【摘 要】
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[摘 要] 教学改革是一项十分艰巨的工作。在借鉴已有教学改革成果的基础上，内蒙古科技大学“美学”课程教改课题组开展了革新考核方式的“美学”课程改革。为切实了解学生对考核方式改革的反应，更好地总结改革经验，课题组在对听课学生调研数据分析的基础上，对考核方式进行反思，进而凝炼出模块化的“1 3 1”考核模式。此考核模式将在对学生的实践应用中得到进一步的检验与完善。期望内蒙古科技大学的“1 3 1”的考
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[摘 要] 教学改革是一项十分艰巨的工作。在借鉴已有教学改革成果的基础上，内蒙古科技大学“美学”课程教改课题组开展了革新考核方式的“美学”课程改革。为切实了解学生对考核方式改革的反应，更好地总结改革经验，课题组在对听课学生调研数据分析的基础上，对考核方式进行反思，进而凝炼出模块化的“1 3 1”考核模式。此考核模式将在对学生的实践应用中得到进一步的检验与完善。期望内蒙古科技大学的“1 3 1”的考核模式能够为高校的“美学”课程教学改革提供个案范例与经验模式。
[关键词] 美学课程;考核方式;考核模式
[基金项目] 2018年度内蒙古科技大学教学教改项目“‘美学’课程‘理论 实践’考核体系的构建与研究”（JY2018047）
[作者简介] 张晓丽（1975—），女，内蒙古包头人，文学博士，内蒙古科技大学文法学院教授，主要从事文学理论与美学的教学和研究。
[中图分类号] G642.0
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[摘 要] 为提高应用型本科院校电子工程专业学生对“电路分析”“模拟电子技术”“数字电子技术”等课程中理论知识的应用能力，在“电子技术”课程设计这门实践类课程中，以数字化超声波发生器电路为案例，引入项目化教学方法。超声波发生器涵盖“三电”课程、“EDA技术”课程、“数字信号处理”课程中多个重要知识点，其电路工作原理为振荡电路与超声波换能器组成RLC串联谐振电路，并利用反馈环控制振荡电路的频率以实现
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