切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
关于UG软件二次开发的研究
关于UG软件二次开发的研究
来源 :机电产品开发与创新 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuaiyu001
【摘 要】
:
本文综述了UG/Open工具集中的UG/Open GRIP、UG/Open API、UG/Open Menuscript和UG/Open UIStyler模块的特点,着重介绍了UG/Open API高级用户接口语言与对话框编辑器UG/Open
【作 者】
:
李继豪
崇凯
【机 构】
:
江苏大学
【出 处】
:
机电产品开发与创新
【发表日期】
:
2004年6期
【关键词】
:
UNIGRAPHICS
UG/OPEN
二次开发
Unigraphics
UG/Open
Secondary development
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文综述了UG/Open工具集中的UG/Open GRIP、UG/Open API、UG/Open Menuscript和UG/Open UIStyler模块的特点,着重介绍了UG/Open API高级用户接口语言与对话框编辑器UG/Open UIStyler相结合进行开发的实现方法.
其他文献
棉花套种甜玉米效益好
在棉田面积逐年下降,植棉比较效益日渐下滑的态势下,如何走出困境,武汉市汉南区、蔡甸区及汉川市刁东街道办事处、新河开发区的一些农民,在耕作制度上进行了一些探索,他们采用棉花
期刊
甜玉米
效益
棉花
套种
街道办事处
耕作制度
武汉市
汉川市
巧治金针菇黑斑病和锈斑病
黑斑病和锈斑病是金针菇栽培中常见的两种病害,既影响产量,又影响品质.其防治方法分别如下:1.黑斑病.黑斑病是一种由假单孢菌引起的细菌性病害.发病后,金针菇菌盖出现椭圆形褐
期刊
黑斑病
金针菇
锈斑病
细菌性病害
防治方法
假单孢菌
食用价值
菌盖
同一节课 不同设计
两位教师上同一节课“角的度量”(苏教版第七册),他们教材处理不同、思路设计不同,教学效果也随之不同。 [案例一](某校教师的教学片断) 黑板上出示一个角“∠”,学生已经知道量角器就是度量角的工具。在预习课本第18页最下面两节如何测量角的大小文字后,教师要求学生拿出量角器测量黑板上的角的度数。一个学生拿着量角器测量黑板上的角的度数时,不知道究竟是从量角器的右边还是从左边找出O刻度线与角的一边重合
期刊
设计
同一
“角的度量”
教材处理
教学效果
第七册
苏教版
教师
如何申报现代农业示范庄园
近日,记者从农业部网站上获悉,国家旅游局、农业部联合印发了《关于组织開展国家现代农业庄园创建工作的通知》(以下简称《通知》),决定在全国国有农场范围内组织开展国家现代农业庄园创建工作,计划到2020年建成100个国家现代农业庄园,基本形成布局科学、结构合理、特色鲜明、效益显著的庄园经济带。 何为现代农业庄园?《通知》说明,现代农业庄园是集农业生产、农产品消费和度假休闲旅游于一体的场所。根据庄园的
期刊
现代农业
庄园
示范
申报
创建工作
国有农场
农业部
旅游局
同样的成功者不同的创业路
从打工做起 去年,刘先生开办了一家小吃店。可在开办小吃店前,他在另外一家小吃店足足打了两年的工。经过两年多的摸索,他掌握了一些窍门。小吃店一开,刘先生将打工时获得的经验都用在自己小吃店的管理上。结果,刘先生取得了成功。 点评:以未来个人创业为目的的打工,第一步要做好正确的选择。要选择自己喜欢的事做。第二步要有目的地去学习和积累。第三步是充分利用好你的平台资源。要利用公司或企业的平台.广泛结交和
期刊
创业路
成功者
企业家
企业管理
适合农村创业的七个小项目
1.家庭旅店。如果你家位于旅游名胜风景区附近,或位于去风景区必经之路,家庭住房宽敞闲置,可考虑开办一家家庭旅店。以4间房为例,可设单人间、双人间、4人间、8人间,可给住店客人提供饭菜,收取一定的费用。办家庭旅店一次性需几万元投资,但物品可长期使用,只要注意干净卫生,定能吸引客人。 2.农资专卖店。在人口较多的村子或乡镇所在地,租一家沿街门店,开办一家农资专卖店,出售种子、农药、农膜等生产资料。投
期刊
名胜风景区
小项
创业
农村
家庭
旅店
一次性
客人
让学生在自我建构中学习数学
在数学教学中,教师既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律。所以,教学应注重从学生已有的知识和生活经验出发,使学生从被动学习转为主动学习,让学生亲身经历数学建构的过程。下面,我结合自己的教学实践,谈谈课堂中教师如何引导学生在自我建构中学习数学。 一、呈现数学现实,让数学内容“活”起来 在向学生传授数学知识时,教师应尽可能地考虑学生的生活经验,把数学课堂与学生的生活经验有机结合起来,从
期刊
引导学生
学习数学
自我建构
数学教学
生活经验
主动学习
被动学习
亲身经历
其他学术论文