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摘要：小学教育中，语文是极其重要的一门学科。它凝知识、思想、道德、情趣为一体，图文并茂、内容丰富。为培养学生全方位发展，应将德育因子渗透于语文知识中，在传授知识的同时培养学生的个人素养，使学生知书达理、明辨是非，拥有正确的人生观和价值观。
关键词：小学语文;德育教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文教学中，德育渗透于教学的方方面面。在教材文本中，教师可以从中截取德育素材，以名人賢达的故事激励学生、教育学生;在家庭作业中，教师可以从学生生活的点滴入手，引导学生们学会观察和模仿身边积极的事迹，学会将良好的道德品质融入到生活中，身体力行，学以致用。
一、小学语文教学过程中德育渗透的重要性
（一）有利于转变学生对小学语文教学的观念
教学过程中，许多语文教师刻板地将识字技巧、阅读技巧和写作技巧传授给学生，这导致学生对小学语文认知存在问题。小学语文的根本教学目的是让学生通过学习来掌握汉语文化知识。在小学语文教学过程中渗透德育，能够帮助教师转变刻板的观念，引导学生更好地发展;能够形成尊师重道的学习氛围，帮助学生树立爱国主义精神，使学生通过德育真正约束自己的行为、养成良好的习惯，改变对语文教育的刻板认识，认识到语文教育的传道性，对语文产生浓厚的学习兴趣，促进语文教育的发展。
（二）有利于培养学生积极乐观的态度
新课改要求加强学生的德育，不断提高学生的思想道德素质。在小学教育阶段，德育占据重要的地位。小学生处于价值观、人生观形成的重要时期，加强德育在语文教学过程中的渗透，能够帮助学生在语文学习过程中领悟我国文化的魅力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的爱国主义情感。在小学阶段接受德育，能够帮助学生养成良好的行为习惯和积极乐观的态度，勇敢面对不良事件。
（三）有利于为国家培养人才
“致天下之志者在人才”，随着中国经济的不断发展，各行各业对人才的需求不断增加。而学校是培养人才的重要基地，将德育渗透于小学语文教育过程中，能够帮助学生从课堂以及课本中学习中国优秀的传统文化，帮助学生树立正确的价值观，增强爱国主义情怀，坚定文化自信，积极为国争光。教师要不断向学生传递中国特色社会主义文化，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，培养为国家发展而奋斗的高素质人才。
二、小学语文教学中德育渗透的方法
（一）在多项教学内容中渗透德育元素
德育元素的渗透在小学语文课程教学中应当体现在多项内容和教学环节中，引导学生在学习语文基础知识的同时，加强感受德育元素，从而发展学生核心素养。以下将对德育元素渗透至认知教学、阅读教学以及语文写作教学三个方向中的具体实施策略进行分析。
1.将德育元素渗透至认知教学中
认知教学是小学语文教学的基础内容，更是学生在语文学习中的重点掌握内容。将德育元素渗透至语文认知教学中，使学生在潜移默化的学习氛围中感受德育元素的熏陶，同时加强学生的语文认知水平，夯实学生的语文基础，促使学生学会将知识进行灵活运用。在小学语文认知教学中，对于生字、生词的教学均可有效渗透德育教育元素，根据生字的字义及其运用方法，对学生展开德育教育工作，使学生既可对生字进行深度认知与掌握，同时感受其中的德育元素，达到发展学生综合水平的目的。
例如，在小学语文阅读环节中，教师可以带领学生大声并有感情地朗读课文，揣摩作者的写作意图。教师可以利用教材中有教育意义的课文对学生进行德育。例如，在学习《说话算数》这篇文章时，教师要让学生认识到“讲信用的孩子才是真正的好孩子”。教师应该结合实际情况，询问学生在生活中有没有说话不算数的情况。某学生回答说：“有一次我和小朋友约好下午两点一起到图书馆学习，那天我午睡睡过头了，醒来两点半了，我立马找到那个小朋友向他道歉，并获得了他的原谅，之后我再也没有出现说话不算数的情况。”通过这样的学习，让学生认识到诚信的重要性，将德育贯穿阅读环节的始终，在潜移默化的过程中影响学生的行为习惯，帮助学生树立正确的价值观。
