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摘要：话语是信息的一种载体，所谓“话语”是人们说出来或写出来的语言。人用话语构建着意义世界，用话语来构筑权力和维护社会关系等，将个人与社会联系在一起。思想政治教育话语是指在一定的社会主导意识形态指导下，在特定的话语语境中，教育者运用一定的话语方式，与受教育者进行沟通交流的语言符号。它作为一种实践活动，旨在向被教育者灌输特定的思想，而话语作为沟通的信息载体，对教育实效的发挥起着至关重要的作用，话语的转换旨在增强话语实效性。思想政治教育话语体系的更新与完善是一个思想和行动联动的过程，理论升级要通过实践落到实处。而这是一个漫长而艰难的过程，还有很多未尽之处等待着人们去开发和探索。
关键词：思想政治教育;思想政治教育话语;话语发展
思想政治教育是一种实现阶级统治维护社会秩序完善人的精神和促进人的全面发展的教育实践活动。这种实践活动在一定阶级利益的政治观点思想现念和道德规范的指引下，能夠促进受教育者的思想发展符合一定社会定阶级所需要的思想品德，促使受教育者的思想品德从现有水准向应有水准的提高和转变。思想政治教育是以话语的形式建构教育主体间的交往关系，并通过话语内容的传递促使话语双方进行有序有效的交流沟通、理解和认同，使受教育者的行为实践与教育者所秉持的教育目标达成一致。进而研究思想政治教育话语成为开展思想政治教育活动的一个重要支撑。它不仅反映社会历史、社会制度、文化价值和思维模式，而且带有鲜明的时代特征。随着思想政治教育实践的不断发展，作为其表达方式的话语体系也应该随之进行创新发展，这是思想政治教育学科理论发展完善的必然，也是思想政治教育活语体系在新的时代环境中面临新的机遇与挑战的必然。
一、思想政治教育话语发展的基础
思想政治教育话语的发展已经具备了坚实的理论基础、现实基础和学科基础。这些基础性条件为思想政治教育话语的发展提供了可能性。马克思主义经典作品和中国共产党的思想政治教育话语体系、中国特色社会主义理论体系以及当代哲学、语言学、政治学等相关学科的理论为思想政治教育话语发展提供了理论基础。而思想政治教育话语发展的现实基础主要分两个方面，在物质基础方面：由中国特色社会主义伟大实践和综合国力的提升奠定;在实践基础方面：由思想政治教育在长期发展中已形成的理论话语和实践话语体系奠定。思想政治教育话语的学科基础由来于思想政治教育学科经过30多年的建设发展，基本形成了学科发展范式，学科发展形成的理论成果和人才储备为思想政治教育话语发展提供了学术支撑，由此奠定了思想政治教育话语的学科基础。
二、思想政治教育话语发展的历史考察
（一）新民族主义革命时期
在当时革命和战争的主题下，中国共产党要在半殖民地半封建的环境中反帝反封建，实现中华民族的独立和人民的解放。因此，新民主主义革命时期的思想政治教育话语主要倾向于政治动员，用话语表达革命性、对立性的宣传鼓动与意识形态的灌输。侧重于统一号令和统一行动，话语的内容与形式相对来讲比较单一，自由度相对较小。
在整个新民主主义革命时期来说，中国共产党的思想政治教育话语都侧重于政治动员。这一时期的思想政治教育话语具有一定的局限性，单一的意识形态灌输使以纲领或文件为主导的话语类型的思想政治教育话语体系难以摆脱政治化的表达。
（二）社会主义建设时期
新中国的成立标志着新民主主义革命的胜利，中国开始从新民主主义革命向社会主义革命过渡，三大改造完成之后。进入全面建设社会主义的新时期。这一时期，党的思想政治教育的重心从革命斗争开始转向经济建设，思想政治教育话语有了新的形式与内容，革命化和激进的话语表达需要逐渐适应社会主义革命和建设的实践。
