【摘 要】
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“双减”背景下小学数学高效化深度学习课堂构建价值在于营造愉快的学习氛围,对真正落实“双减”、驱动学生核心素养发展具有积极意义。本文以“长方形与正方形”的教学为例,指出教师应遵循适应性、阶段性、自主性、多样性原则,设计高效化深度学习课堂框架,并立足科学探究、意义建构、思维能力、人文素养,提出创设教学情境、完善教学内容、优化学习方式、营造学习氛围的高效化深度学习课堂构建策略。
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“双减”背景下小学数学高效化深度学习课堂构建价值在于营造愉快的学习氛围,对真正落实“双减”、驱动学生核心素养发展具有积极意义。本文以“长方形与正方形”的教学为例,指出教师应遵循适应性、阶段性、自主性、多样性原则,设计高效化深度学习课堂框架,并立足科学探究、意义建构、思维能力、人文素养,提出创设教学情境、完善教学内容、优化学习方式、营造学习氛围的高效化深度学习课堂构建策略。
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