摘要：一般认为焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态。在外语学习中，有关研究能够明确地证明焦虑与学习者外语学习成绩之间的关系，也就是说对于焦虑在外语学习中起着重要作用。
　　关键词：外语学习焦虑影响
　　焦虑(anxiety）是变态情绪之一，又称心理异常。一般认为焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加而形成的紧张不安、带有恐惧感的情绪状态．心理学家从临床的观点把焦虑反应看作是带有不愉快情绪色调的正常的适应行为，把它们描述为包含对危险、威胁和需要做出特别努力但对此又无能为力的苦恼的强烈预期。
　　一、对外语学习焦虑的认识
　　外语是在进人20世纪80年代之后，取得了长足进展。许多研究都对学习中存在的情感变量与外语学习之间的关系有了比较一致的看法。焦虑被认为是最关键的心理变量之一，而语言焦虑是语言学习所特有的一种复杂的心理现象。这些研究的结果证明，外语学习焦虑的外在典型反应可以是焦虑的一般症状，如“学习者手掌心出汗、腹部疼痛、心跳和脉搏加快”等等。但是，外语学习焦虑的进一步反应可能通过以下一些行为表现得到显示，即“语音变调；不能正常地发出语言的语音和节奏；站起来回答问题时有‘冻僵’的感觉；忘掉才学过不久的词汇，甚至根本说不出话，只是保持沉默不语”。一些极端症状可能是“逃课；避免与老师的目光接触；不预习就来上课”等等。学习焦虑学生回答问题以及参与课堂活动的自觉性很小，他们还倾向于回避比较复杂的句子结构，而比较放松的学生则会表现得跃跃欲试。语言焦虑与语言课程成绩以及教师对学生成就的评定呈负相关。焦虑对于外语学习的影响还不仅仅在这些方面。在学生学业问题上也有具体的反映，比如焦虑已经被证明对听力理解有负面影响；学习焦虑的学生经常会抱怨课程进展太快；他们被甩在后面了；他们需要有更多的时间用于自己的课程等等。在考查和考试中，外语学习焦虑的表现同样存在。
　　二、外语学习焦虑在学习方面的主要表现
　　在外语学习中，有关研究最初并没有能够明确地证明焦虑与学习者外语学习成绩之间的关系，也就是说对于焦虑在外语学习中的作用没有明确的结论。迄今为止的实验结果表明，外语学习焦虑是可以有效且可信地进行测量的，而且它在外语学习中起着重要作用。焦虑在外语学习中主要表现在以下几个方面。
　　（一）交际畏惧。根据McCroskey(1978)的解释，交际畏惧指的是个人对于与他人的真实或者预期交际产生的恐惧或者焦虑程度。他指出，典型交际畏惧症的行为模式是交际回避或者退缩。与没有畏惧的人相比，交际畏惧症患者在介人他人的会话以及追求社交方面显得更加勉强，Daly