但在“文化大革命”时期，在“左”的思想指导下，思想政治工作的优良传统和作风遭受到了前所未有的破坏，一切正确的观点和做法都被当做封、资、修加以批判。思想政治教育话语的体系也由激进进而走向癫狂的状态。以鼓吹“阶级斗争”和“个人崇拜”为标志性的“革命话语”成为了主流话语。教育方法上形式主义泛滥，采取粗暴训斥、游行示威、大会宣誓、口头表忠心等工作方法，表面上声势浩大，实际上效果很差。思想政治教育话语的内容也完全抛弃了“实事求是”的原则。掌权派高举“大红旗”的口号，表白“自己最忠于毛主席”，对毛主席关于“要文斗不要武斗”“ 要团结不要分裂”“抓革命促生产”的指示，却置之不理，不予贯彻执行。许多文章、报告、演讲都大量引用毛主席语录，大肆颂扬代替理论学习。
在社会主义建设时期，思想政治教育话语必须为经济发展服务摆脱政治性，话语的表达要以趋于平和，融入生活实际为主。如果单一地追求话语形式和内容的革命化，必将走向极端，给国家和社会的发展带来不可预估的灾难。
（三）改革开放新时期
改革开放以来，面对新形势新局面，各地各部门努力探索加强和改进思想政治教育的规律与方法，形成了一系列的思想政治教育新话语。2000年，江泽民在中央思想政治工作会议上指出，“党的思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线， 是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”“越是发展经济，越是改革开放，越要重视思想政治工作。”这次讲话是新时期加强和改进思想政治教有话语的纲领性文件。党的十六大以后，先后颁发了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及（关于进- 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，把青少年教育作为思想政治教育话语的重要内容。
改革开放使思想政治教育话语逐步具有开放性和多元性。我们党的一些政治纲领和国家政策以经济话语的方式内化到人民群众的日常生活中去，并被越来越多的群众接受认可。这一时期的思想政治教育话语经历了从疾风骤雨式的激烈运动到左右摇摆的放任迷茫，逐步变得更加成熟，开始理性思考自身的发展规律与体系。思想政治教育话语也从表层走向了深入。 三、思想政治教育话语发展的当代语境
（一）思想政治教育话语发展的外语境
思想政治教育话语的外语境，就是指作用于思想政治教育话语发展的整个社会大背景。其中包括经济、政治、文化等语境要素及由此结成的利益格局和关系格局。经济、政治、文化形成的互动体对思想政治教育话语意义及人们的思想政治素质的发展具有制约作用。在全球化的背景下，各种文化思潮和价值观念互相渗透与影响，本土与外来、传统与现代、先进与落后的思想观念在激荡和斗争中博弈。相应地，思想政治教育话语表达的方式也会发生变化。这就使得思想政治教育话语不能再停留于传统的话语模式，要主动去吸收和借鉴世界各民族优秀的思想政治教育话语，丰富我国的思想政治教育话语资源。
全球化为学习和借鉴国外思想政治教育话语的成功经验提供了有利条件，同时在全球化的背景下，中国改革开放的成就为思想政治教育话语发展提供了强大的物质基础和安定的政治环境。在多元化的社会背景下，思想政治教育話语需要处理好全球化与本土化的关系，既符合国际形势的发展要求，又要结合我国的具体情况进行创新和发展。
（二）思想政治教育话语发展的内语境
思想政治教育话语不仅受到外在社会语境的制约，还受到自身发展的内在逻辑、话语发展困境以及思想政治教育学科建设理论自觉的规约，这种内在的逻辑机制构成了思想政治教育话语的内语境。如果说外语境是影响思想政治教育话语意义的大前提，内语境就是影响思想政治教育话语意义的小前提。外语境决定并规范着内语境，内语境则是外语境的具体化与精确化。
思想政治教育话语发展要遵循思想政治素质的形成和发展规律。思想政治教育的影响要通过一系列的实践活动才能发挥出来，因此，思想政治教育话语可以把理论现实与实际相结合，促进受教育者自觉加强德性的养成。思想政治教育话语的理论构建与实践推进，已经成为全球化时代、信息化社会的时空境遇对思想政治教育理论发展的新要求，也是推进思想政治教育学科理论自觉的新契机与新路径。
