摘 要：随着时代的发展，学习和掌握英语已特别重要，文中笔者结合农村学校学生的英语学习现状及教学实践，重点谈谈农村小学学生英语学习习惯的培养策略，以抛砖引玉，共同提高。
　　关键词：英语学习习惯； 策略； 多元评价
　　当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和与国际交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。
　　然而，由于学习者对学习习惯的漠视，致使学习效果不佳，这一问题现象在农村小学（村小）特别突出。我在农村学校从教英语学科已十年，深知农村学校学生的英语学习现状，现在我重点谈谈农村小学学生英语学习习惯的培养策略，良好英语学习习惯的培养应从以下几个方面入手：
　　一、保护和激发学生学习兴趣，多结合生活实际，学会运用语言。
　　都说兴趣是最好的老师，在初学英语阶段，由于小学生的意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。
　　但如何能把这个学习兴趣延续保持下去，最好的方法就是多结合生活实际，学会运用英语，如去别人家里会想起用英语来问好，去一些公共场所如饭店、银行看见 China、bank、TAX、bus，会知道是什么意思，老师是否教过，自己是否记得。还有在某个场景比如商店里教室里或者同学家里发生的某件事情是否跟我们学过的课文有些相似，如果能回想起来直接运用最好，不能回想的回家再翻翻书看看课本就又记住了。
　　苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”，以兴趣为契机，多运用英语进行交际，参加活动实践英语，通过运用知识，认识了自我，取得不同程度的成就感就能信心百倍学好英语。现在农村学校正是缺乏这样的现代教育管理意识，学生缺乏这样良好的学习策略，才使得学生学习效率低下。
　　二、积极开展英语课外活动，培养良好的学习习惯。
　　要学好一门外语，光靠课堂上的40分钟时间是不够的，开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。我认为，各校应在校园文化环境的布置上突显英语氛围，如在校门口、橱窗上看到英语的问候语、英语作文、英语活动的图片信息等等。每个教室的布置都应可见用英语书写各类物品的名称，警示语，班级壁报中的英语角等，让学生随处可以看到英语，不由自主地去说英语。学校每周英语广播都由学生主播，内容应丰富，如英语国家的文化背景介绍、英语常见问题释疑、英语歌曲等等。创建英语学习社团，让那些对英语特别有兴趣的同学参加进来，教师予以指导开展各项英语学习活动，以达到引领全校学生积极学习英语的目的。在社团活动中，让学生学习英语课外知识，让他们表演英语小短剧， 学做主播等等。通过这些，学生对英语的感受能力就会越来越强，常常能够创造性地学习和使用英语，英语交际能力就会不断提高。
　　三、倡导积极的多元化英语化得英语教学评价机制，释放教师教学活力，减轻学生学业负担，帮助学生养成良好的英语学习习惯。
　　现在，以分数论成败的教师评价机制，挫伤了教师的积极性，加大了学生的课业负担，社会抱怨声不断，作为教育行政主管部门应深刻反思这种管理体制。英语学习习惯的培养是一个长期过程，万万不能以单一分数来评价学生与教师，那样无异于杀鸡取卵，单一的分数评价机制使得学生的后续发展潜能都很低。为此，我们必须改革现在的教学评价机制，实施多元化的英语教学评价方式，创新评价形式，英语学科应重点考察学生的开口交际能力，阅读能力，分类评价，而不是简单的用一张试卷来评价学生与教师。根据学生的特点，制定出符合学生的英语学习策略，只有这样，每个学生才有可能进步，进而促进每位学生成才。
　　总之，良好学习习惯的培养与训练，本身就是教学工作的一项任务，应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，使他们的英语水平得到迅速地提高。