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在普遍采用的“教师命题、学生写作、教师批改”的写作教学模式下,学生的写作兴趣缺乏,害怕写作的焦虑感骤升。运用支架式教学,顺应“最近发展区”理论,为学生设置写作目标,引领学生借助支架进行独立探索、协作学习,提高英语写作积极性。
依托支架教学 突破写作焦虑
【摘 要】
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在普遍采用的“教师命题、学生写作、教师批改”的写作教学模式下,学生的写作兴趣缺乏,害怕写作的焦虑感骤升。运用支架式教学,顺应“最近发展区”理论,为学生设置写作目标,
【机 构】
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云南宣威市民族中学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年11期
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