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摘要：随着社会的不断发展，对人才的需求早已跳出了传统模式，知识理论型的人才与社会发展不符，现阶段更需求高素质、高水平的全能型人才。中职学校的教学目标在于培养现代社会发展所需的应用型人才，道德素质的提升是培养高素质人才的重要保障。中职学校需要及时发现德育过程中存在的问题，改进教学方向和教学方式，有效落实德育工作，提升中职学校德育水平。
关键词：中职德育;新形势;网络德育
引言
中职学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，再加上互联网环境日益复杂，学生对信息不知如何取舍，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵，影响了学生身心的健康发展，对学生的成长产生了一定阻碍。本文分析了新形势下中职德育面临的挑战和应对策略。
一、新形势下中职学校德育面临的挑战
随着互联网的高速发展，网络化时代的到来对人们的生活方式和日常工作带来了很大的冲击，网络等新媒体的发展势头强劲，互联网上的信息十分丰富，学生获取信息的渠道很多，也更为便捷。同时，网络给学生提供了学习和娱乐的新方式，互联网具有很强的包容性，一些低俗文化和有害信息在网络上肆意传播，这对青少年产生了十分不利的影响。中职学校的学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，不知如何取舍信息，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中职学校一直在进行正面教育，积极地引导学生，可是在学校教育和网络不良信息的斗争中，学生的思想很容易受到不良信息的干扰，思想发展会偏离正常的轨道，成为互联网的附属品。除此之外，网络环境十分复杂，网络的公开性、包容性、匿名性等特征加大了中职学校德育工作的难度，给中职学校德育的开展带来了挑战。
二、新形势下中职学校开展德育的应对策略
1.注重网络德育的开展
利用现代化的教学设备，借助现代信息技术，攻占网络思想道德教育的主阵地。中职学校必须重视校园网的建设，加强校园网的管理，规范网络内容，防止不良信息在互联网上传播，从源头上杜绝不良信息的传播。除此之外，中职学校需要对学生进行网络道德教育，规范学生的网络行为。相较于传统意义上的德育工作，网络德育需要结合互联网的时代特征，帮助学生树立网络道德意识，让学生认识到个人网络道德规范对社會发展所带来的影响。为此，德育工作者需要教会学生分辨网络信息的真假，不能用网络伤害别人，也不要受到他人的伤害，学生要科学地利用网络信息资源，在上网时受到道德规范的约束。
2.建立具有职业教育特色的德育工作体系
中职学校德育工作的重点在于学生的职业养成，教师必须结合学生的身心发展规律，培养学生良好的职业行为习惯，确保学生在今后的就业过程中拥有较强的综合竞争力。在日常教学过程中，教师需要注重开展实训，加强学生的思想道德教育，培养学生的自我管理、自我约束、自我保护能力。在日常评价过程中，教师必须摆脱传统评价模式中只看分数的束缚，根据职业教育的培养目标和学生的发展特征制定考核评价体系。评价体系包括文化课的考核，还有符合学生未来就业的职业能力标准，考查学生对新鲜事物的接受能力以及对于知识技能的实际应用能力、问题的处理能力等。除此之外，教师还需要进行职业道德和德育的考核，这样的考核制度能够促进学生提升综合能力。中职学校必须将职业能力的培养和素质教育有机结合起来，这样才能够培养学生正确的价值观和职业观，促进学生的全面发展。
3.立足学生实际，做到以人为本
