【摘 要】
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摘要：随着信息技术的不断发展，教学手段也应与时俱进、日趋多样化。多媒体在辅助我们教学，帮助学生更直观地了解事情经过具有重大的作用。运用好这一工具，教学就会变得趣味繁多、重点突出，学生也会掌握更多的知识。 关键词：多媒体教学;使用误区;正确运用 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）03-0103 语文学什么？这是每一个学生在学习语文之前都会
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摘要：随着信息技术的不断发展，教学手段也应与时俱进、日趋多样化。多媒体在辅助我们教学，帮助学生更直观地了解事情经过具有重大的作用。运用好这一工具，教学就会变得趣味繁多、重点突出，学生也会掌握更多的知识。
关键词：多媒体教学;使用误区;正确运用
中图分类号：G633.3
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摘要：初中语文教学不但要提高学生的语文知识储备、培养学生的语文素养，更要重视学生综合能力的提升，这是新课程改革对初中语文教学的要求，也是素质教育体制下开展语文教学活动的实践标准。单元整体教学是初中语文教学在长期创新中探索出的有效方法，本文分析了单元整体教学的作用，提出了其在初中写作教学中的应用对策。 关键词：单元整体教学;初中;写作教学 中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号
摘要：本文以新课改为背景，以《震动报警器的安装与调试》的教学设计为例，提出“导生协助”的教学组织形式，并由此引出“导生工作室”的概念，最后分析“导生工作室”在“做、学、教一体化”的教学模式中所起的作用，反思不足之处，以期让“导生工作室”成为中职学校的一道亮丽的风景。 关键词：导生协助;导生工作室;教学技能 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019
摘要：随着素质教育与教育改革的推进，阅读在初中英语教学和各类考试中所占的比例越来越大。但是阅读题却是学生感到最头疼、失分最多的题型。如何提高初中生的英语阅读能力和水平，成为摆在每位英语教师和学生面前的难题。如何解决这一难题呢？本文从提升兴趣、拓宽思路、培养能力几方面进行浅述。 关键词：阅读教学;兴趣;新思路 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）
摘要：教学的主体是学生，阅读教学活动的核心是学生的活动，教师不能用自己的解读代替学生的朗读、思考、质疑和创作。本文从语文阅读教学活动设计出发，提出了“四舍四入法”，即舍弃形式化的读，带入丰富性的演读;舍弃限制性的问，加入开放式的质疑;舍弃机械式的背，引入理解性的吟诵;舍弃反复性的抄，添入创作性的改写，在此过程中，逐步提升学生的语文素养。 关键词：演读;质疑;吟诵 中圖分类号：G633.3
摘要：《新课程标准》指出：对高中生要加强认知能力与情感、态度、价值观的培养。新课程标准的这一要求决定着情感态度价值观目标在思想政治教学目标中的核心地位。那么如何才能有效达成这一教学目标呢？本文以笔者的教学经历为例，探讨在教学过程中落实情感态度价值观目标的策略。 关键词：情感态度价值观;策略;政治教学 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0
摘要：探究式教学模式的出现让学生摆脱了被动接收知识的地位，一跃成为学习的主动者。这样做不仅使得学生的学习效率得到了提高，教师自身的教学质量也得到了保证。但这一切都是建立在探究式教学模式有效运用的基础上的。笔者结合自己的教学经验，对探究式教学在高中数学教学中的有效应用进行了深入探究，并围绕探究式教学应遵循的原则以及有效运用策略展开详细的论述。 关键词：探究式教学;数学教学;素质教育 中图分类
摘要：本文通过分析当前高中英语阅读教学的现状，充分阐明进行评判性阅读教学的必要性。在正确把握评判性阅读概念的基础上，本文以具体的教学实践课例为载体，探讨了评判性阅读教学模式的有效构建，包括评判性阅读在读前的铺垫，评判性阅读在读中的贯彻和评判性阅读在读后的延伸，以期能就评判性阅读在具体课堂教学中实施的途径、方法和策略等方面做些有益的探讨，并在最后指出了评判性阅读教学应注意的几个问题。 关键词：阅读
摘要：交互式电子白板是一种可以与计算机相结合，既能如黑板一样自由板书，又可以实现与计算机的交互控制，方便呈现、处理和存储五彩缤纷的数字化材料的新一代教学媒体，为小学数学的课堂教学提供灵活的交流互动平台。 关键词：小学数学教学;电子交互白板系统引入;教学效率提高 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0007 将电子交互白板系统引入小学数学
摘要：将思维可视化工具运用到小学语文课堂板書中，聚焦思维层，把学生学习的整个思维过程一一呈现出来，给学生留下直观的、大脑思维过程的痕迹，同时，板书将学生的关注点从“知识层面”引入“思维层面”，更能有效、系统、持续地发展学生的思维能力。 关键词：思维可视化工具;小学语文;板书 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）12-0113 一、问题提出
摘要：核心素养是当代中学生应具备的，是学生能够适应社会发展需要的必备品格和关键能力，初中阶段的物理教学对于培养学生物理学习兴趣，提高学生物理素养具有重要的作用。新一轮基础教育课程改革要求，初中物理教学要转向培养学生的物理核心素养。初中物理课堂教学不仅应该紧紧围绕核心概念组织教学，为学生提供运用物理学知识解决问题的机会，还应为学生创设需要解决的实际问题的情境，培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，促