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摘要：现代社会背景下，世界在不断地发展与进步，教育的变化也是日趋复杂。教育是成就人的一种最重要的手段。每一阶段的教育都是非常重要的，对于学龄前幼儿的学习兴趣的培养更是至关重要。因为孩子的兴趣将会决定他们将来的成就，因此，对于婴幼儿的兴趣的培养是学习能否成功的又一个重要因素。基于此，本文就结合当下新时期的一些情况对幼儿学习兴趣的培养策略展开探讨。
关键词：幼儿教育;学习兴趣;教学工作
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在幼儿教育中，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是有效开展各项幼儿活动的前提和保障。兴趣又是幼儿学习最好的老师，是幼儿探索知识的动力和帮手。只有对学习内容产生了浓厚的兴趣，才能使幼儿走进自主学习，积极参与的乐享天堂。在教学活动中，只有让懵懵懂懂的幼儿感兴趣，才可激发他们的创造热情、好奇心和求知欲。幼儿才能学得轻松、快乐。那么，作为一名幼儿教师，如何培养幼儿的学习兴趣呢？在此结合自己的教学经验谈谈我的粗浅认识，请各位同仁指教。
1 利用富有趣味性的课堂语言
对于不谙世事的幼儿园小朋友而言，老师是他们开始真正系统化认识世界的开始，在课堂上，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用。教师对自己所从事的职业应具有强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教学中去，要像对待自己的孩子一样对待每一个自己面对的小朋友。幼儿课堂教学主要是教师通过游戏的方式让幼儿直接操作，亲身体验，在体验中提升幼儿的经验，是幼儿教育中教师向小朋友传授知识的一种重要形式，活动的效果如何，不仅取决于教师的知识水平、专业能力的掌握的程度、对小朋友情况的了解和采用的教学方法，同时与教师对课堂语言的运用也密切相关。为此教师必须注意掌握课堂语言的特点，对于小朋友而言，老师的语言是最直接的认识世界的方式，他们会努力尝试理解，接受甚至模仿老师，教师说话时的语气、神态及声调等，都会对幼儿的学习情绪、幼儿与教师的关系等起到极大的作用。
2 通过故事教学培养幼儿的学习兴趣
对于幼儿而言，故事往往是充满魔力的一种东西，因为故事的精彩和充满曲折的情节，以及故事中人物的有趣性，因此对于幼儿是很有吸引力，无论是对于哪一个阶段的学生的教学都是很有帮助的，幼儿的教学就更不用说了。小孩子的天性就是喜欢玩，喜欢听故事，因此，故事的教学效果显然也会比其他的年龄阶段的学生的教学效果更好。因此在幼儿学习兴趣培养的学习阶段引入故事教学也是很有帮助的。在这一阶段，幼儿是很喜欢感性的故事的，对于曲折的故事情节和性格鲜明的人物形象都是能够使他们更加专注的因素之一，同时也能够让他们有想要去了解更多的故事的学习兴趣，这也就达到了对幼儿学习兴趣的培养的目的，能够让幼儿对于将来的学习和生活更加的自信，能够用故事来勉励自己，使得自己在将来的学习生活中能够取得更大的进步。当然了，最重要的还是对于他们兴趣的培养，俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此，故事教学也是能够极大地促进幼儿兴趣的培养的。
例如，在故事阅读中可以通过绘本中的画面去猜测故事的内容，通过观察绘本故事中人物的表情，动物的习性，可以很好的培养幼儿的观察能力，让幼儿加强了对情绪情感的理解，并故事中的人物产生共鸣，这样可以更好的培养幼儿对于阅读的兴趣，在阅读绘本故事时可以引导幼儿观察绘本书上的字，在教室的阅读区内可以尝试加入象形文字的材料，让幼儿对汉字产生兴趣。对文字的兴趣会让孩子在幼小衔接阶段能够快的接受小学的学习与生活，在小学学习识字的第一课的时候就可以讲一讲汉字的由来的故事，让幼儿能够更加对汉字充满兴趣，可以用“仓颜造字”这一个故事来引人幼儿对汉字的学习，第一点是让幼儿能够对汉字的神秘感更加感兴趣，因此也会更加愿意去学习汉字，提升了学习的兴趣。其次就是让幼儿对中华灿烂文化更加感兴趣，这也是为将来的学习打下一个好的基础。