2.将德育元素渗透至写作教学中
语文写作教学是小学阶段语文教学中的重点内容，更是发展学生核心素养的重要环节。语文写作教学不仅是引导学生将积累的语文知识进行有效运用，更是帮助学生进一步掌握语文写作技巧，发展学生语文综合水平的关键环节。根据实际情况结合学生的综合学习能力，为学生创设合理的写作主题，引导学生在写作学习中表达自己的思想感情，是升华学生核心素养的有效方式。因此，将德育教育元素渗透至语文写作教学中是非常科学的引导方式。
（二）课堂上穿插结合语文知识与德育教育
语文知识的学习往往伴随着课文中某个人物的思想品质、某个故事的人生哲理，除了基础知识外，对学生来说还需要深刻理解课文中蕴含的各种道理，并学以致用。
如学生可以从《狼牙山五壮士》这篇课文中感受革命先烈面对敌人不怕牺牲、英勇就义的爱国主义和大无畏的牺牲精神，让学生感悟到今天的幸福生活来之不易，要学会感恩，同时培养学生浓浓的爱国情怀;《去年的树》告诉学生要珍惜友情，信守承诺，热爱大自然，保护环境等。正是在一篇篇的语文课文学习中，学生明白了一个又一个宝贵的人生哲理，接受着德育素质教育的同时，也奠定了学生正确的道德观念，获得了健康茁壮的成长。
（三）深挖教材文本
小学语文教材文本，是通过众多教育专家和社会学家精心挑选出来的，每一篇课文都是根据小学生身心健康发展而量身打造的。可以说，教材文本中的任何一篇课文，都是文笔流畅而内容丰富的，文章的意境也非常优美，并且拥有丰富的德育知识。作为教师，要善于从文本中选择出德育知识点，通过横向和竖向的拓展就能在丰富课堂教学的同时向学生们渗透德育。
结论
小学语文教学中德育渗透的第一渠道，就是教师要深度挖掘文本，挖掘教材文本中的德育素材加以甄别、提炼，以德育内容融合到教学内容中，从而巧妙地加以渗透。拓展和延伸课堂，积极融入生活元素，从身边的小事和习以为常的生活事迹入手。
参考文献
[1]张春艳，方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育，2016，5（24）：684-684.
[2]高丽平.基于小学语文教学中德育渗透的有效路径探究[J].考试周刊，2020，17（40）：37-38.
关键词：小学语文;德育教育;渗透
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文教学中，德育渗透于教学的方方面面。在教材文本中，教师可以从中截取德育素材，以名人賢达的故事激励学生、教育学生;在家庭作业中，教师可以从学生生活的点滴入手，引导学生们学会观察和模仿身边积极的事迹，学会将良好的道德品质融入到生活中，身体力行，学以致用。
一、小学语文教学过程中德育渗透的重要性
（一）有利于转变学生对小学语文教学的观念
教学过程中，许多语文教师刻板地将识字技巧、阅读技巧和写作技巧传授给学生，这导致学生对小学语文认知存在问题。小学语文的根本教学目的是让学生通过学习来掌握汉语文化知识。在小学语文教学过程中渗透德育，能够帮助教师转变刻板的观念，引导学生更好地发展;能够形成尊师重道的学习氛围，帮助学生树立爱国主义精神，使学生通过德育真正约束自己的行为、养成良好的习惯，改变对语文教育的刻板认识，认识到语文教育的传道性，对语文产生浓厚的学习兴趣，促进语文教育的发展。
（二）有利于培养学生积极乐观的态度
新课改要求加强学生的德育，不断提高学生的思想道德素质。在小学教育阶段，德育占据重要的地位。小学生处于价值观、人生观形成的重要时期，加强德育在语文教学过程中的渗透，能够帮助学生在语文学习过程中领悟我国文化的魅力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的爱国主义情感。在小学阶段接受德育，能够帮助学生养成良好的行为习惯和积极乐观的态度，勇敢面对不良事件。
（三）有利于为国家培养人才
