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摘 要：在小学四年级的教学过程中，教师需要积极对教学体系进行创新，降低课堂教学过程的枯燥性，提升课堂活力，创建出更加轻松的学习氛围，促使学生能够在课堂上集中注意力学习数学知识，提升学习品质，为数学素养水平的提升奠定。
关键词：小学四年级;数学;创新
引言
在小学四年级数学教学体系当中，教师需要积极发掘在教学过程中的问题，正视教师与学生的角色与地位，创新教学内容与过程，使得学生能够集中注意力对知识进行学习，从而更好地传授数学知识。
一、转变教师的角色
在现代化的教学体系当中，教师需要扮演怎样的角色呢？多年来，在应试教育的影响下逐渐形成传统且滞后的教学模式，这与现代化的教育体系发展需求不适应，教育思想逐渐朝着素质教育体系转变。尤其是小学低年级数学教师，需要对教学体系进行深入创新，逐渐形成以知识作为中心的思想体系，不能仅仅将注意力集中于课程知识讲述上，忽视能力与创新意识的培养。对传统形式上的教师一味进行讲述、学生进行听讲的教学模式进行改变，关注教学模式的多样化，促使学生不断进行探讨与交流，形成互帮互助的氛围，学生能够快乐地对数学知识进行学习，将数学教学课堂真正交付给学生，引导学生多进行思考和操作并且进形交流。所以，教师的角色应该是学生学习体系与过程中的指导者，大胆地引导学生从中领域知识内涵，对学生主体地位进行彰显，使得学生能够在学中学、玩中学，为学生全面发展奠定坚实基础。
二、学生实践操作
对于小学生而言，其未来成长与发展的关键是开展实践性活动，也是帮助学生提升实践能力水平的有效途径之一。低年级学生身心还未成熟，在对数学知识进行传授的过程中，需要关注实践操作，对学生思维能力予以培养和提升，促使学生能够形成主动参与以及探索创新的意识，使得学生能够使用所学习的数学知识与方法对实际问题进行解决。在进行教学活动中，需要为学生創建出直接接触数学知识的机会，使得学生在进行动手操作的过程中主动对规律进行挖掘，对特征进行概括，从而实现掌握学习方法的效果，在体验教学知识能够对数学知识进行感悟，主动进行想象与创造，使得学生能够逐渐从数学知识枯燥乏味的状态中脱离出来，挖掘数学学习的兴趣。当教师在为学生们讲述平行四边形这一部分知识的过程中，学生在课堂开始之前准备好了用卡片只做好的平行四边形，在课堂上让学生自主观察与动手，学生在对平行四边形对边进行观察之后能够总结出平行四边形对应的概念，之后再引导学生对平行四边形对边长度与角度进行度量，学生会发现平行四边形4个内角的和为360度，对边平行且相等，学生在动手实践的过程中享受到了学习的乐趣，同时能够集中注意力，表现出更高的积极性，实现更加优良的课堂教学效果[1]。
三、多媒体教学技术
新课程改革活动对教学方法与手段的使用提出了跟高要求，借助计算机等现代化教学手段进入到教学过程中能够使得课堂充满生机。除此之外，教师在进行数学教学的过程中充分发挥出现代化教学技术的作用是落实素质教育的根本与需求，也符合时代发展的趋势。多媒体教学技术几何声音、图形以及文字等元素于一体，这一教学手段往往呈现出更强的表现能力，对传统教学工具的局限性进行了有效弥补。在进行数学教学时，多媒体教学技术的运用使得课堂上具备了鲜艳色彩、可爱形象，数学元素的传达不再枯燥和乏味，知识的迅速切换对学生形成了比较强的吸引力，这使得学生能够集中自己的注意力，表现出更加浓厚的学习兴趣，为教学效果的有效提高奠定了坚实基础，同时在整个过程中主要是提升了学生对数学学习过程的兴趣，尤其是使得学生对数字的敏感性更强。
四、适当猜测
牛顿曾经表示“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现”，因此在进行数学教学活动时，需要将猜想元素引入其中，这能够帮助学生开阔自身事业、对思维进行活跃、提升自身的创新意识，为能力水平的提高奠定基础。同时在进行教学活动时，教师可以在课堂上留下一定的余地，使得学生能够自主去探讨和猜想，并且对其进行归纳与总结。经过实践后会发现，学生在课堂上的思路被开阔，想法变多，答案也对应的变多，在课堂上的活跃程度被提升。所以，教师需要在进行数学知识传授的过程中设计出更加灵活与开放的联系活动，使得学生借助猜想性的理论来对实际问题进行解决，使得学生们能够巩固自身的知识体系，并且逐渐深化与发展自己的知识，活跃自身的思维，表现出更强的学习兴趣，对运用知识的能力进行培养，使得学生能够在猜想的过程中获得成功的喜悦，提升自身的数学素养水平[2]。
结束语
以上教学方法能够在一定程度上提升对小学生对数学知识的学习兴趣，使得学生们在学习过程中能够具备主体地位，学生的主动性被提升，最终实现创新学习的效果。除此之外，这样创新的教学模式能够帮助教师有序地进行教学，助力教学任务的完成，强化学习的效果。
参考文献：
[1]王洪成.新课改背景下小学四年级数学教学创新[J].数学教学改革，2019（12）：39-41.