四、思想政治教育话语发展趋势
（一）思想政治教育发育发展趋势
思想政治教育话语的创新性发展是与时俱进的，在新的历史条件下，在满足人们日益增长的物质文化和精神需求的过程中，思想政治教育话语的国际化、大众化、生活化、和多元化等特点与发展趋势日益明显。
思想政治教育话语的国际化发展既是经济全球化、教育国际化发展的客观要求，也是思想政治教育现代化发展的必然走向。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合发表的百余次重要讲话中，其喜闻乐见的话语讲透了马克思主义的深刻哲理，用富有民族性、时代性的平易近人的生活用语，丰富发展了马克思主义，实现了社会主义意识形态同人民日常生活的“无缝”衔接。
近10年来，我国公共话语发展迅速，逐渐向全社会辐射，向国外拓展，成为民间话语场的新常态。实现了官方话语与民间话语场域、现实话语与虚拟话语场域、传统媒体话语与数字媒体话语场域、国内话语与国际话语场域互动和融合的全面转型。它们是加强话语体系建设、实现话语体系创新的宝贵材料。思想政治教育话语体系是一个开放的、与时俱进的话语体系，多元化的话语形式将随着实践不断推进而日益丰富。
（二）思想政治教育发育发展应处理好的若干关系
思想政治教育话语体系在创新发展的过程中，正确处理好国际视野与民族特色、对内宣传与对外传播、大众性与学理性、现实性与虚拟性、理论推进与实践应用这几对辩证关系，对于思想政治教育话语的现代性发展，提高思想政治教育话语的感召性和感染力，至关重要。
“思想政治教育”这一词汇本身源自中国，是无产阶级革命的产物，但是思想政治教育实践存在于各个国家和民族，并且以民族特有的形式和内容作用于各民族的生存发展。随着中国的日益开放与国际化，思想政治教育话语权的掌握需要解决对内说服力和对外影响力两方面的问题。思想政治教育话语发展既是理论问题，又是实践问题，理论研究与实践应用始终贯穿于思想政治教育话语发展的整个过程。加强理论研究，不仅要研究思想政治教育话语的内涵、本质、话语的生产和传播规律，而且要围绕具有战略性、前瞻性的重大时代课题，开展调查研究。在把握社会发展的新趋势、新特点和新动向，借鉴国内外其他学科的话语研究成果，回应思想政治教育话语现实问题的基础上，推进思想政治教育话语的理论发展。
五、结语
加强思想政治教育话语研究是推进我国哲学社会科学话语体系建设的一项十分重要的任务。习近平总书记强调指出，要加强话语体系建设，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中，习近平再次强调指出，发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设，“要善于提炼标识性概念，打造易于为国际社会所理解和接受的新概念、新范畴、新表述，引导国际学术界展开研究和讨论。这项工作要从学科建设做起，每个学科都要构建成体系的学科理论和概念”。
思想政治教育学科是我国哲学社会科学学科体系的重要组成部分。近年来，随着马克思主义理论被确立为一级学科并受到越来越多人们的高度重视，思想政治教育学科也得到了长足发展。思想政治教育如何更好地增强自身话语体系建设？如何打造富有中国特色的思想政治教育新概念、新范畴、新表述？对这个问题的研究已经成为当前和今后一个相当长的时期中思想政治教育发展的一个亟待解决的重要话题。面对国际国内发展的新形势、新任务和新要求，面对思想政治教育学科发展的内在需要，我们必须尽快把思想政治教育话语研究提上重要日程。
参考文献：
[1]吴琼、纪淑云.《马克思主义大众化语境中的思想政治教育话语变革》.[J].《求实》.2010年第10期.
[2]郑永廷.《论思想政治教育学科特点与研究前沿》.[J].《思想政治教育研究》.2011年第4期.
