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摘要：随着信息技术的发展，其在教学中的积极作用日益彰显，在这样的现实背景下，如何尽快实现现代信息技术与语文教学的有效整合尤为重要。为此，文章以“现代信息技术与语文教学的有效整合”为主要研究对象，从教学理念的革新等方面入手，就如何切实实现两者的有机整合提出切实可行的建议与对策，以供大家依据和参考。
关键词：现代信息技术；语文教学；有效整合
一、引言
信息技术的发展不仅仅使其在教育领域中的应用日趋广泛，而且也给教育带来了根本性的变革，无论是在变革的规模，还是在变革的深度等方面，都是前所未有的。因此，如何以此为契机，切实做好信息技术与语文教学的有效整合至关重要。
二、现代信息技术与语文教学有效整合的对策分析
要想真正做好现代信息技术与语文教学的有效整合，笔者建议从以下几个方面着手努力：
首先就是教学观念的整合。教学观念的整合可以说是信息技术与语文教学整合的首要层面，具体来说就是要充分意识到信息技术在语文教学中可以发挥的独特优势以及存在的巨大潜力，认识到加快推进两者整合的重要性和必要性。从目前的情况来看，人们对于信息技术应用的注意力还是更多放在硬件和一些初级技能上，并没有真正意识到信息技术可能在语文教学中发挥的巨大潜能。因此，教学观念的整合可以说是关系到能否顺利实现两者整合的关键所在。教学观念的整合具体来说应该包括思想意识的整合和现代教育思想理论对整合的指导等。
其次就是教学目标的整合。在信息技术与语文教学的整合过程中，教学目标的整合是极为重要的，具体来说就是不能仅仅局限在原来教材的教学目标基础上，认识应该涉及到原有语文教学目标与学生信息素养目标的有机结合、知识学习与能力培养的结合等。
随着信息技术与语文教学整合的深入推进，学生学习的重心也在逐渐发生着变化，不仅仅是对于知识的掌握，更是对学习能力、掌握方法以及能力培养等方面，而这其中就包括“信息素养”的培养。
整合就是学生应用信息技术实践语文学习的过程，通过这种整合，学生的创新精神以及思维能力往往都会得到较大提升，同时对于语文学习的兴趣也能够得到有效激发。
第三，教学模式的整合。信息技术的发展势必会对传统的教学方式以及教学方法等产生某种程度的影响，如果不及时对教学模式进行变革的话，势必是无法适应现代教育的各种实际需求的。
从多媒体教学到计算机辅助教学，再到基于“网络教学”为核心的“整合”教学，可以说都充分体现了信息技术与教学方法、教学方式以及教学模式发展之间的关系。因此，教育教学的改革也要尽快对传统的教师为中心的教学模式进行变革与创新，建立起教师主导，学生为主体的新型教学模式。
在信息技术的宏观环境下，教师的引导，学生的主动参与以及小组协作等都应该逐渐成为主要的课堂活动方式，从某种程度上来讲，信息技术与语文教学的整合为新型课堂教学模式提供了一个良好的平台。
但是，需要注意的是，由于实际教学内容的不同以及学生专业特点的不同，就会产生各种不同的新型教学模式，这种模式往往并非单一使用的，而是结合应用，效果则更加理想。例如，在实际的语文课堂教育教学活动中，很多教师会采用“情境创设-自主探究-小组合作-总结评价”的教学模式。
第四，教学资源的整合。信息技术为我们提供了极为丰富的资源，这其中不仅仅包括视频资源、音频资源、网站、计算机模拟，而且还包括数据库以及在線讨论等，这些可以说都为学生的自主学习提供了宝贵的财富。在信息技术迅速发展的今天，学生获取资源的途径得以有效拓展，不再仅仅局限于教师或者是书本，他们可以依托信息技术，获取更加丰富的资源。但是，要想真正保证这些资源的有效性，就需要教师做好充分的准备，例如对学生的有效引导等。因此，尽快实现教学资源的整合是尤为必要的。
三、结语
从上文的论述中，我们进一步明确了信息技术与语文教学整合的必要性，但是这种整合并非一朝一夕就能够实现的事情，这需要从教学理念、教学目标、教学模式以及教学资源等诸多方面着手。需要注意的是，在信息技术与语文教学整合的实际过程中，一定要避免一些误区，主要是片面追求手段和技术而忽视了教育理念本身、在课件制作和网络化教学中太过看中直观、动画和色彩等，而忽视了学科本身的内容特点以及在信息技术与语文教学整合的实际过程中过多向学生罗列知识点而影响到教学的质量等。事实上，信息技术与语文教学的整合也是对教师的挑战，对教师的素养提出了更高层次的要求，教师一定要敢于创新，勇于探索，加快信息技术与语文教学的整合，开创语文教育教学活动的崭新局面。
