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摘 要：健康是人们进行生产生活活动的基础，也是社会发展以及经济增长的前提。为了实现我国“两个百年”的奋斗目标以及中华民族的伟大复兴，国家领导人提出了“健康中国”的发展战略。随着各行各业在各个领域都取得了较大的进步，我国的国民生产总值也排在了世界前列，人们在追求物质生活的基础上越来越注重自身的身体健康。
关键词：“健康中国”战略背景;大学体育教学;改革与发
1 引言
现阶段，随着社会的发展以及我国经济的迅速增长，各领域的产业都实现了跳跃式发展，同时全面健康事业也越来越受到人们的关注。但是，在我国全面建成小康社会的道路上，依然存在着不少问题，阻碍着我国发展的步伐，比如说城镇化、人口老龄化等。对于我国全面建成小康社会的目标来说，不只是要求经济上得到发展，更要求我国国民拥有健康的身体素质，这样才能在生活中获得更多的幸福感。高校是我国社会发展的人才培养基地，在“健康中国”战略背景下，大学生的健康问题显得尤为重要。本文通过分析对湖南某高校的体育教学进行调查，探究在“健康中国”战略背景下高校体育教学改革该如何实施。
2 高校体育发展现状
通过对湖南某高校进行调查，发现其在体育教育中存在下列现象：
2.1 体育教学重点偏离，违背了体育教学的真正目的
根据相关要求规定，高校每年必须对学生进行一次身体综合素质的测试，测试的目的是基本掌握学校学生的基本身体素质，除此之外希望能够通过测试引起学生对于健康锻炼的重视，积极自觉地投入到体育运动中来。近些年来，由于高校之間联系越来越密切，高校所在地也对体质测试成绩较好的学校进行公开表扬，因此许多高校在进行每年的体质测试时喜欢将测试结果与其他学校进行比较，学校相关部门领导将体育教学的重点放在了提升学生的体质测试成绩上来，反而与最初的测试目标相违背，不重视对学生体育锻炼习惯的养成，也不利于学生的持续发展。
2.2 忽略了学生体育锻炼习惯的培养
体育公共课是高校体育教学的主要阵地，而教师是学生进行体育锻炼以及习惯养成的领路人。但是目前在许多高校所呈现的现状是无论是学校领导还是教师，对于体育教学不够重视，没有认清体育教学的真正意义，因此学校学生也没有养成自觉进行体育锻炼的习惯。除此之外，大多数高校的体育教师以完成课上教学内容为目标，只重视课内的体育教学工作，反而忽视了学生课外体育锻炼的督促与指导;除了教师因素外，由于学校的不重视，还有其他方面也制约着学生课外体育锻炼活动，比如说场地不够完善、设施太过陈旧等，这样不利于学生体育锻炼习惯的养成，也不利于高校体育教学工作的持续开展。
2.3 学生体育锻炼意识淡薄
在我国应试教育的影响下，学生在各个阶段的学习中，体育教学都是作为一类辅助性教学的课程，再加上家庭等原因的影响对于体育锻炼的认知程度不够，认为体育锻炼不仅会带来身体上的困乏，同时还会影响自己的学习时间。在高校内，除了体育类型院校以及学校内的体育专业外，其他院校或专业的学生对于体育锻炼都不是很重视，对于体育锻炼所带给自己的优势有误解。而在社会上，部分人认为体育锻炼就是对运动技能的学习，是一类以实践为主的课程，学生的体育锻炼意识淡薄，高校的体育教学工作也很难开展。
3 “健康中国”战略背景下大学体育教学改革与发展措施探究
3.1 高校建立体育健康服务体系
现阶段在“健康中国”战略背景下，强调了体育健康锻炼对于人们生活的重要性，同时也要求人们能够积极主动地参与到体育锻炼中来，这样才能做到提升我国国民的综合素质。高校是为我国发展培养人才的阵地，而大学生是我国特色社会主义建设的接班人，因此大学生的身体健康状况也关系着我国的未来发展。高校应该重视对于大学生体育健康的教育，可以通过建立专门的体育健康服务体系来实现。首先，在高校中加强体育健康文化的宣传，可以利用微博、微信公众号以及校园广播等平台;其次，学校应该面向全校各专业的学生定期开展体育健康相关的知识讲座，在传播体育健康知识的同时，还能提升学生参与体育锻炼的积极性;最后，高校应该对传统体育健康教育模式进行创新改革，不只是重视课上实践内容的教学，还应科学合理地为学生传授相关理论知识，帮助学生养成自主进行体育健康锻炼的习惯。