当前的教育提倡以人为本，教师需要始终将学生放在核心地位，尊重学生的意愿，满足学生的发展所需;需要尊重学生的差异性，承认学生的创造性，积极开发学生的才能，做到因材施教。很多中职学校的学生经历了中考失利的打击，学习信心较为不足，学习目标不明确，学习动机不够强烈，单一的学科评价，很容易挫伤学生的学习积极性，让学生始终处于一个失败者。在中职学校的德育工作中，教师需要尊重学生，关心爱护每一个学生。以人为本可以体现在教学方式上，教师需要将课堂还给学生，充分发挥学生的主动性和创造性，积极开展师生互动，让学生做好课堂学习的主人。教师需要重视学生思想道德的教育，对于学生关心的就业、助学等问题，可以及时进行指导。这样，学生才能够安心学习，积极投入德育课堂中，将德育变成自己生活与学习的一部分，提升德育的有效性。
4.注重实践教育的开展
中职学校教学的重点在于培养应用型人才，所以中职学校的教育具有很强的实践性和职业性，教师需要注重开展实践。德育对学生道德水平的提升和思想情感的培养有着十分重要的作用，德育可以理解为增强学生情感和规范学生实际行为的过程。由此可知，德育其实也是一个实践的过程，实践是帮助学生学习和理解职业道德理念的关键，也是提升学生职业道德水平的关键，学生职业精神的培养需要建立在实践的基础之上。中职学校必须明确实践教学的重要性，将实践教学放在教学工作的重要地位，处理好课堂教学和实践教学之间的关系。在此过程中，教师积极开发教学资源，合理利用相关资源，不断优化教学内容，积极调整教学结构，最重要的是规范实践活动，建立健全相关保障机制，充分落实实践教学，利用实践教学带动学校德育工作，全面提升学生的思想道德水平，让学生在今后的岗位上具有较强的竞争力，实现中职教育真正的意义。
结论
综上所述，在新形势下分析中职学校德育面临的挑战和策略十分必要。德育可以说是当前教育发展的核心，所以中职学校必须重视德育，及时发现德育工作中存在的问题，及时进行改进，培养学生较高的思想道德品质，立足学生实际，探究德育的内容和途径，促进中职学校德育工作的有序开展。
参考文献：
[1]卓勤君. 中职学校体育常规工作与行为德育互融实践研究[J]. 职业，2021，（10）：83-84.
[2]鲍丽春. 中职学生思想道德水平现状与提升策略[J]. 公关世界，2021，（10）：123-124.
[3]刘珺. 创新中职学校思政课[J]. 清风，2021，（10）：18+21.
关键词：中职德育;新形势;网络德育
引言
中职学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，再加上互联网环境日益复杂，学生对信息不知如何取舍，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵，影响了学生身心的健康发展，对学生的成长产生了一定阻碍。本文分析了新形势下中职德育面临的挑战和应对策略。
一、新形势下中职学校德育面临的挑战
随着互联网的高速发展，网络化时代的到来对人们的生活方式和日常工作带来了很大的冲击，网络等新媒体的发展势头强劲，互联网上的信息十分丰富，学生获取信息的渠道很多，也更为便捷。同时，网络给学生提供了学习和娱乐的新方式，互联网具有很强的包容性，一些低俗文化和有害信息在网络上肆意传播，这对青少年产生了十分不利的影响。中职学校的学生正处于发展的关键时期，他们对很多事物尚未形成正确的看法，不知如何取舍信息，低俗的信息在一定程度上腐蚀了中职学生的心灵。虽然中职学校一直在进行正面教育，积极地引导学生，可是在学校教育和网络不良信息的斗争中，学生的思想很容易受到不良信息的干扰，思想发展会偏离正常的轨道，成为互联网的附属品。除此之外，网络环境十分复杂，网络的公开性、包容性、匿名性等特征加大了中职学校德育工作的难度，给中职学校德育的开展带来了挑战。
二、新形势下中职学校开展德育的应对策略
1.注重网络德育的开展