[3]张耀灿.《思想政治教育学前沿》.[M].人民出版社.2006.
[4]邱柏生、董雅华.《思想政治工作学新论》.[M].复旦大学出版社.2012.
[5]吴琼.《思想政治教育话语发展研究》.[M].中国社会科学出版社.2016.
关键词：思想政治教育;思想政治教育话语;话语发展
思想政治教育是一种实现阶级统治维护社会秩序完善人的精神和促进人的全面发展的教育实践活动。这种实践活动在一定阶级利益的政治观点思想现念和道德规范的指引下，能夠促进受教育者的思想发展符合一定社会定阶级所需要的思想品德，促使受教育者的思想品德从现有水准向应有水准的提高和转变。思想政治教育是以话语的形式建构教育主体间的交往关系，并通过话语内容的传递促使话语双方进行有序有效的交流沟通、理解和认同，使受教育者的行为实践与教育者所秉持的教育目标达成一致。进而研究思想政治教育话语成为开展思想政治教育活动的一个重要支撑。它不仅反映社会历史、社会制度、文化价值和思维模式，而且带有鲜明的时代特征。随着思想政治教育实践的不断发展，作为其表达方式的话语体系也应该随之进行创新发展，这是思想政治教育学科理论发展完善的必然，也是思想政治教育活语体系在新的时代环境中面临新的机遇与挑战的必然。
一、思想政治教育话语发展的基础
思想政治教育话语的发展已经具备了坚实的理论基础、现实基础和学科基础。这些基础性条件为思想政治教育话语的发展提供了可能性。马克思主义经典作品和中国共产党的思想政治教育话语体系、中国特色社会主义理论体系以及当代哲学、语言学、政治学等相关学科的理论为思想政治教育话语发展提供了理论基础。而思想政治教育话语发展的现实基础主要分两个方面，在物质基础方面：由中国特色社会主义伟大实践和综合国力的提升奠定;在实践基础方面：由思想政治教育在长期发展中已形成的理论话语和实践话语体系奠定。思想政治教育话语的学科基础由来于思想政治教育学科经过30多年的建设发展，基本形成了学科发展范式，学科发展形成的理论成果和人才储备为思想政治教育话语发展提供了学术支撑，由此奠定了思想政治教育话语的学科基础。
二、思想政治教育话语发展的历史考察
（一）新民族主义革命时期
在当时革命和战争的主题下，中国共产党要在半殖民地半封建的环境中反帝反封建，实现中华民族的独立和人民的解放。因此，新民主主义革命时期的思想政治教育话语主要倾向于政治动员，用话语表达革命性、对立性的宣传鼓动与意识形态的灌输。侧重于统一号令和统一行动，话语的内容与形式相对来讲比较单一，自由度相对较小。
在整个新民主主义革命时期来说，中国共产党的思想政治教育话语都侧重于政治动员。这一时期的思想政治教育话语具有一定的局限性，单一的意识形态灌输使以纲领或文件为主导的话语类型的思想政治教育话语体系难以摆脱政治化的表达。
（二）社会主义建设时期
新中国的成立标志着新民主主义革命的胜利，中国开始从新民主主义革命向社会主义革命过渡，三大改造完成之后。进入全面建设社会主义的新时期。这一时期，党的思想政治教育的重心从革命斗争开始转向经济建设，思想政治教育话语有了新的形式与内容，革命化和激进的话语表达需要逐渐适应社会主义革命和建设的实践。
但在“文化大革命”时期，在“左”的思想指导下，思想政治工作的优良传统和作风遭受到了前所未有的破坏，一切正确的观点和做法都被当做封、资、修加以批判。思想政治教育话语的体系也由激进进而走向癫狂的状态。以鼓吹“阶级斗争”和“个人崇拜”为标志性的“革命话语”成为了主流话语。教育方法上形式主义泛滥，采取粗暴训斥、游行示威、大会宣誓、口头表忠心等工作方法，表面上声势浩大，实际上效果很差。思想政治教育话语的内容也完全抛弃了“实事求是”的原则。掌权派高举“大红旗”的口号，表白“自己最忠于毛主席”，对毛主席关于“要文斗不要武斗”“ 要团结不要分裂”“抓革命促生产”的指示，却置之不理，不予贯彻执行。许多文章、报告、演讲都大量引用毛主席语录，大肆颂扬代替理论学习。
