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【摘 要】受多年应试教育的影响，我们高中生学生英语的方法较为单一化，对于教师的教学内容常感觉枯燥、乏味，学习英语的积极性较低。本文主要以我们高中生的角度，来探讨提升学习英语学习效率的方法。
【关键词】提升;高中英语;学习效率
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”所以，我们学生希望教师在教学的过程中，多向我们传授关于学习的一些方法和技巧。教师传授给我们有效的学习方法，可以让我们学生在学习的过程中，达到提升学习综合能力的目的。在素质教育迅速发展的时代下，对学生的培养目标更加的多元化，要实现学生全面的发展，教师必须明确课堂教学的主要目的，为培养学生创新能力和解决问题能力而制定针对性的教学方案。而高中英语是以培养学生独立自主学习、交际及阅读能力为主的一门学科，主要的教学目的是为我们高中生日后学习英语奠定坚实的基础。因此，我们希望，英语教师在教学的过程中，不仅要转变传统的教学方法，还要明确英语教学的目的，向我们传授更多关于学习英语的良好方法。
一、成为学习过程中的主体，提高学习效率
我们高中生普遍都对自己喜欢的事物研究的耐心较为持久，加上高中自习课较多，我们独立自主学习能力与初中相比有了明显的提升。从考试成绩来看，成绩非常优秀的同学花费在学习的时间上要比其他同学多，这也是与长期在自习课中养成的自主学习的良好习惯有关。因此，我们在自习课上，要成为主体，明确学习的目的，采取针对性的学习计划，在学习的过程中将不会解决的问题记录下来，课后与身边同学说谈论、交流或请教老师。在新课程教育改革创新的环境下，学生不仅是课堂教学中的主体，还是认知的主体 [1]。而良好的学习习惯和学习兴趣都是做好英语学法指导不可或缺的两个因素。因为不管高中英语教师运用哪一种科学的英语学习方法，都必须让我们学生在写、听、读、说的活动去体验、去实践，唯有这样才能够将教师教授的经验和方法内化为自己的方法，从而创造出更好、更多、更适合自己情况的有效学习方法。高中英语教师在进行学法指导的过程中，需要注意以下几个方面：（1）要根据我们高中的生理和心理特点制定针对性的教学方案，了解我们学生的学习需求，将课堂的主动权交给我们学生，让我们学生有更多的空间进行学习。在学习的过程中，我们学生可以去学习方法，运用创造方法，真正的成为学习的主人。（2）教师要明确习惯的教学作用，培养我们学生良好的学习习惯，良好的学习习惯可以有效的提高独立自主学习和解决问题的能力。例如，高中英语教师可以向学生讲述八环学习英语的方法，制定计划——课前自学——专心听讲——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习。再例如，高中英语教师可以借鉴我国著名教育学家魏书生的十二个良好的学习习惯，让学生形成自己留作业、适应老师、预习、定计划、整理错题集、大事做不来，小事赶快做、读、写、记忆、演讲、筛选资料、出考试题、总结的习惯。我们高中生掌握良好的学习习惯和有效的學习方法，有利于提高我们学生学习的效率。
二、学习的过程中创造更多有效的学习方法
由于课堂教学的时间有限，一篇完整的文章经常要分好几节课才能讲完，下节课与上节英语课的时间有了间隔，教学的衔接性不够紧密，学生学习的效果也不能得到明显的提升。因此，高中英语教师可以组织我们学生开展周末阅读的活动，提升我们学生的记忆能力和教学的紧密性。教师在每周末安排一次集体英语阅读课，为学生提供的阅读资料内容必须方法、体裁广泛，比如音像资料、视听杂志、科普知识、简易读物和原版小说拓展学生的知识面，这些阅读材料可以有效的激发我们学生阅读的兴趣。同时，每周末举办的阅读集体课，有助于学生形成良好的阅读习惯，掌握关于英语阅读的技巧，阅读的速度有了明显的上升，而且发音越来越正确[2]。因此，常阅读各类型的英语阅读资料，可以提高我们学生阅读的能力。