利用现代化的教学设备，借助现代信息技术，攻占网络思想道德教育的主阵地。中职学校必须重视校园网的建设，加强校园网的管理，规范网络内容，防止不良信息在互联网上传播，从源头上杜绝不良信息的传播。除此之外，中职学校需要对学生进行网络道德教育，规范学生的网络行为。相较于传统意义上的德育工作，网络德育需要结合互联网的时代特征，帮助学生树立网络道德意识，让学生认识到个人网络道德规范对社會发展所带来的影响。为此，德育工作者需要教会学生分辨网络信息的真假，不能用网络伤害别人，也不要受到他人的伤害，学生要科学地利用网络信息资源，在上网时受到道德规范的约束。
2.建立具有职业教育特色的德育工作体系
中职学校德育工作的重点在于学生的职业养成，教师必须结合学生的身心发展规律，培养学生良好的职业行为习惯，确保学生在今后的就业过程中拥有较强的综合竞争力。在日常教学过程中，教师需要注重开展实训，加强学生的思想道德教育，培养学生的自我管理、自我约束、自我保护能力。在日常评价过程中，教师必须摆脱传统评价模式中只看分数的束缚，根据职业教育的培养目标和学生的发展特征制定考核评价体系。评价体系包括文化课的考核，还有符合学生未来就业的职业能力标准，考查学生对新鲜事物的接受能力以及对于知识技能的实际应用能力、问题的处理能力等。除此之外，教师还需要进行职业道德和德育的考核，这样的考核制度能够促进学生提升综合能力。中职学校必须将职业能力的培养和素质教育有机结合起来，这样才能够培养学生正确的价值观和职业观，促进学生的全面发展。
3.立足学生实际，做到以人为本
当前的教育提倡以人为本，教师需要始终将学生放在核心地位，尊重学生的意愿，满足学生的发展所需;需要尊重学生的差异性，承认学生的创造性，积极开发学生的才能，做到因材施教。很多中职学校的学生经历了中考失利的打击，学习信心较为不足，学习目标不明确，学习动机不够强烈，单一的学科评价，很容易挫伤学生的学习积极性，让学生始终处于一个失败者。在中职学校的德育工作中，教师需要尊重学生，关心爱护每一个学生。以人为本可以体现在教学方式上，教师需要将课堂还给学生，充分发挥学生的主动性和创造性，积极开展师生互动，让学生做好课堂学习的主人。教师需要重视学生思想道德的教育，对于学生关心的就业、助学等问题，可以及时进行指导。这样，学生才能够安心学习，积极投入德育课堂中，将德育变成自己生活与学习的一部分，提升德育的有效性。
4.注重实践教育的开展
中职学校教学的重点在于培养应用型人才，所以中职学校的教育具有很强的实践性和职业性，教师需要注重开展实践。德育对学生道德水平的提升和思想情感的培养有着十分重要的作用，德育可以理解为增强学生情感和规范学生实际行为的过程。由此可知，德育其实也是一个实践的过程，实践是帮助学生学习和理解职业道德理念的关键，也是提升学生职业道德水平的关键，学生职业精神的培养需要建立在实践的基础之上。中职学校必须明确实践教学的重要性，将实践教学放在教学工作的重要地位，处理好课堂教学和实践教学之间的关系。在此过程中，教师积极开发教学资源，合理利用相关资源，不断优化教学内容，积极调整教学结构，最重要的是规范实践活动，建立健全相关保障机制，充分落实实践教学，利用实践教学带动学校德育工作，全面提升学生的思想道德水平，让学生在今后的岗位上具有较强的竞争力，实现中职教育真正的意义。
结论
综上所述，在新形势下分析中职学校德育面临的挑战和策略十分必要。德育可以说是当前教育发展的核心，所以中职学校必须重视德育，及时发现德育工作中存在的问题，及时进行改进，培养学生较高的思想道德品质，立足学生实际，探究德育的内容和途径，促进中职学校德育工作的有序开展。
参考文献：
[1]卓勤君. 中职学校体育常规工作与行为德育互融实践研究[J]. 职业，2021，（10）：83-84.
[2]鲍丽春. 中职学生思想道德水平现状与提升策略[J]. 公关世界，2021，（10）：123-124.
[3]刘珺. 创新中职学校思政课[J]. 清风，2021，（10）：18+21.