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借助“风的形成”课例,阐明小学科学教学如何依据课标的要求,引导学生基于所学知识提出假设,通过科学探究活动,以事实和证据验证假设,在实践活动中培养科学素养。
从“假想”到“事实与证据”——小学科学“风的形成”案例分析
【摘 要】
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借助“风的形成”课例,阐明小学科学教学如何依据课标的要求,引导学生基于所学知识提出假设,通过科学探究活动,以事实和证据验证假设,在实践活动中培养科学素养。
【机 构】
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河南省郑州市金水区文化绿城小学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2019年9期
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