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【摘要】了解、认识大学生话语权是做好大学生思想政治教育工作的重要途径。通过分析大学生话语权的特点，了解大学生话语权现状，为做好思想政治工作奠定基础。
【关键词】大学生 话语权 新媒体
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0245-02
互联网技术的发展，各种新媒体如雨后春笋般纷纷面世，并以其快速、便捷、开放、交互性强等特点吸引着当代大学生，对大学生的行为、思想、价值观念产生深刻影响。博客、微博、微信等新媒体的出现，话语权不仅掌握在精英手中，而且也掌握在普通人的手里。在高校里，大学生作为弱势群体，应该如何建立、正确使用话语权，成为学校和辅导员思考的问题。重视大学生话语权的建立，赋予大学生话语权，并引导大学生正确行使话语权，才能使舆论在正常轨道中行使，才能做好学生思想政治教育工作。同时，这也是实现社会民主、依法治校的重要举措之一。
一、大学生话语权的含义
仅从字面上理解，话语权就是说话权、发言权，亦即说话和发言的资格和权力。
大学生的话语权是指大学生这一特殊的群体在教育活动及日常生活中， 尤其是在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利。话语权虽然是平等的，但人们行使话语权的能力是千差万别的，大学生是高频触网群体，他们对网络具有很大的依赖性、认同感和敏感性，但由于大学生正处于世界观、人生观和价值观的定型和成熟关键时期，引导他们正确释放话语权，对大学生养成良好、健康的网络行为具有非常重要的意义。[1]
二、新媒体环境下大学生话语权的特点
（一）广泛性
大学生关注社会热点，勇于表达自己的观点看法。大学生及时了解社会大事，通过微博、微信等平台发表自己的看法及意见，正面阐述自身的观点，表达个人思想，从而形成正面网络舆论，以此促进和提高整个社会的公平和正义。他们就事件的发生、进展、结果，发表自己的观点，实现大学生话语权应有的价值。
当今时代进入了自媒体时代，大学生通过网站、微博、微信、QQ、贴吧等发布自己的看法。大学生话语权的表达形式多种多样，体现出大学生参与各种话题讨论的广泛性。
（二）趋同性
网络的开放性、交互性、隐蔽性使得大学生在行使话语权时，没有规范和约束力。如果大学生在网络上看到自己赞同的观点，有所感悟，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就越发大胆地发表和扩散，一群观点一致的大学生就很快就形成一个话语群体。但是，发现某一观点无人或很少有人理会，即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方的增势，形成主导意见。
（三）盲从性
大学生是一个特殊群体。他们都有一定的世界观、人生观、价值观。但是因为大学生还不成熟，所以对问题的看法较为单一、片面。他们关心每天发生的各种事件，但是在网络中身份隐蔽的特点下，缺少一定的规范和约束力，会使自己的话语走向偏激、片面。
三、新媒体环境下大学生话语权的现状
微博、微信等新媒体平台为大学生提供了话语表达的途径，由于大学生自身的发展特点等因素，使得大学生话语权的发展不容乐观，许多问题需要解决。
（一）新媒体环境下，大学生话语权不能被正确使用。
由于网络对于个人身份信息的隐匿性，不少网民对于一些问题的看法較为偏激、片面，为了宣泄内心的不满，肆意扩大问题的恶劣影响面，但是，他们过于情绪化的网络表达，有可能与生活中的真正想法或者现实并非一致。由于对信息来源的不确定，部分消息有可能歪曲了事实，事物的还原度很低甚至为零，也有可能完全为他人或组织恶意捏造。但不少大学生对于此类消息，却很少质疑，更不会去探究其真实性，盲目从众，随意谩骂他人或组织，形成网络暴力，致使他人或组织名誉受损，身心健康受到威胁与伤害。大学生话语权的使用呈现了非理性、群体盲从的状态，而不能有效的正确行使。
（二）新媒体环境下，大学生话语权难以真正实现。
新媒体环境下，大学生因其特殊的社会地位和有限的社会关注度，致使大学生的高层次话语权难以实现。大学生毕竟未真正置身于社会，对于社会的关注点往往只集中于某几个方面，当他们就他们关注的社会热点发表自己观点与看法时，他们更多的是在意自己的看法能否得到他们的认可与肯定，对于社会热点的剖析往往仅限于表面化，因而，一般情况下，也得不到重视。
参考文献：
[1]周政龙.网络环境下大学生话语权释放的社会价值研究.[J]. 国土资源高等职业教育研究， 2011（01）：65-67.
