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高中教育阶段是培养学生宏观把握教材能力的重要时期,高中历史教学在这一方面发挥着重要优势.因此,在高中历史教学中,教师应加强对提升学生宏观把握教材能力的重视,并通过对教学结构的优化来实现这一点.为此,本文主要以高二历史教学为例,对高中历史教学结构中存在的问题及如何优化教学结构提高学生宏观把握教材能力进行了分析和探讨,希望能够给相关人员带来启示.