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摘 要：对于大多数同学来说，英语都是小学学习的过程当中一门十分重要的学科，因为学习英语不仅能够帮助同学们提升自身的综合素养，同样还能对提升同学们对于语言能力的应用和掌控，对于提升同学们对英语的学习兴趣有着十分重要的意义。对于小学阶段的每一门课程来说，都不仅仅是知识传授的过程，更多的是教师在这个过程当中能够实现育人的目标。因此，在小学英语的教学过程当中，教师除了要对同学们讲解每节课所学习的理论知识，更多的还需要对同学们进行德育的渗透，这样才能利用循序渐进的形式提升同学们的综合素养，提升课堂教学的效率。
关键词：小学英语;英语教学;德育渗透;有效性;教学研究
引言：
所谓的德育渗透，就是指在小学英语教学的基础上，为同学们进行有关道德教育的隐性教学，这样不仅能够在课堂上为同学们营造更加轻松愉悦学习氛围，同样还能通过教师的言传身教为同学们潜移默化的提升综合素养。在新课程改革的背景下，德育教育已经不仅仅是思想道德课程的教学任务，同样也是所有学科共同努力的目标，因此只有在教学过程中更好地落实德育渗透，才能够促进同学们的全面发展，更好地达到新课改所提及的目标，使课堂的教学达到事半功倍的效果。
一、教师应该在日常的教学中有德育渗透的意识
在当下的小学英语教学过程中，很多教师由于受到传统教学模式和教学理念的影响，导致他们很多人都没有形成渗透德育教育的意识，同样也没有认识到为同学们渗透德育教育的重要性，总是认为德育教育的教学与英语相差甚远。因此，如果想要在小學英语课堂教学中更好地为同学们渗透德育教育就首先需要教师摒弃传统的教学教学理念，这样才能从根本上意识到德育教育对同学们的深远影响，更加积极主动地开展教育教学。学校也可以在特定的时间为教师提供相应的讲座和培训，只有让教师从心底明白德育教育对同学们的有效性，才能够创造更多成功的案例，让教师也能在实践教学中积累更多的经验，从而更好的运用在课堂教学中。
同样利用讲座和培训的形式，也可以增强英语教师之间的沟通和交流，他们也可以在此过程中分享自己教学的心得和经验，从而不断提升自身的课堂效率，也能为自己树立终身学习的目标，提升德育教育的教学能力。但是完成这一切的前提和基础就是教学模式的转变，作为一名新时代的小学英语教师，就应该学会具备德育渗透的意识和理念，这样才能在自己的课堂当中学会与同学们共同探索，共同进步，达到预期的教学目标。
二、学会挖掘教材当中的德育内容为同学们进行德育渗透
对于小学的英语教学来说，其教材内容大部分都是一些基础知识，所以并非所有的内容都具有德育意义，这时就需要教师在备课阶段为同学们整理出更加科学有效的教学方法，学会挖掘教材当中存在的德育内容，这样才能为同学们设计更加完整的教学体系，保证德育渗透的过程中包含着学习目标和学习方法等等。同时也要立足于实际情况，结合每位同学的认知特点而制定更加实际的教学模式，切实体现德育渗透的价值和意义。
广大的小学英语教师在进行德育渗透时，也应该学会研读教材，学会挖掘当中可以利用的要素并且根据实际的理论内容进行教学设计，这样才能在同学们提升对于英语学习兴趣的同时提升教学质量。例如，我们在学习《In a nature park》这一课时，教师就可以让同学们在学习英语知识的同时意识到自然环境对于人类生活的重要性，从而树立节约的意识。教师在进行课前导学时，应该为同学们建立德育渗透的目标，这样才能循序渐进的引导同学们培养环保意识，让同学们再点燃英语学习热情的同时得到情感上的熏陶，在小学时就树立良好的价值观和人生观，养成良好的学习习惯。
三、学会在教学过程中创设有效的教学情境，完成德育渗透教学的导入
在小学英语的教学过程中，每堂课的课前导学阶段对同学们来说十分重要，只有在这时学会运用更加新型的教学模式进行德育渗透才能够引起同学们的好奇心，提升德育渗透的效果。随着我国多媒体信息化的不断发展，我们也应该学会将这种新型的教学模式融入课堂，因为它可以更好地辅助教师进行教学，例如我们就可以利用情境教学法进行课前导入。丰富多彩的多媒体影像可以吸引同学们的注意力，同时也可以让同学们有一种身临其境的感觉，只有将现实生活当中存在的问题融入课堂才能够加强理论与实践之间的联系，也更加符合小学生的认知特征，可以帮助同学们更好地深入理解和探究，从而找到更适合自己的学习方式。良好的教学导入可以对本节课的教学产生十分积极的影响，只有学会运用顺应时代发展的教学模式，才能够为同学们营造更加轻松愉悦的德育氛围，真正的拉近师生之间的距离，使教师能够利用自己的行为举止影响学生，进行更加有效的德育渗透。
结语
综上所述，无论是教学还是在小学英语课堂当中创造德育氛围都并非一日之功，因此我们只有学会潜移默化的培养同学们的道德素养，才能真正的提升德育素质。在目前的小学英语教学中进行德育渗透是大势所趋，因此只有积极的培养同学们的自主探究能力，才能更好地进行德育教学，达到预期教学目标的同时，帮助同学们为以后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]包雅楠. 小学英语教学中的德育渗透研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]王静. 小学英语教学中德育渗透研究[D].北京交通大学，2017.