“致天下之志者在人才”，随着中国经济的不断发展，各行各业对人才的需求不断增加。而学校是培养人才的重要基地，将德育渗透于小学语文教育过程中，能够帮助学生从课堂以及课本中学习中国优秀的传统文化，帮助学生树立正确的价值观，增强爱国主义情怀，坚定文化自信，积极为国争光。教师要不断向学生传递中国特色社会主义文化，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，培养为国家发展而奋斗的高素质人才。
二、小学语文教学中德育渗透的方法
（一）在多项教学内容中渗透德育元素
德育元素的渗透在小学语文课程教学中应当体现在多项内容和教学环节中，引导学生在学习语文基础知识的同时，加强感受德育元素，从而发展学生核心素养。以下将对德育元素渗透至认知教学、阅读教学以及语文写作教学三个方向中的具体实施策略进行分析。
1.将德育元素渗透至认知教学中
认知教学是小学语文教学的基础内容，更是学生在语文学习中的重点掌握内容。将德育元素渗透至语文认知教学中，使学生在潜移默化的学习氛围中感受德育元素的熏陶，同时加强学生的语文认知水平，夯实学生的语文基础，促使学生学会将知识进行灵活运用。在小学语文认知教学中，对于生字、生词的教学均可有效渗透德育教育元素，根据生字的字义及其运用方法，对学生展开德育教育工作，使学生既可对生字进行深度认知与掌握，同时感受其中的德育元素，达到发展学生综合水平的目的。
例如，在小学语文阅读环节中，教师可以带领学生大声并有感情地朗读课文，揣摩作者的写作意图。教师可以利用教材中有教育意义的课文对学生进行德育。例如，在学习《说话算数》这篇文章时，教师要让学生认识到“讲信用的孩子才是真正的好孩子”。教师应该结合实际情况，询问学生在生活中有没有说话不算数的情况。某学生回答说：“有一次我和小朋友约好下午两点一起到图书馆学习，那天我午睡睡过头了，醒来两点半了，我立马找到那个小朋友向他道歉，并获得了他的原谅，之后我再也没有出现说话不算数的情况。”通过这样的学习，让学生认识到诚信的重要性，将德育贯穿阅读环节的始终，在潜移默化的过程中影响学生的行为习惯，帮助学生树立正确的价值观。
2.将德育元素渗透至写作教学中
语文写作教学是小学阶段语文教学中的重点内容，更是发展学生核心素养的重要环节。语文写作教学不仅是引导学生将积累的语文知识进行有效运用，更是帮助学生进一步掌握语文写作技巧，发展学生语文综合水平的关键环节。根据实际情况结合学生的综合学习能力，为学生创设合理的写作主题，引导学生在写作学习中表达自己的思想感情，是升华学生核心素养的有效方式。因此，将德育教育元素渗透至语文写作教学中是非常科学的引导方式。
（二）课堂上穿插结合语文知识与德育教育
语文知识的学习往往伴随着课文中某个人物的思想品质、某个故事的人生哲理，除了基础知识外，对学生来说还需要深刻理解课文中蕴含的各种道理，并学以致用。
如学生可以从《狼牙山五壮士》这篇课文中感受革命先烈面对敌人不怕牺牲、英勇就义的爱国主义和大无畏的牺牲精神，让学生感悟到今天的幸福生活来之不易，要学会感恩，同时培养学生浓浓的爱国情怀;《去年的树》告诉学生要珍惜友情，信守承诺，热爱大自然，保护环境等。正是在一篇篇的语文课文学习中，学生明白了一个又一个宝贵的人生哲理，接受着德育素质教育的同时，也奠定了学生正确的道德观念，获得了健康茁壮的成长。
（三）深挖教材文本
小学语文教材文本，是通过众多教育专家和社会学家精心挑选出来的，每一篇课文都是根据小学生身心健康发展而量身打造的。可以说，教材文本中的任何一篇课文，都是文笔流畅而内容丰富的，文章的意境也非常优美，并且拥有丰富的德育知识。作为教师，要善于从文本中选择出德育知识点，通过横向和竖向的拓展就能在丰富课堂教学的同时向学生们渗透德育。
结论
小学语文教学中德育渗透的第一渠道，就是教师要深度挖掘文本，挖掘教材文本中的德育素材加以甄别、提炼，以德育内容融合到教学内容中，从而巧妙地加以渗透。拓展和延伸课堂，积极融入生活元素，从身边的小事和习以为常的生活事迹入手。
参考文献
[1]张春艳，方春霞.小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].中国校外教育，2016，5（24）：684-684.
[2]高丽平.基于小学语文教学中德育渗透的有效路径探究[J].考试周刊，2020，17（40）：37-38.