【关键词】大学生 话语权 新媒体
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0245-02
互联网技术的发展，各种新媒体如雨后春笋般纷纷面世，并以其快速、便捷、开放、交互性强等特点吸引着当代大学生，对大学生的行为、思想、价值观念产生深刻影响。博客、微博、微信等新媒体的出现，话语权不仅掌握在精英手中，而且也掌握在普通人的手里。在高校里，大学生作为弱势群体，应该如何建立、正确使用话语权，成为学校和辅导员思考的问题。重视大学生话语权的建立，赋予大学生话语权，并引导大学生正确行使话语权，才能使舆论在正常轨道中行使，才能做好学生思想政治教育工作。同时，这也是实现社会民主、依法治校的重要举措之一。
一、大学生话语权的含义
仅从字面上理解，话语权就是说话权、发言权，亦即说话和发言的资格和权力。
大学生的话语权是指大学生这一特殊的群体在教育活动及日常生活中， 尤其是在课堂教学中所具有的表达自己的思想、情感和见解的权利。话语权虽然是平等的，但人们行使话语权的能力是千差万别的，大学生是高频触网群体，他们对网络具有很大的依赖性、认同感和敏感性，但由于大学生正处于世界观、人生观和价值观的定型和成熟关键时期，引导他们正确释放话语权，对大学生养成良好、健康的网络行为具有非常重要的意义。[1]
二、新媒体环境下大学生话语权的特点
（一）广泛性
大学生关注社会热点，勇于表达自己的观点看法。大学生及时了解社会大事，通过微博、微信等平台发表自己的看法及意见，正面阐述自身的观点，表达个人思想，从而形成正面网络舆论，以此促进和提高整个社会的公平和正义。他们就事件的发生、进展、结果，发表自己的观点，实现大学生话语权应有的价值。
当今时代进入了自媒体时代，大学生通过网站、微博、微信、QQ、贴吧等发布自己的看法。大学生话语权的表达形式多种多样，体现出大学生参与各种话题讨论的广泛性。
（二）趋同性
网络的开放性、交互性、隐蔽性使得大学生在行使话语权时，没有规范和约束力。如果大学生在网络上看到自己赞同的观点，有所感悟，并且受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就越发大胆地发表和扩散，一群观点一致的大学生就很快就形成一个话语群体。但是，发现某一观点无人或很少有人理会，即使自己赞同它，也会保持沉默。意见一方的沉默造成另一方的增势，形成主导意见。
（三）盲从性
大学生是一个特殊群体。他们都有一定的世界观、人生观、价值观。但是因为大学生还不成熟，所以对问题的看法较为单一、片面。他们关心每天发生的各种事件，但是在网络中身份隐蔽的特点下，缺少一定的规范和约束力，会使自己的话语走向偏激、片面。
三、新媒体环境下大学生话语权的现状
微博、微信等新媒体平台为大学生提供了话语表达的途径，由于大学生自身的发展特点等因素，使得大学生话语权的发展不容乐观，许多问题需要解决。
（一）新媒体环境下，大学生话语权不能被正确使用。
由于网络对于个人身份信息的隐匿性，不少网民对于一些问题的看法較为偏激、片面，为了宣泄内心的不满，肆意扩大问题的恶劣影响面，但是，他们过于情绪化的网络表达，有可能与生活中的真正想法或者现实并非一致。由于对信息来源的不确定，部分消息有可能歪曲了事实，事物的还原度很低甚至为零，也有可能完全为他人或组织恶意捏造。但不少大学生对于此类消息，却很少质疑，更不会去探究其真实性，盲目从众，随意谩骂他人或组织，形成网络暴力，致使他人或组织名誉受损，身心健康受到威胁与伤害。大学生话语权的使用呈现了非理性、群体盲从的状态，而不能有效的正确行使。
（二）新媒体环境下，大学生话语权难以真正实现。
新媒体环境下，大学生因其特殊的社会地位和有限的社会关注度，致使大学生的高层次话语权难以实现。大学生毕竟未真正置身于社会，对于社会的关注点往往只集中于某几个方面，当他们就他们关注的社会热点发表自己观点与看法时，他们更多的是在意自己的看法能否得到他们的认可与肯定，对于社会热点的剖析往往仅限于表面化，因而，一般情况下，也得不到重视。
参考文献：
[1]周政龙.网络环境下大学生话语权释放的社会价值研究.[J]. 国土资源高等职业教育研究， 2011（01）：65-67.