《两只小狮子》第二课时教学反思

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  在本学期学校进行的语文教学竞赛中,我执教了《两只小狮子》。《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,内容新颖,故事性强。通过两只狮子的不同表现,教育学生应该“从小学习生活的本领,不依赖父母生活。”本文贴近孩子们的生活,反映了当代儿童的思想实际,有趣的故事情节,不同人物之间的对话,一定能激发学生的表现欲望,很适合于让学生朗读。所以,本课的教学设计是以读为主,创设多种活动,充分尊重学生的感受、体验和理解,引导学生在读中学,演中悟。具体做法如下:
  一、图片导入,认识狮子。
  兴趣是最好的老师,动物是很多同学的最爱。上课伊始,我利用多媒体演示狮子的动画激发学生学习的欲望。当狮子的形象活生生的出现在学生眼前时,学生就兴趣盎然,为整节课的学习创造了条件。然后让孩子们自己说说对狮子的一些了解,联系生活实际拉近孩子与文本的距离,从而揭示课题并质疑:两只小狮子有些什么不一样的表现呢?让孩子产生学习课文的兴趣,提高他们的积极性。
  二、创设情境,激发兴趣。
  理解词语从图入手,激发学生的情感。比如理解“懒洋洋”这个词请学生观察图上小狮子的样子,闭幕养神,翘起二郎腿,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。有助于学生比较直观地理解词语的含义,变抽象为具体。学生在兴趣盎然的同时自然而然的理解了词义。再如理解“滚、扑、撕、咬”这些动作时,我引导学生欣赏百兽之王狮子练习本领时的精彩画面,从画面中找到答案的!在看课件过程中,学生深深感受到了狮子练就本领的重要。让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中拉近与文本的距离。
  三、朗读感悟,自主发现。
  《两只小狮子》的第一课时学习目标中包括对各个词的理解,比如“整天”,考虑到低年级的心理特点,我把“整天”形象化,让三位学生充当早上、中午和下午的勤勤,这样反复的练习,让学生体验了一个“整天”的“过程”,使他们更易理解,充分感悟了“整天”的意思。再比如“懒洋洋”,学生初读课文,只是一个初步的认识,通过引导,我让他们自己想象懒懒会是怎样的状态,学生回答:在晒太阳;翘着二郎腿睡觉等等。把自主权交给学生,让学生们自己教自己的同伴,在合作中学习知识,让学习优异的学生带领后进生思考,让后进生也有了想象的空间,同时也更深刻地理解了词语的意思。
  四、朗读指导,演中悟情。
  对于一年级的学生来说,教师的朗读指导是必不可少的,可枯燥的把方法传授给他们,不但没有使得他们领悟句子的意思,也引不起他们的兴趣,所以我注重在“自然”中灌输。比如,学习勤勤的句子,勤奋的狮子练习的时候一定很带劲,所以要读得有精神,于是开始范读,这样一来,调动了学生的积极性,也使朗读指导赋予趣味。学习“懒洋洋”的时候,我除了范读,并传授方法:读得慢一点,轻一点。并有趣地鼓励他们:老师仿佛看到了一只小狮子在睡懒觉;老师仿佛看了一只小狮子在树阴下躺着什么都不干。读懒狮子说“我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活得很好!”这一句时,指导学生竖起大拇指,读出懒狮子骄傲的神情。小树的话要读出着急、担心的语气,狮子妈妈的话则要读得语重心长。最后,请两个学生上台表演朗读,课堂教学就生动有趣起来。
  五、温故知新,自学方法。
  一年级的语文课程,已经涉及到ABB词,孔子曰“温故而知新,可以为师矣。”根据人的遗忘规律,必要的复习是很重要的,然而授之以鱼,不如授之以渔,学习了旧词“绿油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”与新词“懒洋洋”、“慢吞吞”后,我总结:旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是一个很好的学习方法,潜移默化的灌输也是一种很好的方法。
  六、挖掘训练点,发展想象力。
  爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,想象概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进化的源泉。”这段话足以说明想象力的重要性。低年级学生年龄小,但思维活跃,想象力丰富。在教学中如果教师适时点拨引导,就能点燃学生创造性的火花,促其展开丰富的想象。我在本节课的设计时,引导学生抓住课文中的一些重点词,重要片段让学生展开想象。如:在讲到懒狮子说:“我才不去吃那苦头呢!”时,我就引导学生结合勤狮子的表现,抓住“苦头”一词让学生想象:它不想吃哪些苦头呢?又如:当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起,想依靠爸爸、妈妈生活不学本领时,我就让学生说说懒狮子的话有不有道理,你想对它说些什么?并让学生猜猜懒狮子不学本领以后可能会怎样?当讲到狮子妈妈对懒狮子语重心长地说了一番话,让学生思考从狮子妈妈的话中,你懂得了什么道理?
  七、拓展延伸,升华感情。
  为学生提供运用语言的平台,给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会,如请孩子想想懒狮子今后应该怎样,听了妈妈的话懒狮子会怎样做?再如写话环节中我设计了这样的题目:两只小狮子后来又发生了怎样的故事呢?请你大胆想像续编故事。这些都是挺好的训练点,进行说写训练,让学生说出自己的独特体验,写出自己的想法,提高了学生的语文素养。
  然后,我出示陶行知先生的《好汉歌》:滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。靠人、靠天、靠祖上,不算是好汉。帮助学生理解体会只有勤学苦练,不依靠父母的本领和地位,自己拥有真正的本领,才能过上美好的生活。
  最后,课件出示三句有关珍惜时间的句子:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;一年之计在于春,一天之计在于晨;少壮不努力,老大徒伤悲。要求学生珍惜光阴,天天向上。
  上完这堂课,自己觉得比以前的课有所进步,整个环节下来都比较流畅,但课后仔细想想,还有好多地方做的不够好:
  课堂上的应变能力尚有待加强。对于一些突如其来,在备课过程中没有考虑到的情况,我显得有点紧张。如:在课文刚开始的时候,我给同学们提出了一个问题:你喜欢哪只狮子,为什么?我猜想:所有同学都会喜欢勤狮子,都愿意向它学习,哪有人会喜欢懒狮子的?但事实上,有同学回答:我喜欢懒狮子?对于这个预想以外的答案,我有点措手不及,为了不会太尴尬,我都避而不问为什么。在课堂中孩子们回答问题时,我的评价语言过于平淡,对学生起不到激励的作用。在组织课堂教学中,学生的养成教育有待加强。唐峥轩、黄日凯两位学生争抢话筒,还有一个男同学竟然坐到了课桌上。我想在以后的教学过程中,我应努力提高这三方面的能力,争取做到在课堂上不留遗憾。
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