我们学生在学习英语的过程中，要养成一个爱问的习惯，多向老师请教自己熟悉的事物用英语如何表达，在课外时间对于一些难点，与同学进行讨论和交流。当学生有了遇到问题爱问、爱思考的这种意识，不管学生身处何地，都可以学习英语。有效的学习方法不仅可以启发学生的思维，还为学生日后的学习打下了扎实的基础。高中英语教师教会我们学生科学的学习方法，可以让我们学生更好地学习，并且在学习的过程中掌握、运用知识，提高学生独立解决问题、独立分析和独立思考的能力。在全球信息化的时代下，终身学习已经成为时代的需要，将来的文盲不再是一字不识的人，而是不懂得学习的人。获得终身学习的能力，不仅是新世界新型人才的需要也是高中英语教师必须担负的责任。
三、改变以往的学习方式
我们受灌输式教学模式多年的影响，很多的学习任务都是由老师安排，包括学习的时间，也是取决于老师。在学习安排上。我们明显缺乏主动权，学习的效率也自然没有得到提升。因此，我们要提高自己学习的效率，掌握更多有效的学习方法，应当改变自己以往的学习方法，将被动改为主动式的学习，成为学习的主导者，多尝试用英语与同学交流。高中英语教师要明确学生学习的最终目的不是为了掌握語言知识，英语学习是否达到了预期的目标，不是掌握多少词汇，而是看学生是否可以熟练的应用英语来表达自己内心的思想感情[3]。另外，教师要帮助学生建立学习英语的自信心，养成一个良好的学习习惯，让学生可以充分的发挥自主学习的能力，使学生掌握一定的听说读写技巧和英语基础知识。
四、结语
总而言之，要提高我们高中生整体的学习效率，要先让教师教会我们科学的学习方法，让教师给予我们更多空间进行自主学习，在学习的过程中，创造更多有效的学习方法。良好的学习方法和学习习惯，为我们日后学习英语奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]丁雯.如何提高高中英语词汇学习效率.[J].教学实践，2014，（12）：42-44.
[2]张婉娜.提高英语学习效率的途径探析[J].学海泛舟，2012，16（10）：1556-1558.
[3]李涛，高中英语教学中如何指导学生提升学习效率[J].中等教育，2014，（8）：590-592.
【关键词】提升;高中英语;学习效率
我国著名的教育学家陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”所以，我们学生希望教师在教学的过程中，多向我们传授关于学习的一些方法和技巧。教师传授给我们有效的学习方法，可以让我们学生在学习的过程中，达到提升学习综合能力的目的。在素质教育迅速发展的时代下，对学生的培养目标更加的多元化，要实现学生全面的发展，教师必须明确课堂教学的主要目的，为培养学生创新能力和解决问题能力而制定针对性的教学方案。而高中英语是以培养学生独立自主学习、交际及阅读能力为主的一门学科，主要的教学目的是为我们高中生日后学习英语奠定坚实的基础。因此，我们希望，英语教师在教学的过程中，不仅要转变传统的教学方法，还要明确英语教学的目的，向我们传授更多关于学习英语的良好方法。
一、成为学习过程中的主体，提高学习效率
我们高中生普遍都对自己喜欢的事物研究的耐心较为持久，加上高中自习课较多，我们独立自主学习能力与初中相比有了明显的提升。从考试成绩来看，成绩非常优秀的同学花费在学习的时间上要比其他同学多，这也是与长期在自习课中养成的自主学习的良好习惯有关。因此，我们在自习课上，要成为主体，明确学习的目的，采取针对性的学习计划，在学习的过程中将不会解决的问题记录下来，课后与身边同学说谈论、交流或请教老师。在新课程教育改革创新的环境下，学生不仅是课堂教学中的主体，还是认知的主体 [1]。而良好的学习习惯和学习兴趣都是做好英语学法指导不可或缺的两个因素。因为不管高中英语教师运用哪一种科学的英语学习方法，都必须让我们学生在写、听、读、说的活动去体验、去实践，唯有这样才能够将教师教授的经验和方法内化为自己的方法，从而创造出更好、更多、更适合自己情况的有效学习方法。