3.2 丰富课外体育活动
对于高校来说，课外体育锻炼活动内容往往比课内体育教学中的要丰富，形式以及项目设置上更加多样化。高校在对体育公共课程进行改革创新的同时，可以对课外体育活动内容进行丰富，增加其趣味性，激发学生的参与热情，引导学生养成体育健康锻炼的好习惯，在这个过程中，还能对学生的运动机能进行培养，让学生在紧张的学习之余得到身心上的放松。
3.3 高校体育教师创新教学目标
要想在“健康中国”战略背景下对高校体育教学进行改革，高校体育教师首先要对自身课程的教学目标进行改革创新，明确学生进行体育锻炼的目的是强身健体，培养良好的体育运动习惯。教师在进行体育教学设计时，应该根据学校学生的实际发展情况，提升学生参与到体育运动中来的积极性，逐渐培养大学生进行终身体育运动的意识与习惯。
4 结束语
总而言之，在“健康中国”战略背景下对高校的体育教学活动进行改革与发展是时代的要求，也是现阶段各高校的教育改革重点。在对大学生进行体育教学的过程中，不能只重视结果，要注重对于学生习惯的培养，创新传统教学模式以及教学目标，利用多平台向学生宣传体育锻炼，帮助学生提升自身综合素质。
参考文献：
[1] 柴华."健康中国2030"背景下高校公共体育教学改革研究——以内蒙古师范大学为例[J].赤峰学院学报：自然科学版，2019，035（008）：109-111.
[2] 吴咏梅.“健康中国”背景下高校体育教学模式改革研究——以武汉工程大学为例[J].当代体育科技，2018，v.8;No.227（05）：7-8+10.
[3] 季谋芳，田进，梁朱贵. "健康中国"战略背景下社会体育指导与管理专业实践教学存在的问题探讨——以X大学体育学院为例[J].当代体育科技，2017（27）.
[4] 陈涛，韩宝红.健康中国战略背景下培养大学生体育健康素养的研究——以岭南师范学院为例[J].岭南师范学院学报，2018，039（006）：P.98-102.
关键词：“健康中国”战略背景;大学体育教学;改革与发
1 引言
现阶段，随着社会的发展以及我国经济的迅速增长，各领域的产业都实现了跳跃式发展，同时全面健康事业也越来越受到人们的关注。但是，在我国全面建成小康社会的道路上，依然存在着不少问题，阻碍着我国发展的步伐，比如说城镇化、人口老龄化等。对于我国全面建成小康社会的目标来说，不只是要求经济上得到发展，更要求我国国民拥有健康的身体素质，这样才能在生活中获得更多的幸福感。高校是我国社会发展的人才培养基地，在“健康中国”战略背景下，大学生的健康问题显得尤为重要。本文通过分析对湖南某高校的体育教学进行调查，探究在“健康中国”战略背景下高校体育教学改革该如何实施。
2 高校体育发展现状
通过对湖南某高校进行调查，发现其在体育教育中存在下列现象：
2.1 体育教学重点偏离，违背了体育教学的真正目的
根据相关要求规定，高校每年必须对学生进行一次身体综合素质的测试，测试的目的是基本掌握学校学生的基本身体素质，除此之外希望能够通过测试引起学生对于健康锻炼的重视，积极自觉地投入到体育运动中来。近些年来，由于高校之間联系越来越密切，高校所在地也对体质测试成绩较好的学校进行公开表扬，因此许多高校在进行每年的体质测试时喜欢将测试结果与其他学校进行比较，学校相关部门领导将体育教学的重点放在了提升学生的体质测试成绩上来，反而与最初的测试目标相违背，不重视对学生体育锻炼习惯的养成，也不利于学生的持续发展。
2.2 忽略了学生体育锻炼习惯的培养