[3]张文玉. 小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].四川师范大学，2016.
[4]朱晓璐. 小学英语教学中的德育实施探究[D].湖南师范大学，2017.
关键词：小学英语;英语教学;德育渗透;有效性;教学研究
引言：
所谓的德育渗透，就是指在小学英语教学的基础上，为同学们进行有关道德教育的隐性教学，这样不仅能够在课堂上为同学们营造更加轻松愉悦学习氛围，同样还能通过教师的言传身教为同学们潜移默化的提升综合素养。在新课程改革的背景下，德育教育已经不仅仅是思想道德课程的教学任务，同样也是所有学科共同努力的目标，因此只有在教学过程中更好地落实德育渗透，才能够促进同学们的全面发展，更好地达到新课改所提及的目标，使课堂的教学达到事半功倍的效果。
一、教师应该在日常的教学中有德育渗透的意识
在当下的小学英语教学过程中，很多教师由于受到传统教学模式和教学理念的影响，导致他们很多人都没有形成渗透德育教育的意识，同样也没有认识到为同学们渗透德育教育的重要性，总是认为德育教育的教学与英语相差甚远。因此，如果想要在小學英语课堂教学中更好地为同学们渗透德育教育就首先需要教师摒弃传统的教学教学理念，这样才能从根本上意识到德育教育对同学们的深远影响，更加积极主动地开展教育教学。学校也可以在特定的时间为教师提供相应的讲座和培训，只有让教师从心底明白德育教育对同学们的有效性，才能够创造更多成功的案例，让教师也能在实践教学中积累更多的经验，从而更好的运用在课堂教学中。
同样利用讲座和培训的形式，也可以增强英语教师之间的沟通和交流，他们也可以在此过程中分享自己教学的心得和经验，从而不断提升自身的课堂效率，也能为自己树立终身学习的目标，提升德育教育的教学能力。但是完成这一切的前提和基础就是教学模式的转变，作为一名新时代的小学英语教师，就应该学会具备德育渗透的意识和理念，这样才能在自己的课堂当中学会与同学们共同探索，共同进步，达到预期的教学目标。
二、学会挖掘教材当中的德育内容为同学们进行德育渗透
对于小学的英语教学来说，其教材内容大部分都是一些基础知识，所以并非所有的内容都具有德育意义，这时就需要教师在备课阶段为同学们整理出更加科学有效的教学方法，学会挖掘教材当中存在的德育内容，这样才能为同学们设计更加完整的教学体系，保证德育渗透的过程中包含着学习目标和学习方法等等。同时也要立足于实际情况，结合每位同学的认知特点而制定更加实际的教学模式，切实体现德育渗透的价值和意义。
广大的小学英语教师在进行德育渗透时，也应该学会研读教材，学会挖掘当中可以利用的要素并且根据实际的理论内容进行教学设计，这样才能在同学们提升对于英语学习兴趣的同时提升教学质量。例如，我们在学习《In a nature park》这一课时，教师就可以让同学们在学习英语知识的同时意识到自然环境对于人类生活的重要性，从而树立节约的意识。教师在进行课前导学时，应该为同学们建立德育渗透的目标，这样才能循序渐进的引导同学们培养环保意识，让同学们再点燃英语学习热情的同时得到情感上的熏陶，在小学时就树立良好的价值观和人生观，养成良好的学习习惯。
三、学会在教学过程中创设有效的教学情境，完成德育渗透教学的导入
在小学英语的教学过程中，每堂课的课前导学阶段对同学们来说十分重要，只有在这时学会运用更加新型的教学模式进行德育渗透才能够引起同学们的好奇心，提升德育渗透的效果。随着我国多媒体信息化的不断发展，我们也应该学会将这种新型的教学模式融入课堂，因为它可以更好地辅助教师进行教学，例如我们就可以利用情境教学法进行课前导入。丰富多彩的多媒体影像可以吸引同学们的注意力，同时也可以让同学们有一种身临其境的感觉，只有将现实生活当中存在的问题融入课堂才能够加强理论与实践之间的联系，也更加符合小学生的认知特征，可以帮助同学们更好地深入理解和探究，从而找到更适合自己的学习方式。良好的教学导入可以对本节课的教学产生十分积极的影响，只有学会运用顺应时代发展的教学模式，才能够为同学们营造更加轻松愉悦的德育氛围，真正的拉近师生之间的距离，使教师能够利用自己的行为举止影响学生，进行更加有效的德育渗透。
结语
综上所述，无论是教学还是在小学英语课堂当中创造德育氛围都并非一日之功，因此我们只有学会潜移默化的培养同学们的道德素养，才能真正的提升德育素质。在目前的小学英语教学中进行德育渗透是大势所趋，因此只有积极的培养同学们的自主探究能力，才能更好地进行德育教学，达到预期教学目标的同时，帮助同学们为以后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]包雅楠. 小学英语教学中的德育渗透研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]王静. 小学英语教学中德育渗透研究[D].北京交通大学，2017.
[3]张文玉. 小学英语课堂教学中的德育渗透现状与对策研究[D].四川师范大学，2016.
[4]朱晓璐. 小学英语教学中的德育实施探究[D].湖南师范大学，2017.