高中英语教师在进行学法指导的过程中，需要注意以下几个方面：（1）要根据我们高中的生理和心理特点制定针对性的教学方案，了解我们学生的学习需求，将课堂的主动权交给我们学生，让我们学生有更多的空间进行学习。在学习的过程中，我们学生可以去学习方法，运用创造方法，真正的成为学习的主人。（2）教师要明确习惯的教学作用，培养我们学生良好的学习习惯，良好的学习习惯可以有效的提高独立自主学习和解决问题的能力。例如，高中英语教师可以向学生讲述八环学习英语的方法，制定计划——课前自学——专心听讲——及时复习——独立作业——解决疑难——系统小结——课外学习。再例如，高中英语教师可以借鉴我国著名教育学家魏书生的十二个良好的学习习惯，让学生形成自己留作业、适应老师、预习、定计划、整理错题集、大事做不来，小事赶快做、读、写、记忆、演讲、筛选资料、出考试题、总结的习惯。我们高中生掌握良好的学习习惯和有效的學习方法，有利于提高我们学生学习的效率。
二、学习的过程中创造更多有效的学习方法
由于课堂教学的时间有限，一篇完整的文章经常要分好几节课才能讲完，下节课与上节英语课的时间有了间隔，教学的衔接性不够紧密，学生学习的效果也不能得到明显的提升。因此，高中英语教师可以组织我们学生开展周末阅读的活动，提升我们学生的记忆能力和教学的紧密性。教师在每周末安排一次集体英语阅读课，为学生提供的阅读资料内容必须方法、体裁广泛，比如音像资料、视听杂志、科普知识、简易读物和原版小说拓展学生的知识面，这些阅读材料可以有效的激发我们学生阅读的兴趣。同时，每周末举办的阅读集体课，有助于学生形成良好的阅读习惯，掌握关于英语阅读的技巧，阅读的速度有了明显的上升，而且发音越来越正确[2]。因此，常阅读各类型的英语阅读资料，可以提高我们学生阅读的能力。我们学生在学习英语的过程中，要养成一个爱问的习惯，多向老师请教自己熟悉的事物用英语如何表达，在课外时间对于一些难点，与同学进行讨论和交流。当学生有了遇到问题爱问、爱思考的这种意识，不管学生身处何地，都可以学习英语。有效的学习方法不仅可以启发学生的思维，还为学生日后的学习打下了扎实的基础。高中英语教师教会我们学生科学的学习方法，可以让我们学生更好地学习，并且在学习的过程中掌握、运用知识，提高学生独立解决问题、独立分析和独立思考的能力。在全球信息化的时代下，终身学习已经成为时代的需要，将来的文盲不再是一字不识的人，而是不懂得学习的人。获得终身学习的能力，不仅是新世界新型人才的需要也是高中英语教师必须担负的责任。
三、改变以往的学习方式
我们受灌输式教学模式多年的影响，很多的学习任务都是由老师安排，包括学习的时间，也是取决于老师。在学习安排上。我们明显缺乏主动权，学习的效率也自然没有得到提升。因此，我们要提高自己学习的效率，掌握更多有效的学习方法，应当改变自己以往的学习方法，将被动改为主动式的学习，成为学习的主导者，多尝试用英语与同学交流。高中英语教师要明确学生学习的最终目的不是为了掌握語言知识，英语学习是否达到了预期的目标，不是掌握多少词汇，而是看学生是否可以熟练的应用英语来表达自己内心的思想感情[3]。另外，教师要帮助学生建立学习英语的自信心，养成一个良好的学习习惯，让学生可以充分的发挥自主学习的能力，使学生掌握一定的听说读写技巧和英语基础知识。
四、结语
总而言之，要提高我们高中生整体的学习效率，要先让教师教会我们科学的学习方法，让教师给予我们更多空间进行自主学习，在学习的过程中，创造更多有效的学习方法。良好的学习方法和学习习惯，为我们日后学习英语奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]丁雯.如何提高高中英语词汇学习效率.[J].教学实践，2014，（12）：42-44.
[2]张婉娜.提高英语学习效率的途径探析[J].学海泛舟，2012，16（10）：1556-1558.
[3]李涛，高中英语教学中如何指导学生提升学习效率[J].中等教育，2014，（8）：590-592.