论文部分内容阅读
【摘要】在初中生物教学中，实验教学占据着非常重要的位置，因为它不仅可以将抽象的知识具体化，让学生们能够更好地理解相关生物知识，而且还有利于培养学生的动手实践能力。在现代社会，随着科技的不断发展，需要不断地改进生物实验教学方法，促进生物教学水平的提高。
【关键词】初中生物 实验教学质量
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0183-02
进行生物实验教学是一种效率很高的教学方法，生物教师可以通过合理的教学方法，达到提高学生的生物学习水平、激发学生的学习热情的目的。通过分析学生的学习特点，选择适合学生的教学方法，是当今社会生物教师必不可少的工作之一。生物教师要改正传统教学方法中的不足点，为自己的教学方法不断注入时代的特色，将生物教学质量提高一个层次。
一、生物实验教学现状
1.运用实验进行教学是生物教学的一大特色。
生物实验教学的目的在于将生物中比较难理解、容易混淆的知识通过实验更加客观地展现出来，让学生们能够更好地理解这些知识，达到提高自身生物水平以及学习能力、动手实践能力的目的。而事实证明，这种教学方法具备较好的效果。
2.学生的主体性不强。
在生物实验教学中，往往是教师进行实验操作，学生在下面观看实验过程，这种教学方式固然可以让学生接触到实验教学，见证相关的实验现象，但是，自身的主体性却没有较强地体现出来。这是生物实验教学中普遍存在的问题之一，所导致的后果就是学生没有完全融入到实验之中，而是以一个旁观者的身份来观看实验，难以达到加强对相关知识的理解的目标。
二、生物实验教学的作用
1.加强学生对生物知识的理解与记忆。
某些生物知识在记忆方面存在较大的难度，或者是比较抽象难懂，这时就需要运用生物实验来解释相关的生物现象，将抽象的知识具体化，促进学生对相关生物知识的理解与记忆。比如说在学习关于显微镜的相关知识时，教师就可以将显微镜带到教室，通过实验教学让学生对这种仪器有更深的了解，从而更好地记忆相關的知识，提高自身的学习能力。
2.培养学生的学习兴趣。
学生对生物的学习兴趣可以通过实验教学得到较好的培养。原因在于，学生在理论教学课堂上往往接触到的是固定的知识，容易给人枯燥乏味的感觉。但是在实验教学中，通过动手实践能够将自己原本不懂或者难以理解的知识弄明白，就会让学生改变对生物这门课程的看法，产生对生物的学习兴趣。
3.培养学生科学的学习方法。
学生在学习当中主要是通过教师讲解知识、练习相关习题、改正相关错误、总结与反思等工作来提高自己的学习水平。但是在生物实验教学之中，教师通过井井有条的实验方法，能够在潜移默化之中给予学生积极的影响。比如说通过科学的方式选择适合自己的学习方法，在课下也可以根据教师的教学顺序与方法来进行实验，加深自己对某些生物知识的理解，提高自己的学习水平。
三、提高初中生物实验教学质量的措施
1.加强生物基础设施建设。
进行生物实验教学就必须要用到相关生物实验设施，这就要求各个初中学校要加强对基础设施的建设，在基础设施的经费方面，学校要加大投入力度，保证实验设施的数量以及质量。此外，教师在使用相关实验设施时，要爱惜物品，不能对其造成损害。学校在相关实验设施出现故障时，也要及时地安排相关人员进行修理，保证生物教师在实验教学中能够正常使用。
2.采用科学的教学方法。
所谓科学的教学方法，就是既能够提高自己某个科目的学习水平，又能够有效提高自己的学习能力，真正的掌握相关知识，并且能够将所学习的知识运用到现实生活之中。教师在教学的过程之中就要引导学生养成良好的学习习惯。首先，要督促学生提前做好预习工作，熟悉将要学习的知识，然后再进行具体的讲解。其次，在出现疑难问题时，可以组织学生进行讨论与合作学习，对此类难题做出合乎情理的猜测与推理。最后，在实验的过程中，教师要适当地增强学生的主体地位，要做到这点，教师就可以邀请相关学生或者采取自愿的方式来让学生亲自进行相关实验活动。通过这种方式，不仅可以增强学生的主体地位，而且还可以激发学生的学习兴趣。学校也可制定课外实验的相关规章制度，加强对课外实验活动的规范与管理，让学生能够通过课外实验弥补自身的不足。
3.通过小班教学，提高教学质量。
教师在进行生物实验教学时，应当克服大班教学所导致的教学质量低下的状况。所以，生物教师在实验教学之中要通过合理地分配小组人数来提高教学质量。比如，假如一个班有三十五个学生，教师就可以将其分为五个小组，每一个小组七个学生，这种小班教学就可以提高效率，教师充当的是一个指导者的角色。教师通过指导学生进行实验操作，发现学生的不足，并且督促学生改正不足，既可以提高学生的生物水平，又可以增加学生对生物学习的兴趣，从而有利于提高整个生物实验的教学水平。
参考文献：
[1]鲁爱萍.提高初中生物实验教学质量的思考[J].学周刊，2013，32：119.