3 采用丰富的教学手段
单一的教学方法带来的学习往往是無趣的，并且不适合3-6岁儿童的学习特点，所以教师在教学中要不断更新自己的教学模式来激发幼儿的兴趣。在教学中以游戏为主要的教学方式，注意尽可能带动幼儿积极地交流互动，培养幼儿学习的兴趣，同时尽可能在课堂中给足幼儿展示的时间、空间。教师可以在进行教师时将内容创造性的编制成一个简单易懂的情景剧或者小故事，调动幼儿的积极性，例如在学习音乐时，可以让幼儿按音乐节拍和根据歌词表达动作，做点头、拍手、开火车、兔子跳等动作，活跃的课堂教学的气氛，能够引起幼儿进行积极学习。在多媒体逐渐完善的时代，教学有了很好的技术基础，例如在生活卫生习惯内容讲述时可以利用动画的形式将洗手、穿脱衣物、刷牙等过程展现出来，更便于幼儿的学习，幼儿在看动画的时候注意力更加集中起来，通过动画可以提高幼儿的兴趣，进而愉悦的进行学习，提高教学的质量。
4 给予幼儿更多多表扬、少批评
按照幼儿的心理特点，应当多表扬、少批评，表扬会鼓励幼儿的兴趣。当幼儿用积木摆成了一座房子，他会情不自禁地喊：“老师，你快来看！”这时，你能回过头看上一眼，他会很满意的，这是无声的表扬与鼓励;如果你再说上一句表扬或鼓励的话，那将会产生更大的激励作用！教育教学活动中，教师还要借助体态语言，来激发幼儿的学习兴趣，如：目光、表情、语调、手势、动作等等，借助一颦一笑、一举一动、一个眼神、一个停顿来感染幼儿，并注意形成一个民主、和谐的教学气氛，使幼儿在宽松的环境中自由地、主动地学习。
5 结合家庭教育来培养学习兴趣
可以说幼儿时期的学习兴趣的培养，家庭和幼儿园的作用都是一样的巨大的，幼儿的学习兴趣的培养是家庭和幼儿园共同的责任。对于幼儿时期的孩子而言，他们一般只会愿意去听自己熟悉和信任的人的意见，因此教师和家长就更应该联合教育，让孩子能够更好地接受知识，也让他们能够培养起来早期的学习兴趣。
6 结束语
综上所述，对于幼儿的教育是一件比较困难的事情，但是，方法也是多种多样的，因此需要在教育教学工作的不断学习和实践中来不断完善教育的方式方法，通过一个好的教育方式来让幼儿对于学习更加的感兴趣，需要学校、老师和家庭等各方面的共同努力。
参考文献：
[1]何银花.立足幼儿终身发展 培养幼儿学习兴趣[J].家长，2020（26）：76-77.
[2]蒋丽芸.学前教育中幼儿阅读兴趣培养研究[J].中华少年，2020（18）：11-12.
关键词：幼儿教育;学习兴趣;教学工作
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在幼儿教育中，兴趣是孩子们不断探究他们所生存的这个“未知”世界的动力源泉，是有效开展各项幼儿活动的前提和保障。兴趣又是幼儿学习最好的老师，是幼儿探索知识的动力和帮手。只有对学习内容产生了浓厚的兴趣，才能使幼儿走进自主学习，积极参与的乐享天堂。在教学活动中，只有让懵懵懂懂的幼儿感兴趣，才可激发他们的创造热情、好奇心和求知欲。幼儿才能学得轻松、快乐。那么，作为一名幼儿教师，如何培养幼儿的学习兴趣呢？在此结合自己的教学经验谈谈我的粗浅认识，请各位同仁指教。
1 利用富有趣味性的课堂语言
对于不谙世事的幼儿园小朋友而言，老师是他们开始真正系统化认识世界的开始，在课堂上，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的作用。教师对自己所从事的职业应具有强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教学中去，要像对待自己的孩子一样对待每一个自己面对的小朋友。幼儿课堂教学主要是教师通过游戏的方式让幼儿直接操作，亲身体验，在体验中提升幼儿的经验，是幼儿教育中教师向小朋友传授知识的一种重要形式，活动的效果如何，不仅取决于教师的知识水平、专业能力的掌握的程度、对小朋友情况的了解和采用的教学方法，同时与教师对课堂语言的运用也密切相关。为此教师必须注意掌握课堂语言的特点，对于小朋友而言，老师的语言是最直接的认识世界的方式，他们会努力尝试理解，接受甚至模仿老师，教师说话时的语气、神态及声调等，都会对幼儿的学习情绪、幼儿与教师的关系等起到极大的作用。
2 通过故事教学培养幼儿的学习兴趣
