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摘要：教育改革的推进和教学理念的转变使得目前小学教育教学的质量明显提升，但在管理方面却仍需加强。当前小学学校管理工作中还存在着很多需要完善的不足，如管理制度落后、管理过程精细度不足及教师队伍需进一步加强等。本文将针对这些问题对国家管理政策在小学学校管理中的落实、教育理念的转变和管理的制度完善等方面措施加以阐述。
关键词：小学;学校管理;困境;突破;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
从过去到现在，小学学校管理工作一直是教育体系建设中备受关注的一个环节。传统的小学学校管理中存在诸多不足，导致学校管理工作困境难以突破，对学校办学水平的增强极为不利，也不利于现代教学理念和管理模式在具体实践中的落实。因此，讨论和发现当前在小学学校管理工作中存在的、受传统管理模式影响的困境问题，并认真探索突破这些困境的方法，以求小学学校管理走上规范化道路成为必然。
一、当前小学学校管理面临的困境
（一）应试教育观念导致师生沟通不足
当前我国小学学校的管理工作普遍受到传统应试教育思维的限制，学校的办学更加重视学生学习成绩的好坏，衡量学校办学质量的标准普遍以学生的成绩为主。这样的管理标准存在硬性化的问题，对学生的个性化发展造成了严重阻碍，对于学生的综合能力培养更是造成了不利影响。严格、沉闷的枯燥学习氛围对学生身心发展都造成了消极影响，会导致师生矛盾、学生抵触学习等问题。
（二）管理制度存在缺陷，管理模式落后
调查发现，我国目前大部分小学学校管理工作都没有依据科学合理的管理制度开展，由于种种原因，国家相应的管理政策并没有在具体的学校管理工作中得到良好落实，学校普遍缺乏完善的管理制度，这导致学校管理的质量得不到保障，管理工作推进也存在诸多阻碍。落后的管理模式和管理理念使得学校的管理大部分为硬性管理，在抵触心理的支配下学生也很少会听从学校的管理，这种情况不仅会激化师生矛盾，还会让师生都产生抵触心理，也会对管理工作和制度创新造成阻碍。
（三）教师队伍建设不完善
教师的素质是学校管理质量的最直接决定因素，教师素质有待加强、学生具有逆反心理，两者的碰撞会导致师生矛盾的激化，而家长对于成绩的要求和对学生身心健康的忽视导致学生的逆反心理进一步加重，久而久之，在恶性循环下很多悲剧事件就会发生。学生是需要肯定和认可的，一些教师仅根据成绩和日常表现对学生的不平等对待会对学生的心理造成重创，使表现相对较差的学生变得自卑、对待学习消极，而对一些学生的过分偏爱也会让这些整处于心理发育期的学生产生膨胀，走上弯路。
二、小学学校管理困境的突破方法
（一）转变管理理念完善管理内容
教学理念的转变是教学管理内容完善的前提，学校管理其实就是为了给学生创造一个良好的学习和生活氛围，让他们在学校里能够轻松愉快的学习，所以及时转变管理理念、重视除成绩外的其他因素综合考量至关重要。首先，加强学校硬件基础设施的建设，为学生的学习和生活提供强有力的保障，以此增强学生的动手能力;其次，管理者要及时转变教学理念，重视学生的个性化发展，让学生的创新能力和自主学习能力都得到增强。另外，完善教师队伍也是一项必要举措，可以提高学校管理的专业性，促进师生和生生交流，让教师和学生在和谐的氛围中共同成长，促进校园文化建设完善及学校教育教学与管理水平整体提升。
（二）依托国家政策优化学校管理制度
重视学校管理制度完善，落实好国家的相关管理政策，让学校管理更具科学性、确保学校管理质量是突破小学学校管理困境的有效方法之一，学校需要针对过去管理中存在的问题及时总结，探索所有针对性的改革措施，结合学校的实际情况完善其管理制度，以增强制度的有效性和规范性。另外，无论是学生管理还是教师管理都需要依靠制度来完成，在学校的管理中应明确不同部门的管理责任，确保每个环节的管理制度和环境保持独立，在促进各部门积极发挥作用的同时避免发生管理冲突，确保不出现管理混乱、相互推责的情况。
（三）依托重视学生发展目标建设教师队伍
教师是学校管理工作的主体，加强教师队伍建设，规范教师管理行为十分重要。教师的素质，包括教师的管理理念、知识储备、专业能力及对待学生的态度等。新时代背景下的学校管理更加重视学生的个性化发展，因此加强教师队伍建设，提高教师整体层次水平，促使其完善管理工作、重视师生交流、细化管理内容等是学校突破管理工作困境的关键举措之一。要明确时刻关注学生、了解学生情绪状态的任务，并在学生出现情况时及时引导和给予帮助;同时，还要加强对教师队伍的監督与管理，确保教师工作的有效性，促进学校建设平稳发展。
三、结语
总而言之，为提高我国小学学校管理质量，相关教师及学校领导者需要及时转变对于管理工作的认知和相对落后的管理理念，通过创新、完善等方式使管理制度和措施更加科学合理，让管理工作更具现代创新意识，从而实现小学学校管理质量提升，为学校的长期办学和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郝志超.论中小学校管理体制改革的深化[J].剑南文学（经典教苑），2012（3）：362.