[2]张桂芹.如何提高初中生物实验教学效果之我见[J].才智，2014，04：98.
[3]杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2013，04：90.
【关键词】初中生物 实验教学质量
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0183-02
进行生物实验教学是一种效率很高的教学方法，生物教师可以通过合理的教学方法，达到提高学生的生物学习水平、激发学生的学习热情的目的。通过分析学生的学习特点，选择适合学生的教学方法，是当今社会生物教师必不可少的工作之一。生物教师要改正传统教学方法中的不足点，为自己的教学方法不断注入时代的特色，将生物教学质量提高一个层次。
一、生物实验教学现状
1.运用实验进行教学是生物教学的一大特色。
生物实验教学的目的在于将生物中比较难理解、容易混淆的知识通过实验更加客观地展现出来，让学生们能够更好地理解这些知识，达到提高自身生物水平以及学习能力、动手实践能力的目的。而事实证明，这种教学方法具备较好的效果。
2.学生的主体性不强。
在生物实验教学中，往往是教师进行实验操作，学生在下面观看实验过程，这种教学方式固然可以让学生接触到实验教学，见证相关的实验现象，但是，自身的主体性却没有较强地体现出来。这是生物实验教学中普遍存在的问题之一，所导致的后果就是学生没有完全融入到实验之中，而是以一个旁观者的身份来观看实验，难以达到加强对相关知识的理解的目标。
二、生物实验教学的作用
1.加强学生对生物知识的理解与记忆。
某些生物知识在记忆方面存在较大的难度，或者是比较抽象难懂，这时就需要运用生物实验来解释相关的生物现象，将抽象的知识具体化，促进学生对相关生物知识的理解与记忆。比如说在学习关于显微镜的相关知识时，教师就可以将显微镜带到教室，通过实验教学让学生对这种仪器有更深的了解，从而更好地记忆相關的知识，提高自身的学习能力。
2.培养学生的学习兴趣。
学生对生物的学习兴趣可以通过实验教学得到较好的培养。原因在于，学生在理论教学课堂上往往接触到的是固定的知识，容易给人枯燥乏味的感觉。但是在实验教学中，通过动手实践能够将自己原本不懂或者难以理解的知识弄明白，就会让学生改变对生物这门课程的看法，产生对生物的学习兴趣。
3.培养学生科学的学习方法。
学生在学习当中主要是通过教师讲解知识、练习相关习题、改正相关错误、总结与反思等工作来提高自己的学习水平。但是在生物实验教学之中，教师通过井井有条的实验方法，能够在潜移默化之中给予学生积极的影响。比如说通过科学的方式选择适合自己的学习方法，在课下也可以根据教师的教学顺序与方法来进行实验，加深自己对某些生物知识的理解，提高自己的学习水平。
三、提高初中生物实验教学质量的措施
1.加强生物基础设施建设。
进行生物实验教学就必须要用到相关生物实验设施，这就要求各个初中学校要加强对基础设施的建设，在基础设施的经费方面，学校要加大投入力度，保证实验设施的数量以及质量。此外，教师在使用相关实验设施时，要爱惜物品，不能对其造成损害。学校在相关实验设施出现故障时，也要及时地安排相关人员进行修理，保证生物教师在实验教学中能够正常使用。
2.采用科学的教学方法。
所谓科学的教学方法，就是既能够提高自己某个科目的学习水平，又能够有效提高自己的学习能力，真正的掌握相关知识，并且能够将所学习的知识运用到现实生活之中。教师在教学的过程之中就要引导学生养成良好的学习习惯。首先，要督促学生提前做好预习工作，熟悉将要学习的知识，然后再进行具体的讲解。其次，在出现疑难问题时，可以组织学生进行讨论与合作学习，对此类难题做出合乎情理的猜测与推理。最后，在实验的过程中，教师要适当地增强学生的主体地位，要做到这点，教师就可以邀请相关学生或者采取自愿的方式来让学生亲自进行相关实验活动。通过这种方式，不仅可以增强学生的主体地位，而且还可以激发学生的学习兴趣。学校也可制定课外实验的相关规章制度，加强对课外实验活动的规范与管理，让学生能够通过课外实验弥补自身的不足。
3.通过小班教学，提高教学质量。
教师在进行生物实验教学时，应当克服大班教学所导致的教学质量低下的状况。所以，生物教师在实验教学之中要通过合理地分配小组人数来提高教学质量。比如，假如一个班有三十五个学生，教师就可以将其分为五个小组，每一个小组七个学生，这种小班教学就可以提高效率，教师充当的是一个指导者的角色。教师通过指导学生进行实验操作，发现学生的不足，并且督促学生改正不足，既可以提高学生的生物水平，又可以增加学生对生物学习的兴趣，从而有利于提高整个生物实验的教学水平。
参考文献：
[1]鲁爱萍.提高初中生物实验教学质量的思考[J].学周刊，2013，32：119.
[2]张桂芹.如何提高初中生物实验教学效果之我见[J].才智，2014，04：98.
[3]杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2013，04：90.