对于幼儿而言，故事往往是充满魔力的一种东西，因为故事的精彩和充满曲折的情节，以及故事中人物的有趣性，因此对于幼儿是很有吸引力，无论是对于哪一个阶段的学生的教学都是很有帮助的，幼儿的教学就更不用说了。小孩子的天性就是喜欢玩，喜欢听故事，因此，故事的教学效果显然也会比其他的年龄阶段的学生的教学效果更好。因此在幼儿学习兴趣培养的学习阶段引入故事教学也是很有帮助的。在这一阶段，幼儿是很喜欢感性的故事的，对于曲折的故事情节和性格鲜明的人物形象都是能够使他们更加专注的因素之一，同时也能够让他们有想要去了解更多的故事的学习兴趣，这也就达到了对幼儿学习兴趣的培养的目的，能够让幼儿对于将来的学习和生活更加的自信，能够用故事来勉励自己，使得自己在将来的学习生活中能够取得更大的进步。当然了，最重要的还是对于他们兴趣的培养，俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此，故事教学也是能够极大地促进幼儿兴趣的培养的。
例如，在故事阅读中可以通过绘本中的画面去猜测故事的内容，通过观察绘本故事中人物的表情，动物的习性，可以很好的培养幼儿的观察能力，让幼儿加强了对情绪情感的理解，并故事中的人物产生共鸣，这样可以更好的培养幼儿对于阅读的兴趣，在阅读绘本故事时可以引导幼儿观察绘本书上的字，在教室的阅读区内可以尝试加入象形文字的材料，让幼儿对汉字产生兴趣。对文字的兴趣会让孩子在幼小衔接阶段能够快的接受小学的学习与生活，在小学学习识字的第一课的时候就可以讲一讲汉字的由来的故事，让幼儿能够更加对汉字充满兴趣，可以用“仓颜造字”这一个故事来引人幼儿对汉字的学习，第一点是让幼儿能够对汉字的神秘感更加感兴趣，因此也会更加愿意去学习汉字，提升了学习的兴趣。其次就是让幼儿对中华灿烂文化更加感兴趣，这也是为将来的学习打下一个好的基础。
3 采用丰富的教学手段
单一的教学方法带来的学习往往是無趣的，并且不适合3-6岁儿童的学习特点，所以教师在教学中要不断更新自己的教学模式来激发幼儿的兴趣。在教学中以游戏为主要的教学方式，注意尽可能带动幼儿积极地交流互动，培养幼儿学习的兴趣，同时尽可能在课堂中给足幼儿展示的时间、空间。教师可以在进行教师时将内容创造性的编制成一个简单易懂的情景剧或者小故事，调动幼儿的积极性，例如在学习音乐时，可以让幼儿按音乐节拍和根据歌词表达动作，做点头、拍手、开火车、兔子跳等动作，活跃的课堂教学的气氛，能够引起幼儿进行积极学习。在多媒体逐渐完善的时代，教学有了很好的技术基础，例如在生活卫生习惯内容讲述时可以利用动画的形式将洗手、穿脱衣物、刷牙等过程展现出来，更便于幼儿的学习，幼儿在看动画的时候注意力更加集中起来，通过动画可以提高幼儿的兴趣，进而愉悦的进行学习，提高教学的质量。
4 给予幼儿更多多表扬、少批评
按照幼儿的心理特点，应当多表扬、少批评，表扬会鼓励幼儿的兴趣。当幼儿用积木摆成了一座房子，他会情不自禁地喊：“老师，你快来看！”这时，你能回过头看上一眼，他会很满意的，这是无声的表扬与鼓励;如果你再说上一句表扬或鼓励的话，那将会产生更大的激励作用！教育教学活动中，教师还要借助体态语言，来激发幼儿的学习兴趣，如：目光、表情、语调、手势、动作等等，借助一颦一笑、一举一动、一个眼神、一个停顿来感染幼儿，并注意形成一个民主、和谐的教学气氛，使幼儿在宽松的环境中自由地、主动地学习。
5 结合家庭教育来培养学习兴趣
可以说幼儿时期的学习兴趣的培养，家庭和幼儿园的作用都是一样的巨大的，幼儿的学习兴趣的培养是家庭和幼儿园共同的责任。对于幼儿时期的孩子而言，他们一般只会愿意去听自己熟悉和信任的人的意见，因此教师和家长就更应该联合教育，让孩子能够更好地接受知识，也让他们能够培养起来早期的学习兴趣。
6 结束语
综上所述，对于幼儿的教育是一件比较困难的事情，但是，方法也是多种多样的，因此需要在教育教学工作的不断学习和实践中来不断完善教育的方式方法，通过一个好的教育方式来让幼儿对于学习更加的感兴趣，需要学校、老师和家庭等各方面的共同努力。
参考文献：
[1]何银花.立足幼儿终身发展 培养幼儿学习兴趣[J].家长，2020（26）：76-77.
[2]蒋丽芸.学前教育中幼儿阅读兴趣培养研究[J].中华少年，2020（18）：11-12.