[2]蒋淑英.小学数学教学改革实践[J].教学创新（上），2018（6）： 105-107.
关键词：小学四年级;数学;创新
引言
在小学四年级数学教学体系当中，教师需要积极发掘在教学过程中的问题，正视教师与学生的角色与地位，创新教学内容与过程，使得学生能够集中注意力对知识进行学习，从而更好地传授数学知识。
一、转变教师的角色
在现代化的教学体系当中，教师需要扮演怎样的角色呢？多年来，在应试教育的影响下逐渐形成传统且滞后的教学模式，这与现代化的教育体系发展需求不适应，教育思想逐渐朝着素质教育体系转变。尤其是小学低年级数学教师，需要对教学体系进行深入创新，逐渐形成以知识作为中心的思想体系，不能仅仅将注意力集中于课程知识讲述上，忽视能力与创新意识的培养。对传统形式上的教师一味进行讲述、学生进行听讲的教学模式进行改变，关注教学模式的多样化，促使学生不断进行探讨与交流，形成互帮互助的氛围，学生能够快乐地对数学知识进行学习，将数学教学课堂真正交付给学生，引导学生多进行思考和操作并且进形交流。所以，教师的角色应该是学生学习体系与过程中的指导者，大胆地引导学生从中领域知识内涵，对学生主体地位进行彰显，使得学生能够在学中学、玩中学，为学生全面发展奠定坚实基础。
二、学生实践操作
对于小学生而言，其未来成长与发展的关键是开展实践性活动，也是帮助学生提升实践能力水平的有效途径之一。低年级学生身心还未成熟，在对数学知识进行传授的过程中，需要关注实践操作，对学生思维能力予以培养和提升，促使学生能够形成主动参与以及探索创新的意识，使得学生能够使用所学习的数学知识与方法对实际问题进行解决。在进行教学活动中，需要为学生創建出直接接触数学知识的机会，使得学生在进行动手操作的过程中主动对规律进行挖掘，对特征进行概括，从而实现掌握学习方法的效果，在体验教学知识能够对数学知识进行感悟，主动进行想象与创造，使得学生能够逐渐从数学知识枯燥乏味的状态中脱离出来，挖掘数学学习的兴趣。当教师在为学生们讲述平行四边形这一部分知识的过程中，学生在课堂开始之前准备好了用卡片只做好的平行四边形，在课堂上让学生自主观察与动手，学生在对平行四边形对边进行观察之后能够总结出平行四边形对应的概念，之后再引导学生对平行四边形对边长度与角度进行度量，学生会发现平行四边形4个内角的和为360度，对边平行且相等，学生在动手实践的过程中享受到了学习的乐趣，同时能够集中注意力，表现出更高的积极性，实现更加优良的课堂教学效果[1]。
三、多媒体教学技术
新课程改革活动对教学方法与手段的使用提出了跟高要求，借助计算机等现代化教学手段进入到教学过程中能够使得课堂充满生机。除此之外，教师在进行数学教学的过程中充分发挥出现代化教学技术的作用是落实素质教育的根本与需求，也符合时代发展的趋势。多媒体教学技术几何声音、图形以及文字等元素于一体，这一教学手段往往呈现出更强的表现能力，对传统教学工具的局限性进行了有效弥补。在进行数学教学时，多媒体教学技术的运用使得课堂上具备了鲜艳色彩、可爱形象，数学元素的传达不再枯燥和乏味，知识的迅速切换对学生形成了比较强的吸引力，这使得学生能够集中自己的注意力，表现出更加浓厚的学习兴趣，为教学效果的有效提高奠定了坚实基础，同时在整个过程中主要是提升了学生对数学学习过程的兴趣，尤其是使得学生对数字的敏感性更强。
四、适当猜测
牛顿曾经表示“没有大胆的猜想，就不可能有伟大的发明和发现”，因此在进行数学教学活动时，需要将猜想元素引入其中，这能够帮助学生开阔自身事业、对思维进行活跃、提升自身的创新意识，为能力水平的提高奠定基础。同时在进行教学活动时，教师可以在课堂上留下一定的余地，使得学生能够自主去探讨和猜想，并且对其进行归纳与总结。经过实践后会发现，学生在课堂上的思路被开阔，想法变多，答案也对应的变多，在课堂上的活跃程度被提升。所以，教师需要在进行数学知识传授的过程中设计出更加灵活与开放的联系活动，使得学生借助猜想性的理论来对实际问题进行解决，使得学生们能够巩固自身的知识体系，并且逐渐深化与发展自己的知识，活跃自身的思维，表现出更强的学习兴趣，对运用知识的能力进行培养，使得学生能够在猜想的过程中获得成功的喜悦，提升自身的数学素养水平[2]。
结束语
以上教学方法能够在一定程度上提升对小学生对数学知识的学习兴趣，使得学生们在学习过程中能够具备主体地位，学生的主动性被提升，最终实现创新学习的效果。除此之外，这样创新的教学模式能够帮助教师有序地进行教学，助力教学任务的完成，强化学习的效果。
参考文献：
[1]王洪成.新课改背景下小学四年级数学教学创新[J].数学教学改革，2019（12）：39-41.
[2]蒋淑英.小学数学教学改革实践[J].教学创新（上），2018（6）： 105-107.