体育公共课是高校体育教学的主要阵地，而教师是学生进行体育锻炼以及习惯养成的领路人。但是目前在许多高校所呈现的现状是无论是学校领导还是教师，对于体育教学不够重视，没有认清体育教学的真正意义，因此学校学生也没有养成自觉进行体育锻炼的习惯。除此之外，大多数高校的体育教师以完成课上教学内容为目标，只重视课内的体育教学工作，反而忽视了学生课外体育锻炼的督促与指导;除了教师因素外，由于学校的不重视，还有其他方面也制约着学生课外体育锻炼活动，比如说场地不够完善、设施太过陈旧等，这样不利于学生体育锻炼习惯的养成，也不利于高校体育教学工作的持续开展。
2.3 学生体育锻炼意识淡薄
在我国应试教育的影响下，学生在各个阶段的学习中，体育教学都是作为一类辅助性教学的课程，再加上家庭等原因的影响对于体育锻炼的认知程度不够，认为体育锻炼不仅会带来身体上的困乏，同时还会影响自己的学习时间。在高校内，除了体育类型院校以及学校内的体育专业外，其他院校或专业的学生对于体育锻炼都不是很重视，对于体育锻炼所带给自己的优势有误解。而在社会上，部分人认为体育锻炼就是对运动技能的学习，是一类以实践为主的课程，学生的体育锻炼意识淡薄，高校的体育教学工作也很难开展。
3 “健康中国”战略背景下大学体育教学改革与发展措施探究
3.1 高校建立体育健康服务体系
现阶段在“健康中国”战略背景下，强调了体育健康锻炼对于人们生活的重要性，同时也要求人们能够积极主动地参与到体育锻炼中来，这样才能做到提升我国国民的综合素质。高校是为我国发展培养人才的阵地，而大学生是我国特色社会主义建设的接班人，因此大学生的身体健康状况也关系着我国的未来发展。高校应该重视对于大学生体育健康的教育，可以通过建立专门的体育健康服务体系来实现。首先，在高校中加强体育健康文化的宣传，可以利用微博、微信公众号以及校园广播等平台;其次，学校应该面向全校各专业的学生定期开展体育健康相关的知识讲座，在传播体育健康知识的同时，还能提升学生参与体育锻炼的积极性;最后，高校应该对传统体育健康教育模式进行创新改革，不只是重视课上实践内容的教学，还应科学合理地为学生传授相关理论知识，帮助学生养成自主进行体育健康锻炼的习惯。
3.2 丰富课外体育活动
对于高校来说，课外体育锻炼活动内容往往比课内体育教学中的要丰富，形式以及项目设置上更加多样化。高校在对体育公共课程进行改革创新的同时，可以对课外体育活动内容进行丰富，增加其趣味性，激发学生的参与热情，引导学生养成体育健康锻炼的好习惯，在这个过程中，还能对学生的运动机能进行培养，让学生在紧张的学习之余得到身心上的放松。
3.3 高校体育教师创新教学目标
要想在“健康中国”战略背景下对高校体育教学进行改革，高校体育教师首先要对自身课程的教学目标进行改革创新，明确学生进行体育锻炼的目的是强身健体，培养良好的体育运动习惯。教师在进行体育教学设计时，应该根据学校学生的实际发展情况，提升学生参与到体育运动中来的积极性，逐渐培养大学生进行终身体育运动的意识与习惯。
4 结束语
总而言之，在“健康中国”战略背景下对高校的体育教学活动进行改革与发展是时代的要求，也是现阶段各高校的教育改革重点。在对大学生进行体育教学的过程中，不能只重视结果，要注重对于学生习惯的培养，创新传统教学模式以及教学目标，利用多平台向学生宣传体育锻炼，帮助学生提升自身综合素质。
参考文献：
[1] 柴华."健康中国2030"背景下高校公共体育教学改革研究——以内蒙古师范大学为例[J].赤峰学院学报：自然科学版，2019，035（008）：109-111.
[2] 吴咏梅.“健康中国”背景下高校体育教学模式改革研究——以武汉工程大学为例[J].当代体育科技，2018，v.8;No.227（05）：7-8+10.
[3] 季谋芳，田进，梁朱贵. "健康中国"战略背景下社会体育指导与管理专业实践教学存在的问题探讨——以X大学体育学院为例[J].当代体育科技，2017（27）.
[4] 陈涛，韩宝红.健康中国战略背景下培养大学生体育健康素养的研究——以岭南师范学院为例[J].岭南师范学院学报，2018，039（006）：P.98-102.