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摘 要：英语作为一门语言，能够运用与人交流是我们学习它的最根本目的。而恰恰相反，传统的英语教学的目标是让学生考出一个好的成绩，不要给总成绩拉分，已经异化成为一种应试的工具，所有的听说读写的练习均以应考为目标。学习语言的目标在于运用和交流，学习语言时自然离不开运用和交流。事实上，学习英语并没有这么复杂，也同样没有这么难。
关键词：学习压力；学习乐趣；语言工具
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0044-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.026
按照小学教学的安排，从三年级开始增设英语课教学。而事实上，随着人们对英语这一门学科的逐渐重视，很多家长在孩子很小的时候就开始给孩子报英语辅导班了，这也就是我们看到一些英语辅导机构，像大桥英语、剑桥英语、新东方英语等火爆的原因。实际上，大部分的孩子在进入小学之前，在幼儿园时期就已经接触英语了。只不过，到了小学三年级，他们才开始把英语当做一门课程来专门学习。然后随着学生学龄的增长和学业的精进，英语也作为和语文、数学一样的主科，被人们习惯地称为“语数外”三大主科，并且把这三科之外的科目全部称为副科。从课时的安排上，我们也能看到这三科与其他学科的区别。这三科从周一到周五几乎天天都要上，有时甚至还要安排一节自习课。可见，这三科的地位在人们的心目中是多么重要。而随着小升初的竞争激烈和择校热，家长们都十分重视这三科的成绩。除了在学校课堂学习之外，更是在周末报了很多的课外班，像奥数班就是专门加强数学学习的，作文班就是专门加强写作能力的，英语培训班就是为了提高孩子的英语学习成绩的。可见人们对于孩子们学习成绩的重视。
但是，另外一个方面的现实又不得不令我们担忧。家长这么重视对英语学科的学习，学生从很小的时候就开始学，一直学了这么多年，但到最后，真正能够熟练运用这门语言的却少之又少，并且经过我的跟踪调查后发现，很多学生视学习英语为一件可怕的事情。这到底是为什么呢？经过我的思考，我认为其中的原因包括以下两点。
首先，应试的压力消磨掉了学习的乐趣。我曾经参观过很多英语培训的学校，大多数针对幼儿的英语培训都有一个特点，就是通过游戏寓教于乐，让学生在游戏中学习英语，通过一些游戏让学生掌握用英语进行交流的方法。可以说，这样的教学培训方法是可行的，是符合孩子们的认知特点的，也是深受学生喜欢的。而自从他们上了小学，把英语作为一门课程来学以后，这种状况发生了改变，我们的课堂上还有教师让学生游戏吗？我想答案是否定的。因为，我们要看学校的考核，我们又对学生的成绩有要求，家长也开始把英语学习看得非常重要，所以，我们只能按照常规的方法授课，让学生背单词，学句子，甚至背课文。本来学生对学习英语还是有一点兴趣的，结果这么一折腾，谁还有兴趣？既无兴趣，又怎么会有乐趣呢？本来我们的初心是让学生学好英语，但结果却事与愿违，孩子越来越不喜欢学习英语，成绩也是越来越差。于是很多家长着急了，教师也着急了，学校也着急了，而唯独学生却不着急，于是我们将枪口一致对准了他们，要求他们这样、那样，殊不知他们心中的苦恼和无助。
其次，作为语言工具的英语教学出了偏差。英语作为一门语言，能够运用与人交流是我们学习它的最根本目的。而恰恰相反，传统的英语教学的目标是考出一个好的成绩，不要给总成绩拉分，已经异化成为一种应试的工具而已。我们所有的听说读写的练习均以应考为目标。在这样的情况下，单词的学习以考试为准，考试的大纲下的单词我们必须要求学生记牢、记准，并且会写、能背。句子的学习以考试为主，单纯地进行死记硬背，单纯地进行大批量的试卷练习。课文的学习以考试为准，为了应付重要的考试，把课文一遍遍地熟读、背熟。想一想，若是我们自己，会对这样的学习感兴趣吗？通过这样的学习，我们又怎么能掌握好一门用于交流的语言呢？学习语言的目标在于运用和交流，学习语言时自然离不开运用和交流。事实上，学习英语并没有这么复杂，也同样没有这么难。我们经常看到有很多人能够熟练掌握好几种外语，我们常常为之惊叹。但惊叹之余，我们难道就没有更深一步的思考吗？人家能够掌握好几种外语，而我们就学习一门外语，并且是从小就学，为什么还这么难呢？那应该是我们在教学上出了偏差，没有按照语言学习的规律去教学。
通过以上分析，我们可以看到如今英语教学过程中存在的问题和偏差。那么，我们在反思之余应该怎么去做呢？
第一，英语教学要符合语言学习的规律。让英语教学回归语言教学的轨道，课堂教学应该给学生创造能够运用英语进行交流和对话的平台和氛围，让学生大胆地用英语说出来。我们要培养真正的口语英语，而不能简单地培养试卷英语。试卷做得再多，成绩考得再好，但学生就是不敢用英语进行对话和交流，这样的英语教学该摒弃了。
第二，英语教学要保护好学生学习的乐趣。对于小学英语教学来讲，我主张游戏是最好的教学手段，学生尚小，感性认识较理性认识强一些。在游戏中学习是感知教学的一种有效方法。在游戏中，学生可以加深和小伙伴的友情，并能培养他们机智地运用英语这门语言工具进行交流的能力。
参考文献：
[1] 张柏华，荆玉求.当前小学英语教学存在的主要问题及对策[J]. 中小学教师培训， 1998（X6）.