[2]张晓理.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].西部素质教育，2016（14）：32.
关键词：小学;学校管理;困境;突破;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
从过去到现在，小学学校管理工作一直是教育体系建设中备受关注的一个环节。传统的小学学校管理中存在诸多不足，导致学校管理工作困境难以突破，对学校办学水平的增强极为不利，也不利于现代教学理念和管理模式在具体实践中的落实。因此，讨论和发现当前在小学学校管理工作中存在的、受传统管理模式影响的困境问题，并认真探索突破这些困境的方法，以求小学学校管理走上规范化道路成为必然。
一、当前小学学校管理面临的困境
（一）应试教育观念导致师生沟通不足
当前我国小学学校的管理工作普遍受到传统应试教育思维的限制，学校的办学更加重视学生学习成绩的好坏，衡量学校办学质量的标准普遍以学生的成绩为主。这样的管理标准存在硬性化的问题，对学生的个性化发展造成了严重阻碍，对于学生的综合能力培养更是造成了不利影响。严格、沉闷的枯燥学习氛围对学生身心发展都造成了消极影响，会导致师生矛盾、学生抵触学习等问题。
（二）管理制度存在缺陷，管理模式落后
调查发现，我国目前大部分小学学校管理工作都没有依据科学合理的管理制度开展，由于种种原因，国家相应的管理政策并没有在具体的学校管理工作中得到良好落实，学校普遍缺乏完善的管理制度，这导致学校管理的质量得不到保障，管理工作推进也存在诸多阻碍。落后的管理模式和管理理念使得学校的管理大部分为硬性管理，在抵触心理的支配下学生也很少会听从学校的管理，这种情况不仅会激化师生矛盾，还会让师生都产生抵触心理，也会对管理工作和制度创新造成阻碍。
（三）教师队伍建设不完善
教师的素质是学校管理质量的最直接决定因素，教师素质有待加强、学生具有逆反心理，两者的碰撞会导致师生矛盾的激化，而家长对于成绩的要求和对学生身心健康的忽视导致学生的逆反心理进一步加重，久而久之，在恶性循环下很多悲剧事件就会发生。学生是需要肯定和认可的，一些教师仅根据成绩和日常表现对学生的不平等对待会对学生的心理造成重创，使表现相对较差的学生变得自卑、对待学习消极，而对一些学生的过分偏爱也会让这些整处于心理发育期的学生产生膨胀，走上弯路。
二、小学学校管理困境的突破方法
（一）转变管理理念完善管理内容
教学理念的转变是教学管理内容完善的前提，学校管理其实就是为了给学生创造一个良好的学习和生活氛围，让他们在学校里能够轻松愉快的学习，所以及时转变管理理念、重视除成绩外的其他因素综合考量至关重要。首先，加强学校硬件基础设施的建设，为学生的学习和生活提供强有力的保障，以此增强学生的动手能力;其次，管理者要及时转变教学理念，重视学生的个性化发展，让学生的创新能力和自主学习能力都得到增强。另外，完善教师队伍也是一项必要举措，可以提高学校管理的专业性，促进师生和生生交流，让教师和学生在和谐的氛围中共同成长，促进校园文化建设完善及学校教育教学与管理水平整体提升。
（二）依托国家政策优化学校管理制度
重视学校管理制度完善，落实好国家的相关管理政策，让学校管理更具科学性、确保学校管理质量是突破小学学校管理困境的有效方法之一，学校需要针对过去管理中存在的问题及时总结，探索所有针对性的改革措施，结合学校的实际情况完善其管理制度，以增强制度的有效性和规范性。另外，无论是学生管理还是教师管理都需要依靠制度来完成，在学校的管理中应明确不同部门的管理责任，确保每个环节的管理制度和环境保持独立，在促进各部门积极发挥作用的同时避免发生管理冲突，确保不出现管理混乱、相互推责的情况。
（三）依托重视学生发展目标建设教师队伍
教师是学校管理工作的主体，加强教师队伍建设，规范教师管理行为十分重要。教师的素质，包括教师的管理理念、知识储备、专业能力及对待学生的态度等。新时代背景下的学校管理更加重视学生的个性化发展，因此加强教师队伍建设，提高教师整体层次水平，促使其完善管理工作、重视师生交流、细化管理内容等是学校突破管理工作困境的关键举措之一。要明确时刻关注学生、了解学生情绪状态的任务，并在学生出现情况时及时引导和给予帮助;同时，还要加强对教师队伍的監督与管理，确保教师工作的有效性，促进学校建设平稳发展。
三、结语
总而言之，为提高我国小学学校管理质量，相关教师及学校领导者需要及时转变对于管理工作的认知和相对落后的管理理念，通过创新、完善等方式使管理制度和措施更加科学合理，让管理工作更具现代创新意识，从而实现小学学校管理质量提升，为学校的长期办学和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郝志超.论中小学校管理体制改革的深化[J].剑南文学（经典教苑），2012（3）：362.
[2]张晓理.对当前小学校长教学管理的困境及对策探讨[J].西部素质教育，2016（14）：32.