【摘 要】
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目前高中阶段单独开设的听力课程较少,而且传统的英语学科教学模式仍是以考试为目标,听力教学得不到重视,教学体系不够完善。因此,高中英语教师应积极创新听力教学理念,探究
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目前高中阶段单独开设的听力课程较少,而且传统的英语学科教学模式仍是以考试为目标,听力教学得不到重视,教学体系不够完善。因此,高中英语教师应积极创新听力教学理念,探究听力教学的方式方法,以此提升学生的听力水平。本文以思维导图为基础,并运用实例,分析如何运用思维导图进行听力教学设计,提升听力教学的有效性,为促进学生英语听力水平的提高做一些探究性探讨。
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