[2] 方燕.探究当前小学英语课堂教学存在的问题与对策[J].校园英语旬刊，2015.
[ 责任编辑 张亚欣 ]
关键词：学习压力；学习乐趣；语言工具
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0044-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.026
按照小学教学的安排，从三年级开始增设英语课教学。而事实上，随着人们对英语这一门学科的逐渐重视，很多家长在孩子很小的时候就开始给孩子报英语辅导班了，这也就是我们看到一些英语辅导机构，像大桥英语、剑桥英语、新东方英语等火爆的原因。实际上，大部分的孩子在进入小学之前，在幼儿园时期就已经接触英语了。只不过，到了小学三年级，他们才开始把英语当做一门课程来专门学习。然后随着学生学龄的增长和学业的精进，英语也作为和语文、数学一样的主科，被人们习惯地称为“语数外”三大主科，并且把这三科之外的科目全部称为副科。从课时的安排上，我们也能看到这三科与其他学科的区别。这三科从周一到周五几乎天天都要上，有时甚至还要安排一节自习课。可见，这三科的地位在人们的心目中是多么重要。而随着小升初的竞争激烈和择校热，家长们都十分重视这三科的成绩。除了在学校课堂学习之外，更是在周末报了很多的课外班，像奥数班就是专门加强数学学习的，作文班就是专门加强写作能力的，英语培训班就是为了提高孩子的英语学习成绩的。可见人们对于孩子们学习成绩的重视。
但是，另外一个方面的现实又不得不令我们担忧。家长这么重视对英语学科的学习，学生从很小的时候就开始学，一直学了这么多年，但到最后，真正能够熟练运用这门语言的却少之又少，并且经过我的跟踪调查后发现，很多学生视学习英语为一件可怕的事情。这到底是为什么呢？经过我的思考，我认为其中的原因包括以下两点。
首先，应试的压力消磨掉了学习的乐趣。我曾经参观过很多英语培训的学校，大多数针对幼儿的英语培训都有一个特点，就是通过游戏寓教于乐，让学生在游戏中学习英语，通过一些游戏让学生掌握用英语进行交流的方法。可以说，这样的教学培训方法是可行的，是符合孩子们的认知特点的，也是深受学生喜欢的。而自从他们上了小学，把英语作为一门课程来学以后，这种状况发生了改变，我们的课堂上还有教师让学生游戏吗？我想答案是否定的。因为，我们要看学校的考核，我们又对学生的成绩有要求，家长也开始把英语学习看得非常重要，所以，我们只能按照常规的方法授课，让学生背单词，学句子，甚至背课文。本来学生对学习英语还是有一点兴趣的，结果这么一折腾，谁还有兴趣？既无兴趣，又怎么会有乐趣呢？本来我们的初心是让学生学好英语，但结果却事与愿违，孩子越来越不喜欢学习英语，成绩也是越来越差。于是很多家长着急了，教师也着急了，学校也着急了，而唯独学生却不着急，于是我们将枪口一致对准了他们，要求他们这样、那样，殊不知他们心中的苦恼和无助。
其次，作为语言工具的英语教学出了偏差。英语作为一门语言，能够运用与人交流是我们学习它的最根本目的。而恰恰相反，传统的英语教学的目标是考出一个好的成绩，不要给总成绩拉分，已经异化成为一种应试的工具而已。我们所有的听说读写的练习均以应考为目标。在这样的情况下，单词的学习以考试为准，考试的大纲下的单词我们必须要求学生记牢、记准，并且会写、能背。句子的学习以考试为主，单纯地进行死记硬背，单纯地进行大批量的试卷练习。课文的学习以考试为准，为了应付重要的考试，把课文一遍遍地熟读、背熟。想一想，若是我们自己，会对这样的学习感兴趣吗？通过这样的学习，我们又怎么能掌握好一门用于交流的语言呢？学习语言的目标在于运用和交流，学习语言时自然离不开运用和交流。事实上，学习英语并没有这么复杂，也同样没有这么难。我们经常看到有很多人能够熟练掌握好几种外语，我们常常为之惊叹。但惊叹之余，我们难道就没有更深一步的思考吗？人家能够掌握好几种外语，而我们就学习一门外语，并且是从小就学，为什么还这么难呢？那应该是我们在教学上出了偏差，没有按照语言学习的规律去教学。
通过以上分析，我们可以看到如今英语教学过程中存在的问题和偏差。那么，我们在反思之余应该怎么去做呢？
第一，英语教学要符合语言学习的规律。让英语教学回归语言教学的轨道，课堂教学应该给学生创造能够运用英语进行交流和对话的平台和氛围，让学生大胆地用英语说出来。我们要培养真正的口语英语，而不能简单地培养试卷英语。试卷做得再多，成绩考得再好，但学生就是不敢用英语进行对话和交流，这样的英语教学该摒弃了。
第二，英语教学要保护好学生学习的乐趣。对于小学英语教学来讲，我主张游戏是最好的教学手段，学生尚小，感性认识较理性认识强一些。在游戏中学习是感知教学的一种有效方法。在游戏中，学生可以加深和小伙伴的友情，并能培养他们机智地运用英语这门语言工具进行交流的能力。
参考文献：
[1] 张柏华，荆玉求.当前小学英语教学存在的主要问题及对策[J]. 中小学教师培训， 1998（X6）.
[2] 方燕.探究当前小学英语课堂教学存在的问题与对策[J].校园英语旬刊，2015.
[ 责任编辑 张亚欣 ]