在社会主义建设时期，思想政治教育话语必须为经济发展服务摆脱政治性，话语的表达要以趋于平和，融入生活实际为主。如果单一地追求话语形式和内容的革命化，必将走向极端，给国家和社会的发展带来不可预估的灾难。
（三）改革开放新时期
改革开放以来，面对新形势新局面，各地各部门努力探索加强和改进思想政治教育的规律与方法，形成了一系列的思想政治教育新话语。2000年，江泽民在中央思想政治工作会议上指出，“党的思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线， 是团结全党全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”“越是发展经济，越是改革开放，越要重视思想政治工作。”这次讲话是新时期加强和改进思想政治教有话语的纲领性文件。党的十六大以后，先后颁发了中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及（关于进- 步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，把青少年教育作为思想政治教育话语的重要内容。
改革开放使思想政治教育话语逐步具有开放性和多元性。我们党的一些政治纲领和国家政策以经济话语的方式内化到人民群众的日常生活中去，并被越来越多的群众接受认可。这一时期的思想政治教育话语经历了从疾风骤雨式的激烈运动到左右摇摆的放任迷茫，逐步变得更加成熟，开始理性思考自身的发展规律与体系。思想政治教育话语也从表层走向了深入。 三、思想政治教育话语发展的当代语境
（一）思想政治教育话语发展的外语境
思想政治教育话语的外语境，就是指作用于思想政治教育话语发展的整个社会大背景。其中包括经济、政治、文化等语境要素及由此结成的利益格局和关系格局。经济、政治、文化形成的互动体对思想政治教育话语意义及人们的思想政治素质的发展具有制约作用。在全球化的背景下，各种文化思潮和价值观念互相渗透与影响，本土与外来、传统与现代、先进与落后的思想观念在激荡和斗争中博弈。相应地，思想政治教育话语表达的方式也会发生变化。这就使得思想政治教育话语不能再停留于传统的话语模式，要主动去吸收和借鉴世界各民族优秀的思想政治教育话语，丰富我国的思想政治教育话语资源。
全球化为学习和借鉴国外思想政治教育话语的成功经验提供了有利条件，同时在全球化的背景下，中国改革开放的成就为思想政治教育话语发展提供了强大的物质基础和安定的政治环境。在多元化的社会背景下，思想政治教育話语需要处理好全球化与本土化的关系，既符合国际形势的发展要求，又要结合我国的具体情况进行创新和发展。
（二）思想政治教育话语发展的内语境
思想政治教育话语不仅受到外在社会语境的制约，还受到自身发展的内在逻辑、话语发展困境以及思想政治教育学科建设理论自觉的规约，这种内在的逻辑机制构成了思想政治教育话语的内语境。如果说外语境是影响思想政治教育话语意义的大前提，内语境就是影响思想政治教育话语意义的小前提。外语境决定并规范着内语境，内语境则是外语境的具体化与精确化。
思想政治教育话语发展要遵循思想政治素质的形成和发展规律。思想政治教育的影响要通过一系列的实践活动才能发挥出来，因此，思想政治教育话语可以把理论现实与实际相结合，促进受教育者自觉加强德性的养成。思想政治教育话语的理论构建与实践推进，已经成为全球化时代、信息化社会的时空境遇对思想政治教育理论发展的新要求，也是推进思想政治教育学科理论自觉的新契机与新路径。
四、思想政治教育话语发展趋势
（一）思想政治教育发育发展趋势