参考文献：
[1]徐红彩：信息技术应用于学科教学的探讨[J].中小学电教，2002
[2]何克抗：教育技術学[M].北京师范大学出版社，2002年10月
（作者单位：贵州省福泉市中等职业学校 550500）
关键词：现代信息技术；语文教学；有效整合
一、引言
信息技术的发展不仅仅使其在教育领域中的应用日趋广泛，而且也给教育带来了根本性的变革，无论是在变革的规模，还是在变革的深度等方面，都是前所未有的。因此，如何以此为契机，切实做好信息技术与语文教学的有效整合至关重要。
二、现代信息技术与语文教学有效整合的对策分析
要想真正做好现代信息技术与语文教学的有效整合，笔者建议从以下几个方面着手努力：
首先就是教学观念的整合。教学观念的整合可以说是信息技术与语文教学整合的首要层面，具体来说就是要充分意识到信息技术在语文教学中可以发挥的独特优势以及存在的巨大潜力，认识到加快推进两者整合的重要性和必要性。从目前的情况来看，人们对于信息技术应用的注意力还是更多放在硬件和一些初级技能上，并没有真正意识到信息技术可能在语文教学中发挥的巨大潜能。因此，教学观念的整合可以说是关系到能否顺利实现两者整合的关键所在。教学观念的整合具体来说应该包括思想意识的整合和现代教育思想理论对整合的指导等。
其次就是教学目标的整合。在信息技术与语文教学的整合过程中，教学目标的整合是极为重要的，具体来说就是不能仅仅局限在原来教材的教学目标基础上，认识应该涉及到原有语文教学目标与学生信息素养目标的有机结合、知识学习与能力培养的结合等。
随着信息技术与语文教学整合的深入推进，学生学习的重心也在逐渐发生着变化，不仅仅是对于知识的掌握，更是对学习能力、掌握方法以及能力培养等方面，而这其中就包括“信息素养”的培养。
整合就是学生应用信息技术实践语文学习的过程，通过这种整合，学生的创新精神以及思维能力往往都会得到较大提升，同时对于语文学习的兴趣也能够得到有效激发。
第三，教学模式的整合。信息技术的发展势必会对传统的教学方式以及教学方法等产生某种程度的影响，如果不及时对教学模式进行变革的话，势必是无法适应现代教育的各种实际需求的。
从多媒体教学到计算机辅助教学，再到基于“网络教学”为核心的“整合”教学，可以说都充分体现了信息技术与教学方法、教学方式以及教学模式发展之间的关系。因此，教育教学的改革也要尽快对传统的教师为中心的教学模式进行变革与创新，建立起教师主导，学生为主体的新型教学模式。
在信息技术的宏观环境下，教师的引导，学生的主动参与以及小组协作等都应该逐渐成为主要的课堂活动方式，从某种程度上来讲，信息技术与语文教学的整合为新型课堂教学模式提供了一个良好的平台。
但是，需要注意的是，由于实际教学内容的不同以及学生专业特点的不同，就会产生各种不同的新型教学模式，这种模式往往并非单一使用的，而是结合应用，效果则更加理想。例如，在实际的语文课堂教育教学活动中，很多教师会采用“情境创设-自主探究-小组合作-总结评价”的教学模式。
第四，教学资源的整合。信息技术为我们提供了极为丰富的资源，这其中不仅仅包括视频资源、音频资源、网站、计算机模拟，而且还包括数据库以及在線讨论等，这些可以说都为学生的自主学习提供了宝贵的财富。在信息技术迅速发展的今天，学生获取资源的途径得以有效拓展，不再仅仅局限于教师或者是书本，他们可以依托信息技术，获取更加丰富的资源。但是，要想真正保证这些资源的有效性，就需要教师做好充分的准备，例如对学生的有效引导等。因此，尽快实现教学资源的整合是尤为必要的。
三、结语
从上文的论述中，我们进一步明确了信息技术与语文教学整合的必要性，但是这种整合并非一朝一夕就能够实现的事情，这需要从教学理念、教学目标、教学模式以及教学资源等诸多方面着手。需要注意的是，在信息技术与语文教学整合的实际过程中，一定要避免一些误区，主要是片面追求手段和技术而忽视了教育理念本身、在课件制作和网络化教学中太过看中直观、动画和色彩等，而忽视了学科本身的内容特点以及在信息技术与语文教学整合的实际过程中过多向学生罗列知识点而影响到教学的质量等。事实上，信息技术与语文教学的整合也是对教师的挑战，对教师的素养提出了更高层次的要求，教师一定要敢于创新，勇于探索，加快信息技术与语文教学的整合，开创语文教育教学活动的崭新局面。
参考文献：
[1]徐红彩：信息技术应用于学科教学的探讨[J].中小学电教，2002
[2]何克抗：教育技術学[M].北京师范大学出版社，2002年10月
（作者单位：贵州省福泉市中等职业学校 550500）