后两张课桌组成， 在课堂上进行问答， 对话和表演。课外活动小组可根据学生的语言水平和年龄特点， 在课后组织讲故事， 朗诵， 猜谜语等等。这些活动可使学生开阔视野， 增长知识， 又可加强学生学习英语的兴趣， 提高学生听说英语的能力。除上述各方法外， 有条件的学校还可考虑每周开设一节听力课， 对学生进行专门的听力训练。利用录音、广播电视等现代化手段来促进学生的听说训练， 扩展他们的语言环境。平时可要求学生之间试着用英语交流， 以锻炼说的能力。还应改革考试方法， 有笔试， 口试， 听力测验等内容。这样， 多方位地开展听说训练， 就是提高学生听说能力的有效途径。
四、读、写要跟上
我们强调“听、说”领先的同时，还要注重阅读量的扩大和阅读能力的提高。而阅读能力和写作能力的提高是建筑在相当练习量基础上的。达不到一定的量，就不会有质的突破，有的同学说，我做了好多的阅读性习题，可是进步却不大，是怎么回事呢？其实，阅读强调对文章整体的理解而不是对文章简单的表象理解，也就是说，文章中有的句子不可能是孤立起来理解的，它是有背景的。对于我们大家来说，在开始大量阅读前，首先必须掌握一定的语法知识，比如句子词形变化、句型、结构、时态等，要善于归纳总结，牢记一些特殊变化，学习英语语法的一个重要原则就是“钻进去，跳出来”。钻进去就是认真学习语法知识，然后归纳总结，再做练习，使之真正成为自己的东西。一是语法基础有了长进，就要“跳起来”扩大阅读和提阅读能力了。在扩大阅读量的时候，应注意以下两点：
1.选准阅读材料，要精读。有些人说知道“大意”就行了。其实不然，这种说法非常片面。如果基础不好，又不仔细阅读，抓住的大意往往都不是关键。要想把自己的阅读能力提高到“一目十行”的境界，首先你必须要做到“十目一行”。
2.限时阅读。大量精读后就必须转到限时阅读。时限可以以考试时间为准，也可根据自己的实际情况确定，我们的目标是又快又准。
（1）养成晨读的习惯。早晨起来，可适当的读点单词和课文，哪怕几分钟也好。
（2）要作好预习，在课后要及时复习.这对于学好英语及其他学科来说都非常重要。
（3）养成听录音的习惯。常听录音，既可以训练听力，又可以使读音准确。
（4）养成用英语对话的习惯。可以在闲时两个人对话，也可以自己说。
（5）养成用英语记日记或书面表达的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于掌握单词的拼写，巩固所学的知识。
（6）经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题，可以通过查词典或语法书得到解决。
五、倾注真挚情感
教学艺术的魅力在于情感。积极的情感交流能促进教学气氛和谐，更能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣。
古人云：“亲其师，信其道。”如果一个教师关心、爱护、尊重学生，学生也会爱教师、尊敬教师，还会把对教师的热爱转移到他所教的科目上，课堂上就会能积极配合教师的教学，踊跃发言，变被动学习主为主动学习。因此，教师要热爱每个学生，对所有学生一视同仁。教师只有在课堂上调整对学生的情感，在举止、眼神、语言上使学生感到和蔼可亲、可信，学生才能消除紧张恐惧心理，愉快地接受教师的教学，为学好该科奠定了可靠的心理基础。同时教师要不断的寻找学生身上的闪光点，并及时表扬他们，让他们对自己充满信心。
学习英语的过程是个需要长期积累的过程。应勤学苦练，持之以恒，从不间断，不能“三天打鱼，两天晒网”，特别是英语更要靠日积月累地坚持学习，靠勤、靠细心、靠坚持。让我们所有的学生也立即行动起来，别说空话，用良好的学习方法，去主动学习吧！