思想政治教育话语的创新性发展是与时俱进的，在新的历史条件下，在满足人们日益增长的物质文化和精神需求的过程中，思想政治教育话语的国际化、大众化、生活化、和多元化等特点与发展趋势日益明显。
思想政治教育话语的国际化发展既是经济全球化、教育国际化发展的客观要求，也是思想政治教育现代化发展的必然走向。党的十八大以来，习近平总书记在不同场合发表的百余次重要讲话中，其喜闻乐见的话语讲透了马克思主义的深刻哲理，用富有民族性、时代性的平易近人的生活用语，丰富发展了马克思主义，实现了社会主义意识形态同人民日常生活的“无缝”衔接。
近10年来，我国公共话语发展迅速，逐渐向全社会辐射，向国外拓展，成为民间话语场的新常态。实现了官方话语与民间话语场域、现实话语与虚拟话语场域、传统媒体话语与数字媒体话语场域、国内话语与国际话语场域互动和融合的全面转型。它们是加强话语体系建设、实现话语体系创新的宝贵材料。思想政治教育话语体系是一个开放的、与时俱进的话语体系，多元化的话语形式将随着实践不断推进而日益丰富。
（二）思想政治教育发育发展应处理好的若干关系
思想政治教育话语体系在创新发展的过程中，正确处理好国际视野与民族特色、对内宣传与对外传播、大众性与学理性、现实性与虚拟性、理论推进与实践应用这几对辩证关系，对于思想政治教育话语的现代性发展，提高思想政治教育话语的感召性和感染力，至关重要。
“思想政治教育”这一词汇本身源自中国，是无产阶级革命的产物，但是思想政治教育实践存在于各个国家和民族，并且以民族特有的形式和内容作用于各民族的生存发展。随着中国的日益开放与国际化，思想政治教育话语权的掌握需要解决对内说服力和对外影响力两方面的问题。思想政治教育话语发展既是理论问题，又是实践问题，理论研究与实践应用始终贯穿于思想政治教育话语发展的整个过程。加强理论研究，不仅要研究思想政治教育话语的内涵、本质、话语的生产和传播规律，而且要围绕具有战略性、前瞻性的重大时代课题，开展调查研究。在把握社会发展的新趋势、新特点和新动向，借鉴国内外其他学科的话语研究成果，回应思想政治教育话语现实问题的基础上，推进思想政治教育话语的理论发展。
五、结语
加强思想政治教育话语研究是推进我国哲学社会科学话语体系建设的一项十分重要的任务。习近平总书记强调指出，要加强话语体系建设，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中，习近平再次强调指出，发挥我国哲学社会科学作用，要注意加强话语体系建设，“要善于提炼标识性概念，打造易于为国际社会所理解和接受的新概念、新范畴、新表述，引导国际学术界展开研究和讨论。这项工作要从学科建设做起，每个学科都要构建成体系的学科理论和概念”。
思想政治教育学科是我国哲学社会科学学科体系的重要组成部分。近年来，随着马克思主义理论被确立为一级学科并受到越来越多人们的高度重视，思想政治教育学科也得到了长足发展。思想政治教育如何更好地增强自身话语体系建设？如何打造富有中国特色的思想政治教育新概念、新范畴、新表述？对这个问题的研究已经成为当前和今后一个相当长的时期中思想政治教育发展的一个亟待解决的重要话题。面对国际国内发展的新形势、新任务和新要求，面对思想政治教育学科发展的内在需要，我们必须尽快把思想政治教育话语研究提上重要日程。
参考文献：
[1]吴琼、纪淑云.《马克思主义大众化语境中的思想政治教育话语变革》.[J].《求实》.2010年第10期.
[2]郑永廷.《论思想政治教育学科特点与研究前沿》.[J].《思想政治教育研究》.2011年第4期.
[3]张耀灿.《思想政治教育学前沿》.[M].人民出版社.2006.
[4]邱柏生、董雅华.《思想政治工作学新论》.[M].复旦大学出版社.2012.
[5]吴琼.《思想政治教育话语发展研究》.[M].中国社会科学出版社.2016.