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汉代董仲舒提出“诗无达诂”的思想，说明了文学鉴赏的审美差异性。在推崇个性化教育的今天，语文教育却在用标准化的答案去解读文学经典，这就需要我们从“诗无达诂”的文艺学意义来找寻语文教育的出路。
从“诗无达诂”的文艺学意义反思现代语文教育
【摘 要】
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汉代董仲舒提出“诗无达诂”的思想，说明了文学鉴赏的审美差异性。在推崇个性化教育的今天，语文教育却在用标准化的答案去解读文学经典，这就需要我们从“诗无达诂”的文艺学意义
【机 构】
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首都师范大学文学院
【出 处】
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北方文学（中旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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